九年级陕教版政治教案第九课 做个护法的小使者 1 2 3 4 课时.docx
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九年级陕教版政治教案第九课做个护法的小使者1234课时
第九课做个护法的小使者
教材分析
一、课标内容
理解有法可以、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
能够运用法律武器同非法犯罪做斗争。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观
树立法制观念，增强守法意识；树立监督意识，依法维护社会秩序，同违法行为做斗争。
2、能力
提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为做斗争的能力。
3、知识
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，懂得通过正确行使监督权来维护自身的合法权益及国家、集体、他人的利益；懂得运用法律武器同违法犯罪行为做斗争
三、教材内容要点
1、依法治国的基本要求
2、监督制约保障公平
3、自觉守法学会监督
四、教材重难点
1、自觉守法，维护良好的社会秩序是本课的重点。
2、增强监督意识，学会使用监督权，保障法律有效实施和司法公正，是本课的教学重点和教学难点。
五、学情分析：
中学生自觉守法意识差，对监督权的重要性缺乏足够的认识；而且由于社会生活中一些不良风气的影响，学生往往认为“权”大于“法”，所谓的监督不过是空中楼阁，甚至还会遭到打击、报复。
六：
教法设计：
运用多媒体教学，谈话法、讲授法、案例教学法。
七、教学设计
用四课时完成
第一课时依法治国的基本要求
授课时间：
第周第课时应到人数：
实到人数
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
树立法制观念，坚持依法治国的基本要求。
2、能力
提高正确认识依法治国的四个环节的能力。
3、知识
知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。
二、教学重难点
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。
三、教学过程
导入
教师：
猜谜语引入。
美人靠衣装，水去了无痕，滴滴润亭台，园内玉生香。
（大一四字法律名词）
学生回答略。
教师：
谜底是：
依法治国。
那么什么是依法治国？
依法治国有哪些基本要求，青少年能为依法治国，建设社会主义法制国家做些什么？
这是我们今天要探讨的问题。
引入新课：
依法治国的基本要求
（一）、有法可依——前提
教师；我们国家在这方面做的如何呢？
请同学们阅读教材上的材料回答。
学生回答略。
1、改革开放二十多年来，我国立法工作取得了举世瞩目的成就
教师：
设想，如果没有这些法律的制约，也就是说无法可依，我们的生活将出现怎样的状况？
学生回答略。
教师：
一、如果没有法律，人们就难以把握自己的行为，社会秩序就会乱套。
二、如果没有法律，人们的合法权益得不到保护。
因此，国不可一日无法。
教师：
改革开放二十多年来，我国立法工作取得了举世瞩目的成就。
这是否意味着立法工作到此结束了？
谈谈你的看法。
学生回答略。
教师：
随着时代的发展，会出现一些新的问题，一旦法律滞后，没有相应的法律法规或现行法律法规不符合时代的要求，就难以解决现实生活中存在的新问题。
因此，我国将不断的制定和完善法律。
2、我国将不断制定和完善法律
教师指导学生阅读教材上的材料。
你认为上述法律的颁布可能给国家、社会和人们的生活带来哪些变化？
学生回答略。
教师：
这些法律不仅充满了人文关怀，更让人欣喜地看到我国在保障人权和维护公民日常生活的权益的立法越来越多、越来越细，使老百姓的合法权益受到越来越明确的保护。
依法治国的首要要求国家立法机关制定出符合人民利益、社会需要、时代发展的法律，使社会的政治、经济、文化等各个需要法律调整的领域和方面都有法律可以遵循。
（二）有法必依——中心环节
1、有法必依要求严格依法办事，严格遵守法律
请同学们阅读教材上的材料思考书上的问题。
学生回答略。
教师：
擅自变更合同，不仅给承包户造成经济损失，影响干群关系，而且违反了国家的法律规定，要承担相应的法律责任。
换官不能换合同则意味着法律至上，依法签定的合同不因官员的改变而改变，不因官员看法的改变而改变。
2、有法不依会造成不良影响甚至严重后果
请同学们阅读教材材料。
思考假设材料中的当事人有法不依的行为未得到及时纠正，会造成什么后果？
学生回答略。
教师：
一方面损害了村民的权利，影响了国家在人民心目中的形象，打击群众参与国家民主建设的积极性。
另一方面人们会认为“有法无法一个样”，从而轻视法律、破坏法律、践踏法律，造成社会混乱，影响国家的稳定和发展。
因此，有法必依是法制建设的中心环节。
三、执法必严——关键
1、执法必严要求不徇私情
请同学们阅读教材材料。
思考：
姑妈为什么会生气？
学生：
姑妈帮被告方讲情遭到了吴法官的拒绝。
教师：
吴法官在办案过程中不徇私请的做法对案件的审判有何意义？
学生回答略
教师：
作为法官，若做不到公正裁判，受害者的合法权益就无法保护，社会正义就无法伸张。
吴法官在办案过程中不徇私情，才能公正执法，确保公民在法律面前一律平等，各方当事人的合法权益得到平等保护。
2、执法必严必须要求不枉不纵
学生阅读材料。
教师：
这则材料使你对执法必严有了哪些新的认识？
学生回答略。
教师：
执法必严对打击违法犯罪、规范社会秩序大有好处。
那么执法人员怎样才能做到不枉不纵？
请结合案例谈谈你的看法。
学生回答略。
教师：
要做到不枉不纵，执法人员至少应该有过硬的法律知识，能正确理解法律，准确适用法律；坚持正义，努力才查清事实真相；要勇于承担责任，做到有错必究。
执法机关和执法人员在执法时坚持不枉不纵对当事人有什么意义，对社会有什么影响？
学生回答略。
教师：
只有坚持不枉不纵才能维护遵纪守法者的合法权益，有效的打击违法犯罪行为，维护社会的公正和稳定。
反之则可能出现冤假错案，使无辜者受害。
教师举例说明。
（四）、违法必究——必要保障
1、执法机关和执法人员不履行法定职责，要承担相应的法律责任。
同学们阅读材料，想一想为什么原告会获得赔偿，派出所所长会受到刑罚处罚？
学生回答略。
教师：
由于派出所不及时履行法定职责，致使公民李某的合法权益遭受损害，所以原告李某获得了赔偿，作为派出所负责人的所长受到了刑罚处罚。
这仪案例使你对违法必究有了什么认识？
学生回答略。
教师：
这一案例告诉我们执法机关和执法人员如果不履行法定职责，要承担相应的法律责任。
请阅读第二个材料，回答后面的问题。
2、任何组织、机关、部门、单位的行为若超越法律权限，必须承担法律责任
教师：
陈某为什么要将镇政府告上法庭？
学生：
镇政府在同志陈某未果的情况下，擅自砸开陈某宿舍的门锁，又在没有对财产进行登记的情况下，将所有财产搬到另一地点存放，结果给陈某造成了重大损失，但又拒绝赔偿。
教师：
法院对此案件做出了什么判决？
学生：
判决镇政府赔偿陈某财产损失2000元。
教师：
这一案例表明了什么？
学生回答略。
教师：
表明了国家机关没有超越法律的权限，国家机关违反了法律，必须承担法律责任。
3、任何人违法都要受到法律追究
那么在我国有没有可以凌驾于法律之上，违法行为不受追究的特殊公民呢？
学生：
没有。
教师：
在我国，法律面前没有特殊公民，任何人违法都要受到法律追究，即使你位高权重，也不例外。
教师举例。
高级官员因贪污受贿、渎职侵权等职务犯罪，受到了国家法律的制裁说明了什么？
学生回答略。
教师：
法律面前人人平等是任何一个法制国家都必须坚持的原则，这意味着任何人都没有超越法律的权限，不管地位有多高，权利有多大，违反了法律规定都要受到法律的追究，只有这样法律的尊严才能得以维护。
教师过渡；一路走来，总有些人让我们感动，他们用语言、用行动证明中国公民的法制意识和态度；一路走来，总有些案件让我们喘不过气来，它或许冲破了某种禁锢，或许展示了某些沉重，或许触动了法律的某根神经；一路走来，总有些事让中国法制之路又向前延伸，一步一步，沉重而实在。
本课小结：
通过今天的学习，我们了解了有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义及其重要性。
这十六个字是社会主义法制建设的指导方针，也是实行依法治国的根本所在。
这四个环节相互依存，缺一不可，有法可依是前提，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是必要保障。
四、板书设计：
见课件
五、布置作业：
《新课程实践与探究丛书》相关练习
六、课后反思：
第二课时监督制约保障公平（上）
授课时间：
第周第课时应到人数：
实到人数
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
增强主人翁责任感，树立监督意识。
2、能力
初步培养学生通过监督渠道来维护自身的合法权益和国家、集体的利益的能力。
3、知识
知道建立健全监督机制，是法律有效实施和司法公正的保证；了解监督政府工作的多种渠道。
二、教学重难点
建立健全监督机制，才能保障法律有效实施和司法公正。
三、教学过程
导入
教师举近年来我国一些贪污腐败的案例。
教师：
这些本该是“人民公仆”的官员辜负了人民的重托，严重损害了国家和人民的利益。
那么应该如何防患于未然，使“清官”坏不了，使“贪官”轻易贪不了，减少“贪官”的发生率？
如何从源头上遏止腐败的蔓延呢？
引入课题：
监督制约保障公平
（一）建立健全监督机制
1、建立健全监督机制，才能保障法律的有效实施和司法公正
请同学们阅读教材情景一，想一想为什么被舆论所关注的问题往往能很快得到解决？
学生回答略。
教师：
新闻媒体通过报道进行暴光和揭露，抨击时弊，具有事实公开、传播迅速、影响广泛、揭露深刻、导向明显、处置及时等优势，能够迅速将人们的注意力聚焦，形成巨大的压力，引起有关部门的高度关注，有利于职能部门顺势依法介入，促成问题的解决或状态的改善。
那么舆论监督对法律的有效实施和司法公正其着什么作用呢？
学生：
保障了法律的有效实施和司法公正。
教师：
舆论监督虽然没有强制力，却在一个国家的政治、经济和社会生活中极具影响力，是一个国家确保公共权利正当行使的重要保障。
中央电视台《焦点访谈》栏目在舆论监督方面发挥了重要作用，因而深受人民群众的欢迎。
我们地方电视台也有类似的栏目，你知道的有哪些呢？
学生举例略。
教师：
这些栏目充分发挥了舆论监督的作用，反映了广大人民群众的呼声，促进了国家机关做好各项工作。
请同学们阅读情景二，思考：
该情景中检查机关在对谁的工作进行监督？
学生：
法院。
教师：
小强正是在检查机关行使法律监督的基础上讨回了公道。
而讨回公道的意义是否仅仅体现在小强身上呢？
请说说你的看法。
学生回答略。
教师：
检查机关法律监督权的行使不仅能够及时纠正法院错判的案件，而且能够有效地防止法官滥用职权，从而保障法律的有效实施和司法公正。
请同学们阅读情景三，看一看赵某是通过什么方法维护了自己的合法权益？
学生：
给山东人大常委会写信申诉自己的冤情。
教师：
正是人大的监督有效地保护了赵某等人的合法权益，保障了法律的有效实施和司法公正。
试想如果没有人大的监督，赵某等人的命运可能会怎样？
学生回答略。
教师：
如果没有人大的监督，赵某等人的不白之冤得不到昭雪，毫无疑问还会被关在监狱里服刑。
此案例对你有什么启示？
学生回答略。
中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
这是法律赋予我们每个公民的基本政治权利——监督权。
那么公民在行使监督权时需要注意哪些问题呢？
让下面这个案例来告诉我们吧！
师讲诉案例略。
教师：
这个案例告诉我们什么？
学生回答略。
教师：
公民有权利对国家机关和国家工作人员的公务活动进行监督。
公民行使监督权最常用的方式是通过正当的途径提出投诉、举报，但是不得捏造和歪曲事实，进行诬告陷害。
请同学们对比三则情景材料，想一想它们在保障法律有效实施和司法公正方式上有什么共同之处？
学生回答略。
教师：
它们的共同之处在于都是通过监督方式来保证了法律的有效实施和司法公正。
2、监督政府的工作渠道
在我国，有哪些国家机关呢？
学生回答略。
教师：
我国的国家机关有五大类，人民代表大会是我国的权利机关，人民政府是我国的行政机关，人民法院是我国的审判机关，人民检察院是我国的检察机关，军事委员会是我国的军事机关。
在国家机关体系中，与人民群众打交道最多的是谁？
学生回答：
行政机关。
教师：
是的，在国家机关体系中，与人民群众关系最为密切的是行政机关，也就是我们所说的政府。
因此，任何一个法制国家都非常重视加强对行政权利的监督，建立完整的法律监督体系，促使行政机关依法行政。
这方面我国做的如何呢？
指导学生阅读教材上的材料。
请同学们将上述材料中提到的“监督渠道”和你知道的“监督渠道”填充到下列表格中。
学生回答略。
教师：
政府的一切权利是人民赋予的。
政府必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。
只有人民监督政府，政府才不会懈怠，才能提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；才能防止滥用权利，以权谋私、权钱交易等行为，保证清正廉洁；才能更好的合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策。
四、本课小结：
通过今天的学习，我们知道了公共权利是一把双刃剑。
当它用来为人民服的时候，就能造福人民、造福社会，而一旦被掌权者滥用，超越了法律的界限，就可能滋生腐败、祸害百姓，危害国家。
为了防止公共权利被滥用，需要对权利有效的制约，而建立健全监督机制是制约权利、保证法律有效实施和司法公正的第一把锁。
五、板书设计：
见课件
六、布置作业：
《新课程实践与探究丛书》相关练习
七、课后反思：
第三课时监督制约保障公正（下）
授课时间：
第周第课时应到人数：
实到人数
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
增强主人翁责任感，树立制度制约和程序制约的意识。
2、能力
提高对制度制约和程序制约的必要性认识。
3、知识
知道制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证，知道程序制约主要表现。
二、教学重难点
制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证。
三、教学过程
导入
上节课我们找到了制约公共权利的第一把锁，那就是建立健全监督机制。
今天我们将接着探讨制约公共权利的第二把锁和第三把锁。
第二把锁是什么呢？
让我们带着这个问题开始今天的学习。
（一）制度制约
教师讲述材料内容。
思考：
听了这三则材料，你有什么样的感受？
学生回答略。
教师：
过去几乎每个人与政府部门打过交道的人都深有感触：
办点事太难了。
投资办厂，结婚生子，外出打工……..一句话，不管大事小事都要经过政府的多个相关部门批准才行，由此滋生了许多腐败行为。
我国于2004年7月1日正式施行的《行政许可法》就能很好的解决这一问题。
让我们一起来看一看有关规定。
教师：
《行政许可法》作出这些规定有什么意义？
指导学生完成书上问题。
学生回答略。
教师：
《行政许可法》对行政机关的行政许可行为进行了规范，使我国建立起了较为完善的行政许可制度，确保行政机关能够依法行政，防止行政腐败，提高行政效率。
请同学们结合行政许可法的有关规定谈一谈某区政府指定统一购买“某某”牌矿泉水的看法。
学生回答略。
教师：
喝什么品牌的矿泉水，完全是消费者自己的选择，政府部门强行插上“一杠子”，用红头文件的形式，剥夺消费者的选择权，是对消费者权利的肆意侵犯。
这一做法是错误的，也是违法的。
教师：
请同学们看图，我们将了解我国司法领域中的一种特殊制度，是什么呢？
学生：
人民陪审员制度。
教师：
那么，什么是人民陪审员制度呢？
请同学们阅读教材上的答案。
请同学们想一想，我国实行人民陪审员制度，依法保障人民陪审员参加审判活动有什么重要作用？
学生回答略。
教师：
依法保障人民陪审员参加审判活动首先有利于弘扬司法民主。
其次有利于促进司法公正。
最后有利于保证司法廉洁。
人民陪审员参与审判提高了审判活动的透明度，对防止法官滥用职权，保证司法联结起着重要作用。
（二）程序制约
教师：
请同学们阅读情景一，思考该税务机关为什么要撤消其一做出的处罚决定？
学生回答略。
教师按照有关法规，税务机关到银行检查企业收支情况时有相关的程序要求，而该税务机关却没有按相关程序检查某企业的收支状况。
也就是说该税务机关在程序上违法了，所得的证据不具备合法性，当然其所作出的相应处罚由于没有合法的证据支持，只能被撤消。
综合上述情景材料，谈谈你对遵守程序的重要性的认识。
学生回答略。
教师：
税务机关按照相应的程序到银行检查收支状况，有利于税务机关依法行使权利，维护公民、企业的合法权益。
推而广之，国家机关极其工作人员遵守一定的程序，能够规范其行使权利的行为，防止权利被滥用，提高工作效率，切实维护公民利益。
学生阅读情景二。
教师：
领导干部任前公示程序对改进干部选拔任用工作具有重要作用。
它将干部选拔任用工作置于广大群众监督之下，强化对干部选拔任用工作的监督，不仅有助于遏止选人用人上的不正之风和腐败现象，而且有利于形成正确的用人导向，增强干部的公仆观念和自率意识。
在我国无论是立法、执法还是司法都有法定程序，各个国家机关的权利通过履行必要的程序受到制约。
四、本课小结：
通过今天的学习，我们知道了实行依法治国，保证法律有效实施和司法公正，除了需要监督制约外，还需要制度制约和程序制约。
我们相信随着监督制约、程序制约、制度制约的建立和健全，国家机关工作人员存在的官僚主义和不正之风将逐步被克服，国家机关及其工作人员将依法履行自己的职责，自觉维护国家利益和公民的合法利益，而作为国家主人的广大公民将更好地参与国家事务管理，为社会主义现代化建设出谋划策。
五、板书设计：
见课件
六、布置作业：
《新课程实践与探究丛书》相关练习
七、课后反思：
第四课时自觉守法学会监督
授课时间：
第周第课时应到人数：
实到人数
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为作斗争。
2、能力
提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为做斗争的能力。
3、知识
知道青少年应该自觉守法护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
二教学重难点
教学重点：
中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
教学难点：
学会正确使用监督权。
三、教学过程
导入
教师讲解《上学路上》。
教师：
材料中的两位同学都不约而同地认为闯红灯是小事一桩，同学们是怎样看待这个问题的呢？
学生回答略。
教师：
有的人认为闯红灯蒜不得什么，没有多大危害和影响。
但实际上，闯红灯是一种违法行为，扰乱了正常的交通秩序。
不仅如此，闯红灯还会给自身安全带来极大的危害。
所以，为了自己的生命安全，请同学们自觉遵守交通法规，维护良好的交通秩序。
在认为交警公报私仇，乱罚款的情况下，林华可能会怎么做？
学生回答略。
教师归纳：
林华可能出现三种解决问题的方式。
一是自认倒霉，俗话说民不与官斗，交钱了事；二是坚决不交，甚至不惜与交警拼个你死我活；三是搞清楚这是否属于乱罚款，如果不是就认罚，如果是就只缴纳法律规定的数额并向交警部门投诉该交警滥用职权。
综上所述，在社会生活中我们要做到自觉守法，维护良好的社会秩序，也要学会监督，维护自己的合法权益。
引入课题：
自觉守法学会监督
（一）、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序
请同学们完成教材第一个问题，检测一下自己是否具备了基本的法律常识。
学生回答略。
教师：
2、3、4、6、7中的行为很好地维护了社会秩序，属于自觉守法行为，而1、5中的行为侵犯了他人的权利，是我国法律所不允许的，属于违法行为。
你在自觉守法方面有哪些做得比较好？
请与同学们交流。
学生举例略。
教师：
很高兴听到这么多的守法故事。
但是，在日常生活中，也有部分同学法律意识不强，没有意识到平时的一些行为和做法，请同学们找一找在我们身边还有哪些应该纠正的行为？
学生交流略。
教师引导学生反思自己的行为。
教师过渡：
当然，生活在法制社会里的我们仅仅做到守法是不够的，还要学会用法律来解决生活中所遇到的问题。
（二）、中学生要学会使用监督权
请同学们阅读教材上的故事——江涛很好的解决了生活中的所遇到的问题，那么他出的是什么“招”呢？
学生：
给市农业局局长发电子邮件反映乡政府不合理的规定。
教师：
这时江涛行使了法律赋予公民的什么权利？
学生：
监督权。
教师：
这一事例告诉我们，行使监督权需要注意些什么？
学生回答略。
教师：
江涛的事例告诉我们，行使监督权需要具有维护合法权益的意识，需要调查知情并掌握行使这一权利的有效方法。
学生阅读下面的故事——她给市长伯伯写了一封信。
教师：
王雅为什么要给市长伯伯写信？
学生：
她希望自己生活的城市也能像北京一样有着优美的环境和干净整洁的工交车。
教师：
信寄出去了，王雅得到了什么回应？
学生：
市长要求交通局负责人代他约谈王雅，与相关部门召开了一次座谈会。
在座谈会上，市公共交通公司的负责人向王雅介绍了城市公共交通现状和发展规划。
教师归纳：
那么，人们可以采取那些方法来行使监督权？
学生回答略。
教师：
监督权是公民的一项重要权利，中学生要逐步学会使用监督权，掌握行使监督权的有效方法。
学生齐读教材指点迷津的内容。
教师过渡：
我们的日常生活离不开法律，我们常说法律是生活的卫士，那么，如何才能充分发挥法律的作用呢？
（三）、中学生要维护法律尊严，同违法犯罪作斗争
学生阅读书上材料。
教师：
面对注水猪肉，赵明和妈妈的态度有什么不同？
学生回答略。
教师：
为什么赵明要对妈妈说“能放过这种违法行为”？
学生回答略。
教师：
因为赵明知道通过向公商局投诉，能够维护自己的合法权益，惩戒不法行为，同时也有利于净化消费环境，让广大消费者能放心的消费。
相反如果按照赵明妈妈的想法自认倒霉，又会有什么后果？
学生回答略。
教师：
对违法犯罪行为忍气吞声、听之任之的行为是十分有害的。
因为采取这种态度，不仅会使自己的合法权益得不到维护，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，助长违法者的嚣张气焰，使国家和人民的利益遭受损失。
因此，中学生不仅要学法、守法，还要维护法律的尊严，同违法犯罪行为做斗争。
赵明母子俩还可以采取哪些办法制止商贩的类似行为？
学生回答略。
教师：
请新闻媒体爆光、向消费者协会投诉、向人民法院起诉等都是制止商贩的类似不法行为的有效方法。
请同学们阅读教材上的材料。
思考：
在与违法犯罪作斗争的时候，我们应该注意些什么？
这个故事给你带来什么启示？
学生回答略。
教师：
这位中学生如果不动脑筋，简单蛮干，可能不但制止不了刘某的行窃行为，而且还可能使自己受到伤害，甚至丢掉生命。
生活中我们可能遇到类似的情况，这位中学生的做法给了你哪些启示？
学生回答略。
教师：
违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。
我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
那么与违法犯罪分子作斗争的好方法有哪些？
学生回答略。
教师归纳：
与违法犯罪作斗争，要讲究方式方法，许多事实告诉我们面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等是行之有效的方法。
四、课堂小结：
在现代社会里，法律是人们的行为准则，是社会生活的保障。
作为中学生，守发护法是我们的责任，依法监督是我们的权利，
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