《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》教案及练习.docx

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《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》教案及练习

《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》教案及练习

《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》《江城子·密州出猎》教学目的：

1、理解诗歌的内涵，体会它们的意境美。

2、背诵诗词。

教学重点：

背诵诗词。

教学难点：

理解诗词的内涵。

［教学过程］一、诗歌简介中国是诗的国度，我国古代流传下来许多优秀的诗歌，这是我们的一笔宝贵的财富。

“腹有诗书语自华”，多读一些诗歌，对于培养我们的审美情趣，认识生活、体验生活和提高语言表达能力是很有好处的。

学习古代诗歌，要着重领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

对诗歌含义适当讲解，不宜作繁琐、过细的分析。

要从整体上把握住学习古代诗歌的重点和难点。

关于古体诗与近体诗古体诗也叫“古诗”、“古风”，我国古代诗体名，是相对于近体诗说的。

唐代人把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。

后人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗，以及唐以后文人仿照它们的体式写的诗歌，统称为“古诗”。

古诗按字数分类主要有：

四言古诗、五言古诗及七言杂五言。

古诗的特点是：

篇幅长短不拘，每句字数不限，不讲求对仗、平仄，用韵比较自由。

近体诗又称“今体诗”，唐代出现的一种新体诗，与古体诗相比，形式更为整齐，节奏更为和谐，但限制也更多：

篇有定句、句有定字.字有定声.韵有定位、联有定对。

近体诗包括：

律诗和绝句两种。

诗歌赏析的方法1、意境美——通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。

2、音乐美——通过有感情地诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。

3、语言美——通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。

4、要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。

A、感情：

轻松愉快激愤昂扬哀怨悲伤节奏：

明快朗畅急促有力低沉缓慢B、节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）C、诗歌的押韵和平仄。

古代诗歌的诵读诗歌是富有音乐性的语言艺术。

我国古代诗歌尤其注重节奏和韵律。

诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术熏染。

我国古代诗歌的节奏，与句式有密切关系，一般四字句是两拍（“二、二”式）；五字句是三拍（“二、二、一”式）；七字句是四拍（“二、二、二、一”式）。

如“硕鼠/硕鼠，无食我黍”，“国破／山河/在，城春/草木/深”，“无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来”等。

但划分节奏，不可以单看句式，要联系意义的表达，如“好雨知时节，当春乃发生”（杜甫《春夜喜雨》）两句诵读的节奏就应该是“二一二，二一二”；“念去去千里烟波”（柳永《雨霖铃》）的节奏则是“一二二二”。

这种情况在词里更多。

至于押韵，律诗、绝句都有固定的位置，偶句押韵，有的首句也入韵；词的押韵则按词牌，不同词牌韵脚的位置和数目也往往不同。

只是由于古今音的变化，有的押韵字今天读起来不怎么合韵。

诵读时，我们按今昔（普通话语音）读就是，不必勉强去寻求古音的读法。

在掌握诗的节奏与韵律的基础上，更进一步的要求是把诗的感情读出来。

二、诗词讲解《黄鹤楼》崔颢1、作者简介：

崔颢，（？

—754），汴州（今河南开封）人。

开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。

足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。

或写儿女之情，几近轻薄；或状戎旅之苦，风骨凛然，诗名早著，影响深远。

2、诗词释义：

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。

鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？

眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

3、《黄鹤楼》赏析：

元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

”严羽《沧浪诗话》谓：

“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。

”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。

黄鹤楼，屹立在武汉长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。

它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂宏伟，耸天峭地。

远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟雾之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并称为我国江南的三大名楼。

　　黄鹤楼是一个充满神奇，颇为迷人的地方。

幸运者得道乘鹤升天，登临者借景抒情。

当仕途失意，飘泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊古伤今，人去楼空的寂寞之感，加之神话传说触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌，黄鹤楼题诗的绝唱。

　　“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：

古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。

从楼的命名由来着想，借传说落笔。

黄鹤楼因其在武昌黄鹤山而得名。

传说古代仙人子安乘黄鹤过此，费文玮也登仙驾鹤于此。

仙人乘鹤，本属虚无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为真切实有。

“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。

　　“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：

仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡在空中。

“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不可见之憾。

这里又出现了一个“空”字，前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：

晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。

写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。

　　“日暮相关何处是？

烟波江上使人愁”：

日暮时思念起遥远的故乡？

烟波中涌动着不尽的离愁。

“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于飘渺的忧思而益发深沉，不能自已。

尾联点题，归思难禁的愁绪。

　　诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现了人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。

后四句转而实写楼上所见所感，一变为晴川草树，历历在目，萋萋满洲的眼前景象。

描写从楼上眺望到的芳草绿树并在此引起的乡愁。

尾联以烟波江上日暮思乡之情作结，使诗间意归于开头那种渺茫的境界。

前半首与后半首相互映衬而又联成一体。

既烘托了登楼远眺者的愁绪，也使全诗波澜起伏又一气贯通。

这首诗意境开阔，思接千载，沟通古今，虚实相映，情景交融，情味悠长。

在艺术上出神入化，读后，不禁令人心入其境，怅然生情。

难怪李白登黄鹤楼，叹道：

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

”确实不愧为唐诗中的佳作。

《钱塘湖春行》白居易这诗是长庆三或四年春（823－824）白居易任杭州刺史时所作。

钱塘湖是西湖的别名。

提起西湖，人们就会联想到苏轼诗中的名句：

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”（《饮湖上初晴后雨》）读了白居易这诗，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到东坡这比喻的确切。

乐天在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。

这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

“孤山寺北贾亭西”。

孤山在后湖与外湖之间，峰峦耸立，上有孤山寺，是湖中登览胜地，也是全湖一个特出的标志。

贾亭在当时也是西湖名胜。

有了第一句的叙述，这第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。

秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，故曰“云脚低”。

“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓。

接下两句，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。

它们富于季节的敏感，成为春天的象征。

在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。

说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。

因为这还是初春季节。

这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。

因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。

谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。

这诗在意境上颇与之相类似。

诗的前四句写湖上春光，范围上宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖东”景色，归结到“白沙堤”。

前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。

诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。

结构之妙，诚如薛雪所指出：

乐天诗“章法变化，条理井然”（《一瓢诗话》）。

这种“章法”上的“变化”，往往寓诸浑成的笔意之中；倘不细心体察，是难以看出它的“条理”的。

“乱花”“浅草”一联，写的虽也是一般春景，然而它和“白沙堤”却有紧密的联系：

春天，西湖哪儿都是绿毯般的嫩草；可是这平坦修长的白沙堤，游人来往最为频繁。

唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛，连歌姬舞妓也都喜爱骑马。

诗用“没马蹄”来形容这嫩绿的浅草，正是眼前现成景色。

“初平”、“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这些词语的运用，在全诗写景句中贯串成一条线索，把早春的西湖点染成半面轻匀的钱塘苏小小。

可是这蓬蓬勃勃的春意，正在急剧发展之中。

从“乱花渐欲迷人眼”这一联里，透露出另一个消息：

鲜花很快地就会姹紫嫣红开遍，湖上镜台里即将出现浓妆艳抹的西施。

知识拓展：

对仗拓展鲁迅回忆三味书屋里的学习生活，说“正午习字，晚上对课”。

所谓“对课”，不是对“对子”，学习对仗。

本课《钱塘湖春行》的颔联（三四两句）和颈联（五六两句）就是工整的对仗。

下面两组对仗口记，选自旧时代儿童必读的《声律启蒙》和《笠翁对韵》，读一读，体会对仗中的词语运用情况。

1）云对雨，雪对风；晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓；岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花江。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

2）天对地，雨对风；大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙；日下对天中。

风高秋月白，雨齐晚霞红。

牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

《相见欢》李煜1、写作背景亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。

南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，《相见欢》就写的是这种囚禁生活的愁苦滋味。

《相见欢》为词牌名。

2、词中描写了西楼、残月、梧桐、深院、清秋等景物。

西楼见月，夜已深沉，作者不能入睡，可见愁情浓重。

作者眼中之景，都是凄凉冷落的，情和景合二而一。

其中“锁”字暗点了身世。

　　3、词的下阕直抒胸臆，为千古之绝唱。

把抽象的愁极其深刻形象地写出来，剪也剪不断，理也理不清；它不能说出，只能意会，这是真正经历过愁苦的人的真切的感受。

词所表达的意境比词更加深远。

《江城子·密州出猎》苏轼1、明确：

在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概,把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立功、刚强壮武的英雄气了。

2、苏词背景介绍苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变“花间”以来柔媚的词风。

熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。

朝廷派他去当杭州通判，宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。

他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。

词的上片记叙此次出猎的情况。

苏轼此时40岁便自称“老夫”，颇有悱恻意味。

开头说老夫本不该狂，而自己却要聊且发发少年人的豪情狂态。

左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。

率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。

说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。

“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

下面一层写作者为回报人们倾城而出来观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。

孙郎即孙权，《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。

这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。

下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!

作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业。

这里作者用了一个典故；据《史记·张释之冯唐列传》记载：

汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。

后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。

这里作者是以魏尚自喻，说什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？

最后作者表述了自己企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。

天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。

苏轼在结句表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神。

这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。

与温庭筠的《望江南》格调截然不同。

写此词后，苏轼曾写信给朋友说这首词“虽无柳七郎（柳永）风味，亦自是一家”（《与鲜于子骏简》），可见当时的作者已意识到词应有两种不同的风格，苏轼在他的一些词作中便是自觉地实践着自己的风格。

《江城子·密州出猎》赏析（夏承焘）这是苏轼四十岁（熙宁八年）在密州作的一首记射猎的词。

苏轼写射猎的诗词不只是这一首，与此同时，他写了《祭常山回小猎》及《和梅户曹会猎铁沟》等数首诗。

上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自己有少年人的豪情，左手牵着黄狗，右臂举着苍鹰去打猎（《梁书·张充传》：

“充少时出猎，左手臂鹰，右手牵狗”）。

“锦帽”两句，写出打猎的阵容（“锦帽”是锦蒙帽。

“貂裘”是貂鼠裘）。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

”是以孙权自比，说全城人都跟着去看他射虎（“孙郎”指孙权。

孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。

见《三国志》）。

下片写自己的雄心壮志。

“酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!

”三句说自己虽然已经有了白发，但是尚有豪放开朗的心胸。

“持节云中，何日遣冯唐？

”是用《汉书·冯唐传》的故事（汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚）。

苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他。

末了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。

与此词同时，苏轼写过一首《祭常山回小猎》，诗中云：

“圣朝若用西凉簿，白羽犹能效一挥。

”也说自己犹能挥白羽扇退敌（西凉簿：

用西凉州主簿谢艾事，艾本书生，善用兵，故以此自比。

见查注苏诗引《乌台诗案》）。

还有一首《和梅户曹会猎铁沟》诗，开头两句说：

“山西从古说三明，谁信儒冠也捍城”（“三明”用《后汉书·皇甫张段列传》：

颖字纪明，初与皇甫威明、张然明并知名显达。

京师称为“凉州三明”），都是表示自己虽然是一个书生，也要为国戍边抗敌。

这首词一洗绮罗香泽之态，突破了晚唐以来儿女情词的局限。

词中不但描写了打猎时的壮阔场景，同时也表现了他要为国杀敌的雄心壮志。

在作这词的后几天，苏轼有《与鲜于子骏简》云：

“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。

呵呵!

数日前，猎于郊外，所获颇多。

作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。

”可见这首《江城子》可能是他第一次作豪放词的尝试。

查朱孝臧先生的苏词编年，此词之前果然不曾见豪放之作；他的豪放作品代表作如《念奴娇》《水调歌头》诸词，皆作于这首《江城子》之后。

于此，我认为这首词可以说是苏轼最早的一首豪放词。

从宋词的发展看来，在范仲淹那首《渔家傲》之后，苏轼这词是豪放词派中一首很值得重视的作品。

标点故事撷趣妙用标点保性命清朝末年，掌握朝延大权的慈禧太后让一位书法家题扇。

那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字。

慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪，那个书法家急中生智，连忙解释说：

这是用王之涣的诗意填的词。

随后当场重新断句并吟诵道：

“黄河远上，白云一片，孤城万仞山；羌笛何须怨?

杨柳春风，不度玉门关。

”慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子来压惊。

紧急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。

周恩来巧用标点驳敌革命战争年代，周恩来同志在同敌人的一次论战中，将敌人的谬论一一驳倒。

敌人恼羞成怒，对周恩来同志说：

“同你们讲理是对牛弹琴!

”周恩来同志立即斥责敌人说：

“对，牛弹琴!

”“对牛弹琴”原来是一个成语，但周恩来同志在“对”字后停顿了一下，然后再说“牛弹琴”，将其拆成了两小句话，巧改敌人的语言批驳敌人，收到了以牙还牙的效果。

【模拟试题】（答题时间：

100分钟）21、《古文二则》习题一、基础题1.解释加粗词语。

（1）四迁荆州刺史、东莱太守

（2）君不知故人（3）吏人奏记及便宜者（4）然少蕴藉2.用现代汉语表述下列句子。

（1）何谓无知？

（2）故旧长者或欲令为开产业。

（3）昔人有与吾千里马者。

（4）虽不省视而竟夕不眠。

二、整体感悟1.杨震说：

“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！

”你同意他的观点吗？

请说明理由。

2.你知道“清官”还称什么吗？

你能举出两个古代的“清白吏”吗？

3.你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗？

请简要分析，不少于50个字。

三、课文阅读题阅读课文《私心》，完成下列问题。

1.给下列加粗字注音。

（1）吏人奏记及便宜者（）

（2）然少蕴藉（）（3）虽不省视而竟夕不眠（）2.用现代汉语表述下列句子。

（1）伦奉公尽节，言事无所依违。

（2）若是者，岂可谓无私乎？

3.本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？

请简析理由，不少于20个字。

______________________________________________________________4.你有私心吗？

请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。

_____________________________________________________________22、《与朱元思书》习题一、按要求写出句子。

1.写登舟纵目总体感受的：

________________________。

写江上放舟自由情态的：

_________________________。

概括赞叹富春江景的：

___________________________。

2.写富春江水清澈的：

____________________________。

写江流气势磅礴的：

_______________________。

3.写听觉感受的：

__________________________。

二、翻译句子。

1.风烟俱净，天山共色。

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

3.夹岸高山，皆生寒树。

4.鸢飞戾天者，望峰息心。

5.横柯上蔽，在昼犹昏。

　6.疏条交映，有时见日。

23、《送东阳马生序》习题一、基础知识：

1.按课文填空（　）冰坚　　弗之（　）　　德（　）望尊　（　）疑质理遇其（　）（　）　足肤（　）裂　负（　）（　）（　）以（　）拥（　）　（　）袍（　）衣2.解释下列各句中“以”字的用法①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余①______②_______③_______④_______3.翻译a.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

_______________________________________________________________b.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

_______________________________________________________________c.每假借于藏书之家。

_______________________________________________________________d.当余之从师也，负箧曳屣。

_______________________________________________________________e.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

_______________________________________________________________f.又患无硕师名人与游。

_______________________________________________________________二、阅读：

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1.找出文中两个通假字并解释通假字。

_______________________________________________________________2.请用自己的话概括本文的中心。

_______________________________________________________________3.作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历[1][2]下一页