广东中考思想品德复习共4大部分.docx
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广东中考思想品德复习共4大部分
2017年广东中考思想品德复习
第一部分心理
◎情绪·情趣·盲目从众·好奇心
1．情绪的基本类型：
喜、怒、哀、惧。
2．情趣与兴趣的关系：
情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。
3．情绪对人的影响：
（1）积极影响———充实人的体力和精力，提高人的活动效率和能力，促进人健康成长；
（2）消极影响——使人降低自控能力和活动效率，做出令自己后悔甚至违法的事情。
4．情趣对人的影响：
（1）高雅生活情趣———愉悦身心、开阔视野、增长智慧、涵养品性。
（2）庸俗生活情趣——不利于身心发展，甚至损害身心健康。
5．如何排解不良情绪：
（1）改变自身态度。
（2）掌握具体的方法，如注意力转移法、合理发泄法、理智控制法。
6．如何追寻高雅生活情趣：
（1）培养乐观幽默的生活态度。
（2）培养正当的兴趣爱好，避免盲目从众。
（3）丰富自己的文化生活。
（4）在对美的追求中，提升情趣、陶冶情操。
7．正确表达情绪：
（1）考虑他人的感受。
（2）学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
8．盲目从众的危害：
会使我们陷入庸俗生活情趣中，失去追求的目标和进取的动力，甚至影响身心健康。
9．如何对待好奇心：
要正确利用好奇心，善于将好奇心转化为浓厚兴趣，自觉抵制庸俗生活情趣。
◎青春期·认识自我·发掘潜能
1．认识自我的途径：
自我观察、他人评价、集体生活等。
2．怎样对待青春期心理矛盾：
（1）向老师、家长、亲友、社会寻求帮助。
（2）学会当自己的“心理医生”。
3．如何正确认识自己：
（1）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
（2）既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
（3）用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
4．如何发掘自己的潜能：
（1）经常给予自己积极的暗示。
（2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。
（3）培养有利于激发潜能的习惯，在实践中激发潜能。
◎自尊·自信·自立·自强
1．自尊的含义：
既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。
2．自尊的意义：
找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
3．自信的含义：
人对自身力量的确信，深信自己——定能做成某件事，实现所追求的目标。
4．自信的意义：
（1）使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，从容享受生活的乐趣。
（2）自信是成功的基石。
5．自尊与知耻、虚荣的关系：
（1）知耻是自尊的重要表现。
（2）虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，并不是真正的自尊。
6．自信与自卑、自负的区别：
（1）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力。
（2）自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己。
（3）自信的人能够实事求是地看待自己。
7．如何赢得尊重：
（1）看重自己的人格，不做有损人格的事。
（2）养成豁达、开朗的性格，不斤斤计较。
（3）善于尊重他人。
8．如何树立自信心：
（1）看到自己的进步与长处。
（2）增强信心与实力。
（3）把个人自信心升华为民族自信心。
9．自立的含义和表现：
（1）含义——自己的事情自己干。
（2）表现——明确自己的责任，勇于承担自己的责任。
如自己照顾自己、独立整理房间、学习从来不用父母督促。
10．依赖的危害：
会使人丧失独立生活能力和精神，缺乏责任感，造成人格缺陷，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路。
11．告别依赖的重要表现：
独立生活。
12．自主的含义：
遇事有主见，能对自己的行为负责；是一种权利，更是一种能力。
13．自强：
（1）含义—对未来充满希望，奋发向上，积极进取，是—种精神和美好的道德品质，对个人成长有巨大作用。
（2）表现——在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。
14．自弃：
（1）含义——懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
（2）表现——没有理想和追求，不愿吃苦和奋斗。
（3）结果——最终一事无成。
15．许多人碌碌无为的原因：
意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习、工作和为了长远利益而牺牲眼前享乐等。
16．自强：
（1）航标——理想。
（2）关键——战胜自我。
（3）捷径——扬长避短。
17．如何做到独立生活：
自己的事情自己负责。
18．自立的必要性：
缺乏自立能力和自立精神，就难以在社会中立足。
19．如何培养自立能力：
立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起；投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践。
20．从小培养自强品格的原因：
（1）初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
（2）自强是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的动力。
21．如何培养自强品质：
（1）树立坚定理想，并执着追求。
（2）勇于并善于战胜自己的弱点。
（3）发扬自己的长处，避开自己的短处。
22．自立的重要性或意义：
有利于锻炼生活能力，养成良好道德品质；不断完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，与他人和谐相处；积极融入、关爱、奉献社会，成为对自己、他人、社会负责的人。
23．要培养自强精神的原因：
（1）自强是进取的动力，对个人成长有巨大作用。
（2）自强是通向成功的阶梯。
（3）自强是个人活出尊严、个性和实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
（4）自强不息精神使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，自立于世界民族之林。
◎挫折·坚强意志
1．挫折的含义：
人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2．挫折产生的原因：
（1）自然因素——不能预测和及时防治的天灾。
（2）自身因素——个人存在道德品质、智力、体力、外貌等缺陷。
3．意志坚强的表现：
自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
4．坚强意志的作用：
（1）坚强意志是我们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
（2）我们坚持正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业，都需要坚强意志。
5．如何战胜挫折：
（1）树立正确的人生目标。
（2）正确认识挫折，采取恰当的解决办法。
（3）激发探索创新的热情。
（4）学会自我疏导。
6．如何磨砺坚强意志：
（1）树立明确的目标。
（2）从细微之处、小事做起。
（3）善于管理自己。
（4）主动在艰苦的环境中锻炼自己。
7．挫折具有两面性：
（1）消极作用——使人们前进的步伐受到阻碍，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
（2）积极作用——有利于人们磨砺坚强意志，增长才干和智慧。
8．如何正确看待挫折：
挫折是意味着失败还是孕育成功，关键在于人们的态度。
面对困难和挫折，胆怯、懦弱的人会一事无成，意志坚强、有坚定信念的人则可以获得成功。
◎逆反心理、闭锁心理
1．逆反心理的表现：
要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
2．亲子矛盾产生的原因：
（1）两代入之间在许多方面难免存在较大差异。
（2）父母的“严”得不到子女的理解。
（3）子女独立意识增强，易产生逆反心理。
3．闭锁心理的危害：
会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。
◎理想、学习压力、考试焦虑、人生选择、终身学习
1．理想的作用：
对个人的行为有导向、驱动和调控作用。
2．如何实现个人理想：
（1）对人生做出规划。
（2）根据自己的实际情况，对理想进行适当调整。
（3）通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全办以赴。
3．正确认识习压力：
（1）适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。
（2）过度的学习压力会使我们焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
（3）没有学习压力可能会使我们觉得学习非常轻松，也可能会使我们失去动力、止步不前。
4．如何缓解学习压力：
明确学习的意义，培养学习的兴趣，学会变压力为动力，
5．正确对待考试焦虑：
（1）适度的考试焦虑体现了我们积极认真的态度。
（2）过度的考试焦虑会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。
6．如何克服考试焦虑：
（1）树立正确的考试观念。
（2）实事求是地调整自我期望。
（3）增强自身实力。
7．如何做出人生选择：
（1）弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息。
（2）考虑目标的重要性和实现的可能性。
8．如何迎接社会新挑战：
（1）培养创新精冲。
（2）具备团队精神。
（3）树立终身学习观念。
9．终身学习的必要性：
（1）只有具备终身学习能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
（2）终身学习既是个人可持续发展拘要求，也是社会发展的必然要求。
第二部分道德
◎珍爱生命、生命价值
1．生命的意义：
不在于长短，而在于对社会的贡献。
2．生命为什么需要相互关爱：
（1）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
（2）生命是顽强的，也是脆弱的。
（3）每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存、息息相关。
3．人类应怎样和其他生命相处：
（1）关爱、呵护生命，特别是珍稀野生动植物。
（2）保护生态环境。
4．怎样延伸、提升生命价值：
珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力；积极参与公益活动，多做善事、好事，为家乡、社会、国家做出贡献。
5．如何珍爱、尊重生命：
（1）当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。
（2）当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援手。
（3）不断延伸自身生命价值。
◎家、孝敬父母
1．家的作用：
是我们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
2．为什么要孝敬父母：
（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德。
（3）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法定义务。
3．如何孝敬父母：
（1）尊敬、侍奉和赡养父母，其中最重要的是敬重和爱戴父母。
（2）爱父母，理解、关心父母，行动上帮助父母，努力学习、积极上进等。
（3）不愚孝和盲从。
（4）孝敬父母的长辈。
4．如何化解亲予矛盾：
（1）亲近父母，跨越代沟。
（2）遇事与父母商量。
（3）掌握与父母沟通的基本要领——彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是方法，求同存异是结果。
（4）掌握与父母交往的艺术——尊敬父母、赞赏父母、帮助父母、认真聆听、学会宽容。
◎师生关系
1．老师的地位、作用：
是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友，引导我们全面健康发展。
2．新型师生关系的特点：
民主平等；亦师亦友、和谐融洽。
3．如何与老师交往：
（1）前提——主动沟通。
（2）礼仪——礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
（3）有效沟通的方法——从老师的角度看问题，做到换位思考；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误，用恰当方式指出老师的错误；礼貌待师，尊重老师；注意场合，选择恰当的交往策略；勿失分寸。
◎朋友、友谊、男女生交往
1．朋友、友谊的作用：
（1）朋友——带给我们温暖，给我们支持和力量，帮助我们不断取得进步，让我们感觉到生活的美好，照亮我们的生活之路。
（2）友谊——给我们快乐、支持和信心。
2．应遵循的交友原则：
（1）平等互惠、宽容他人、尊重差异、加强沟通。
（2）坦诚待人、坚持原则，不以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（3）广交朋友、善交益友、乐交诤友、不交损友。
3．如何交到更多朋友：
（1）保持积极开放的心态，敞开心扉，积极与他人交往。
（2）培养真诚、友好、善良、负责任等品德，以增强吸引力，成为大家喜欢和信赖的人。
4．应怎样正确认识“哥们儿义气”：
（1）“哥们儿义气”是为了朋友私情而抛弃原则的狭隘义气，对我们的健康成长是有害的。
（2）我们要正确对待友谊，以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，只会害人害己。
5．怎样获得持久友谊：
在交往中，要学会给予和分担，欣赏、赞美、宽容他人，尊重差异、加强沟通，积极、主动、平等地与人交往，努力做受欢迎的人。
6．男女生正常交往的意义：
（1）可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。
（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力。
（3）可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增强性别意识。
7．处理男女生之间情感的正确做法：
（1）慎重对待、理智处理。
（2）反思自己的情感选择。
（3）在选择中把握青春，承担责任。
8．与异性相处时应如何保护自己：
增强自我保护意识、掌握自我保护的方法、自律等。
9．男女生交往时应遵循的原则：
既互相尊重，又自重自爱；既开放自己，又掌握分寸；既主动热情，又注意交往的方式、场合、时间和频率；既真诚待人，又坦然大方。
◎网络交往、友好使者
1．世界文化的特点：
具有丰富性和多样性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
2．世界文化的发展趋势：
相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
3．网络交往的特点：
超越空间、平等交往、广泛联络、自由活动。
4．网络交往对象的特点：
虚拟性、间接性和隐蔽性。
5．如何正确对待世界文化：
（1）采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
（2）尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
（3）善于学习其他文化的优点、长处，取其精华、弃其糟粕。
6．如何做友好往来的使者：
以开放的心态尊重不同的文化，宣传、弘扬中华优秀传统文化，让世界了解飞速发展的中国和源远流长、博大精深的中华文化。
7．如何享受健康的网络交往：
（1）学会“信息节食”，善于利用网络技术解决学习、生活中的问题。
（2）提高安全防范意识，学会自我保护。
（3）遵守道德和法律，文明上网。
8．文化没有优劣之分：
文化存在差别，各有千秋。
每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
9．如何对待外来文化：
既不应完全拒绝，也不能全盘吸收，而要取其精华、弃其糟粕。
10．网络交往：
（1）利——①扩大交往的领域、对象，改变以往的交往方式，丰富人生经验。
②为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供便捷条件。
（2）弊——①网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，易污染交往环境。
②过分沉迷网络，损害身心健康，荒废学业，甚至可能导致违法犯罪。
◎礼貌、礼仪
1．对人有礼貌的主要表现：
语言文明、态度亲和、举止端庄。
2．礼仪：
（1）地位——是一个人必备的素养，是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
（2）要求——举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
3．礼貌的重要性：
（1）礼貌是文明的体现，既能满足人的以礼相待的需要，又能满足人的自尊。
（2）影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族尊严。
（3）使人增强亲和力，为人际关系增色，增添交往魅力。
4．讲礼仪的重要性：
（1）自觉做到讲礼仪，关系到我们自身形象、周围的人、我们的集体，甚至关系到民族和国家形象。
（2）按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平，使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
◎竞争、合作
1．竞争的两面性：
（1）积极作用——对人的发展和社会进步有促进作用。
（2）消极作用——使胜者骄、败者馁，导致人的心情过分紧张和焦虑，甚至产生忌妒心理。
2．竞争与合作的关系：
（1）两者既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作。
（2）在合作中竞争，一要尊重竞争对手，二要正确面对竞争中的成功与失败。
（3）在竞争中合作，一要体现双赢的原则，二要形成团队精神。
3．竞争须遵守的基本准则：
道德和法律。
4．合作：
（1）必要性——只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（2）重要性——合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
（3）核心——发扬集体主义精神。
（4）意义——合作是事业成功的土壤，能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，培养同情心、利他心和奉献精神。
5．团队精神的核心：
是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。
6．我们应如何参与竞争：
（1）要敢与他人竞争。
（2）竞争成功，应再接再厉；竞争失败，要总结经验、奋起直追。
（3）要学会确定竞争目标，尊重竞争对手，向竞争对手学习。
（4）要遵循道德和法律，培养健康的竞争意识，学会公平竞争，消除忌妒心理。
◎平等、尊重、宽容、诚信
1．人与人之间平等的表现：
（1）在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
（2）在法律地位上，每个人都平等地享有法定权利、履行法定义务。
2．对待人与人之间差异的正确态度：
（1）既不以自己的优势而自傲，也不以自己的劣势而自卑。
（2）平等待人、尊重他人、互相取长补短。
3．“己所不欲，勿施于人”的实质：
关心、尊重、理解他人。
4．换位思考：
（1）实质——切身关注交往对象，深入对方的内心世界。
（2）意义——有利于融洽、友善地与人相处。
5．如何尊重他人：
（1）对人有礼貌，尊重他人的劳动和人格。
（2）善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
（3）善于欣赏、接纳他人。
（4）不做有损他人人格的事。
6．宽容的意义：
利人利己，能赢得友谊，获得更多的朋友。
7．宽容的要求：
（1）有原则，讲究策略。
（2）善于宽容他人无意间的伤害或过错。
（3）对家人、同学、朋友要宽厚、与人为善。
（4）对恶意损害和违法犯罪等原则问题，决不迁就和让步，要用合法方式予以反击，必要时诉诸法律。
8．诚信：
（1）基础——尊重客观事实。
（2）基本要求——对人守信、对事负责。
（3）出发点——实事求是地表达事物的本来面目。
（4）核心——善。
9．不讲诚信的危害：
（1）会产生信任危机。
（2）难以在社会上立足，既伤害他人，也伤害自己。
（3）做不好事，更做不成大事。
10．诚信“四守则”：
（1）坚持实事求是。
（2）在涉及利益冲突的问题时，要站在多数人利益一边。
（3）在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。
（4）在情与法冲突时，要站在法律一边。
11．应怎样正确把握对人诚实与尊重他人隐私的关系：
（1）“以诚待人、以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实品德。
（2）尊重他人隐私也是我们在交往中应恪守的品德。
（3）当对人诚实与尊重他人隐私发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
◎公平、正义
1．公平的含义：
处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人；参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2．社会缺乏公平、正义的后果：
（1）会使人与人之间的信任感降低，导致人际关系恶化，合作难以为继；对经济发展产生不利影响，甚至带来一系列社会问题，影响国家长治久安。
（2）善良会被践踏，邪恶会肆虐，整个社会会陷入黑暗和混乱之中。
3．社会合作以公平为基础的意义：
能充分发挥人们的积极性和创造性，保障应有的个人利益；避免不必要的内耗，促进社会高效、和谐运转。
4．树立公平合作意识的意义：
有助于我们构建和谐的人际关系，顺利地融入社会，成就事业，为社会做出贡献。
5．做人的基本要求：
实施正义行为，不做非正义的事。
6．判断正义与否的标准：
（1）正义——促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益。
（2）非正义——阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益。
7．制度正义性的体现：
（1）它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。
（2）每个人既能从制度规则的正常运行中受益，又要受到制度规则的约束。
8．公平、正义、正义制度的作用：
（1）公平——能为人的发展提供平等权利和机会，保障每个社会成员的生存和发展；使人通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，充分调动其积极性；使人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
（2）正义——能保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步；使人与人之间的纽带更为紧密，人与入之间的关系更为和谐；避免社会严重分化，促进社会健康、持续发展，最终造福每一个社会成员。
（3）正义制度——面向每一个成员，有效保障了社会合作的公平性和社会成员应有的利益。
9．正义与公平的联系与区别：
（1）联系——公平的获得需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度就没有真正的公平。
（2）区别——公平与否的判断标准，是看责任与利益是否一致，权利与义务是否统一。
判断行为是否正义，就要看是否符合广大人民的根本利益，是否有利于社会的发展与进步。
10．公平是相对的原因：
公平总会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
无论我们怎么努力，都不可能达到绝对公平。
11．正义的要求：
（1）尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正对待他人和自己。
（2）反对歧视，不允许特权。
（3）遵守社会规则和程序。
（4）既要见义勇为、匡扶正义，又要见义巧为、注意保护自己。
12．如何对待不公平的现象：
（1）调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观念，更加客观对待生活中的“不公平”现象；
（2）增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
（3）同破坏公平的忘为做斗争，对受害者伸出援手。
13．如何做有正义感的人：
（1）如果非正义的事情发生在自己身上，要采用正当方式，奋起抗争。
（2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，要见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给子声援和救助。
（3）未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到生见义巧为。
◎责任、关注集体、服务社会
1．责任的含义：
是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。
2．责任的来源：
（1）责壬产生于社会关系之中的相互承诺?
（2）它可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求；法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3．责任与角色的关系：
（1）在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
（2）只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
4．承担责任的意义：
（1）对个人的成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志：
（2）有利于我们的生活更加安全、多彩、温暖、充满希望。
5．承担责任：
（1）代价——不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）回报——既有物质方面也有精神方面，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能。
6．如何对自己负责：
约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强，用合理、合法的方式及时纠正自己的过失。
7．如何对集体负责：
（1）自觉维护集体荣誉和利益，服从集体安排，主动为集体建设贡献才智。
（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
8．集体利益与个人利益的关系：
（1）只有维护集体利益，个人利益才有保障。
（2）保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
（3）集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
9．如何对社会负责：
（1）关爱集体、社会。
（2）维护国家尊严、荣誉和利益。
（3）主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。
（4）主动肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（5）热心公益、服务社会。
10．如何做负责任的公民：
信守承诺、勇担过错、自觉承担责任、学会反思自己的责任。
第三部分法律
◎不良诱惑、严重不良行为
1．沉迷电子游戏、吸毒、赌博、涉黄分别有哪些危害：
（1）会影响我们的身心健康、学习成绩和人际关系，易诱发违法犯罪。
（2）严重损害身心健康，易导致倾家荡产，引发盗窃、抢劫等违法犯罪。
（3）严重影响学习、身心健康和人际关系，诱发违法犯罪。
（4）易导致学生精神萎靡，学习成绩下降，行为放荡，走上违法犯罪道路等。
2．不良诱惑的危害：
损害我们的身心健康，阻碍我们的成长发展，影响我们的幸福生活等。
3．未成年人的严重不良行
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