《星星变奏曲》教学设计.docx

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《星星变奏曲》教学设计

　　教学目标:

1，了解朦胧诗及其审美特点２，感知“星星”领会其象征意义３，揣摩语言，品味诗句的丰富内涵４，感受时代脉搏，体味生活的美好，激发自己追求希望和光明

　　的信念。

　　教学过程：

一：

题解与作者１，大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

这首诗以

　　丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好的生活的向往。

今天，我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

　　２，朦胧诗：

就是在抒情写意上含义朦胧的诗。

以舒婷、顾城、江河等为代表。

是一批文学中成长的诗人。

朦胧诗如水中之月，雾中之花。

易牵人情思，引人遐想。

体验到别有滋味的朦胧美。

　　３，学生介绍作者江河,原名于友泽,19xx年生，19xx年高中毕业。

19x年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》

　　《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等到政治抒情和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

　　二：

诵读，整体感知１，教师范读，然后点拨，提示。

这首诗抒情细腻，意境优美，朗读时要感情饱满。

　　２，学生自由读全诗３，齐读全诗三：

问题探究１，学生读全诗，思考如下问题：

　　（１），星星象征什么？

表达了诗人怎样的渴望？

讨论明确，星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。

诗人反

　　复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

　　（２），诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的

　　感受？

讨论明确，“柔软的像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。

　　（３），写“落满枝头”，与“星星落满天空”的联想，与类比，表现了怎样的意境？

这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，心想

　　像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。

　　（４），“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句在语意上存在着怎样的关系？

为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

讨论明确，“闪闪烁烁的声音从远方飘来“与”一团团白丁香朦

　　朦胧胧“这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

　　（５），怎样理解下面几句诗的内涵在寒冷中寂寞的燃烧？

每一首都是一群颤抖的星星风吹落一颗又一颗瘦小的星师生互动，完成以上问题。

　　四：

内容整合１，结合研讨练习一，反复朗读全诗。

　　２，本诗以星星为主要意像，并以假设为前提，抒情写意。

展示了理想与现实的距离。

表达了作者对理想的向往与追求。

以及虽然迷茫，而不失坚定信念的执着精神。

　　五：

小结写法：

１，诗歌意像选择很精心，蕴含深厚。

　　２，本诗含蓄朦胧，意境优美。

　　板书设计：

星主要意像：

星星（象征光明，向往和追求理想）星