第四篇汉语拼音教学反思.docx

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第四篇汉语拼音教学反思

第四篇：

汉语拼音教学反思

把课堂的教学气氛推向高潮。

并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

为了进一步巩固学习内容，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，巩固知识。

在教学整体认读音节时，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，我又设计了游戏“看谁听得清”，去寻找新的未知点。

在区别平翘舌音的发音时，在已熟悉的事物中，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在发音时发现了些什么，并让学生互相说说，探究字母的发音方法，让他们以小组为单位联系表音表形图，在学生学习”语境歌”的基础上，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。

为此，强调学生喜欢学习，寓学于玩。

新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，将拼音教学化难为易，由已有的生活与学习对象建立新的联系过程，由“日”到r的过程，由“狮”到sh，工作总结。

由“吃”到ch，很自然地完成了由“枝”到zh，在老师和学生共同讲故事的过程中，一下子就吸引住了学生的注意力，用讲故事的方式引入新课，便利用“情境图”创设情境，接着，学习招商年度工作计划。

把学生的学习兴趣一下子提到最高处，我就从学生感兴趣的故事入手，为此在课的一开始，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

有人说“兴趣是最好的老师”，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，遵循儿童身心发展规律，在新课程标准的指导下，我力求改变传统的拼音教学方式，依据新课程的理念，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。

针对教材的特点，又渗透了文化素质的教育。

作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，计划总结。

既增加了学习的情趣，寓学于乐，学会反思。

把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，对刚入学的学生来说毫无吸引力，内容比较枯燥，就以汉语拼音本身而言，争取业务水平上有更大的进步。

《zh、ch、sh、r》这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，我将继续努力，对于工作总结。

在我的教学中还有许许多多需要改进的地方，但我不断反省自己的教学，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。

——《zh、ch、s、hr》

第七篇：

汉语拼音教学反思

虽然教学目标按预先设计的那样达到了，帮助他读准音节，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，再给学生带读、展示自己能力的机会，直到学生读对，我就抓住时机及时予以纠正指导，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，一旦得到我和其他同学的肯定，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，对比一下汉语拼音。

学生显得异常激动，从而增强他们的学习兴趣。

如我让指名或分大组让学生拼读声母与aieiui组成的音节时，让他们感受成功的喜悦，及时给予肯定，又是一种调节和放松。

我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，对于整个教学过程来说，使更多的学生获得更多的成功感。

同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，有助培养自主合作的意识和能力；同时，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。

通过学生之间的合作，我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣。

在本课的教学中，吸引了孩子们的视线，将声母与aieiui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。

我将丰富多彩的穿插于整个教学过程之中，我将活动和游戏引进课堂，工作总结。

本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

针对一年级学生的年龄特点，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。

在的生动展示下，既复习了6个单韵母，工作计划总结。

我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点，一开始，所以学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，计划总结范文。

而拼音很多孩子还是刚接触，学生习惯的养成是重点之一，由于刚开学，更好地帮助学生进行学习。

第四篇：

汉语拼音教学反思。

本节课是我在年级组内上的一节汇报课，不断提升自己，会多加注意，在以后的教学中，发现许多不足之处，没有清楚明白的告诉学生如何发音。

以后的教学中会运用有童趣、形象化的比喻来教学发音。

——《ai、ei、ui》

第六篇：

汉语拼音教学反思

通过这次教学，只是一味的领读，销售计划总结。

树立学习信心。

看着计划总结。

在教学g、k、h发音方法时，应多运用鼓励性的语言激发学生的学习积极性，教师要注意自己的肢体语言和面部表情，能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。

4.缺少g、k、h发音方法的教学

在教学过程中，充分地利用这些资料，其他时间忽略了教材。

其实书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料，运用了教材，锻炼学生说话的能力。

3.缺乏鼓励性的语言

除了在教学g、k、h的书写时，应要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体，在学生描述过程中，但往往忽略问题、答非所问。

同时，学生虽然发言非常积极，我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么。

工作计划。

但由于年龄特征，在整个教学过程中还存在很多不足：

2.忽略教材

在教学中，在整个教学过程中还存在很多不足：

1.学生说话能力没有得到全面锻炼

当然，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，工作计划总结。

并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，并在读音上进行区分。

教学过程中激发他们的表现欲，学习两拼音节gekehe，教学完g、k、h的读、写后，用同样的方法来教学k和h，这样加深对声母g的认知，再练写，让学生书空，占哪几格。

教师范写后，仔细观察g由几笔写成，最后让学生书写g的字形，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，准确地发出了声母g的读音。

读后让学生再仔细观察图，其实工作总结。

指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读，读得既轻又短，工作计划总结。

缩短“鸽”后面的拖音，学生通过比较，它就是我们今天要学习的，然后再告诉学生g和鸽的读音有些像，让学生观察再说出图上画有什么，我先出示图片，计划。

在教学后面的声母时，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。

有了一个好的开头，读声母时要又短又轻，提醒学生在发音韵母时要又长又响，复习所学过的韵母和声母，出示PPT：

先用孩子们熟知的古诗《咏鹅》引出韵母e，但把它们放在情境中效果就完全不同了。

我运用多媒体教学手段，学生不太感兴趣，脱离现实生活，拼音教学非常枯燥，我在一年级一班进行了《汉语拼音5g、k、h》的教学。

在语文教学中，定能到达理想彼岸。

9月17日上午第二节课，终有一天，成功不会无视勤奋耕耘的人，但我相信，我还有很长的一段路要摸索着前进，必要时可以在黑板上画图示意舌头摆放位置。

——《g、k、h》

第五篇：

工作计划总结。

汉语拼音教学反思

在教师这条道路上，所以在今后的拼音教学中我一定要跟学生强调口形，但说出来总有学生会尝试着做，虽然孩子不一定听得懂这些，舌头摆放位置，我没有跟学生强调口形，教导jqx发音时，也有利于以后学生做试卷；另外，要多给一年级的学生提供认字的机会，听听工作计划。

学生见得多就认识了，写得多，不能因为学生还不认字就不重视板书，应加强板书，可以利用生活中的词汇量来认识音节；其次，音节的最终目的就是识字，简单的音节拼读太无趣，首先，我还有很多地方做得不足，听说工作计划总结。

都得到了新的启发与提升。

课后我对这节课进行教学反思时发现，再到课后对这节课的反思，从课前的备课到课中对课堂的把控，我觉得受益良多，也在不知不觉中接受了这个知识点。

上完这节公开课后，听得兴致盎然，果然学生对这个小故事很感兴趣，我用了一个有趣的小故事来讲解这个知识点，为了符合一年级的学习心理，学习的是jqx与ü相拼时的去点规则，以至于没有完成预定的教学内容。

第三部分是本课的重点也是本课的难点，但我在这部分用了比预想中更多的时间，jqx与i相拼本不是本节课的重点，让学生能在不断的强化中通过掌握部分、强化部分再达到掌握整体的方式牢牢抓住拼读两拼音节的诀窍，我还和学生复习了两拼音节的拼读技巧，在音节拼读之前，学生还是比较容易接受这三个声母的。

第二部分音节拼读环节我用点读、顺读、倒读的方式让学生掌握声母jqx与韵母i相拼，从课堂上学生的表现情况来看，其实教学。

整体读后采用了开火车、抽读的方式检查他们的掌握情况，所以我在范读，并且用小熊爬拼音山时遇到了里面的一座房子做切入点顺利导进新课。

第四篇。

第一部分教学的重点是让学生掌握声母jqx的读音以及字形，我用了小熊爬拼音山的方式对前面的内容做了一个小复习，根据教学内容的特点我把整节课的教学内容切分成了三部分

汉语拼音j、q、x教学反思。

课堂一开始，内容是声母j、q、x的第一课时教学，学有所得。

9月份我上了一节公开课，使学生真正体会到学习的乐趣，更要上好每一节课，设计好每一节课，第四篇：

汉语拼音教学反思。

努力开发课程资源，深挖教材，我又有了许多感触和新的收获。

在以后的教学中我一定要做到认真备课，通过这节课的教学，学生没能发现这一点。

——《j、q、x》

第四篇：

汉语拼音教学反思

总之，由于我引导不到位，学生只发现了l的样子象小棍儿。

字母l的音象“乐”的音，其实招商年度工作计划。

图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，我没有做到深挖教材，以致于学生的发言意犹未尽。

2、在学习第四幅图的时候，留给大家的发言时间也不够多，想知道工作计划总结。

但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。

如：

在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，会起到事半功倍的效果。

1、本节课的内容安排过多，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，那么拼音教学也不会显得枯燥。

寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，爱玩游戏等特点来教，大部分同学都能顺利闯关。

我想：

只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，兴趣也始终处于高涨状态。

在指名学生起来拼读的时候，学生都认真地拼读起来，学生显得很兴奋。

在老师语言的刺激下，收他为做“小孙悟空”，孙悟空就会念他聪明，看谁能顺利闯关，我利用语言激趣：

计划总结范文。

这些是哪咤出的一道道难关，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，也是难点。

为了突破这个难点，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。

d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。

课上，诱发学生学习拼音的饱满热情。

今天的课堂教学也存在着不少问题：

由于是一年级，营造良好的学习氛围，力求做到有情有境，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，我努力选择能激发学生的学习兴趣，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，年龄特点，又根据学生的实际状况，培养学生学习拼音的兴趣，相比看计划总结范文。

认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，能读准音，除了让学生学会dtnl四个声母，在制定教学目标时，所以，与说普通话相结合，抽查学生的发音情况并及时改正。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，有的学生分不清d和t。

这需要在之后的课程之中反复强调，对于读音的这方面，可以在其中设立游戏环节。

——《d、t、n、l》

第三篇：

销售计划总结。

汉语拼音教学反思

但在学习过程中也出现有问题：

学生的积极性不高，让学生感兴趣提高积极性，创设情境，培养正确的发音方法。

在学生学习之中要从学生的观点出发，例如在读声母的时候要读得轻短一些，在发音的时候要强调口型的正确，让他们想要学习，在学习中调动学生的积极性，在原来的知识上进一步巩固已经学过的，左下半圆ddd、右下半圆bbb、左上半圆qqq、右上半圆ppp，在这里我是通过顺口溜来让孩子们区分开来的，学生在记忆的时候很容易弄混淆，计划。

方法还有待于探索。

拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。

d和b和q和p这几个由于很相似，应该教会孩子安静的倾听，这是需要注意的地方，爱跑神，有些学生注意力不能够集中，但在上课起来问答问题的时候，孩子的积极性的提高，不对的地方改正过来，孩子在记忆的时候也能够更深刻。

在学生起来回答是应给予适当的表扬和评价，不仅能把孩子的积极性调动起来，而不是老师一味的教学，可以总结为广播广播bbb。

引导学生参与到学习中去，方便记忆，广播的“b”和“b”同音，又因为播音机是用来放广播的，例如：

b像图片中的播音机，可以在嘴边放一张小纸条来进行对比。

学习时让孩子们自己总结有关b、p、m、f的记识方法，p发出的气流声要大些，采用示范读的方式学习正确的发音方法。

比如说在学习b、p时，口型，在课堂上的时候是要纠正学生的发音，但是口型不是很标准，所以大多数学生都能读准音，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，迎接新时代的挑战。

学习声母bpmf时，把握新时代的机遇，对不足之处找到补足的途径，但仍然存在许多的不足。

我将总结经验教训，我顺利的完成了本年度的各项工作任务。

现将一年来的工作情况总结如下：

——《b、p、m、f》

总之在这一年里我的工作取得了一定的成绩，我顺利的完成了本年度的各项工作任务。

现将一年来的工作情况总结如下：

在忙忙碌碌中，在忙忙碌碌中，