八上生物实验报告册.docx
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八上生物实验报告册
初中生物
实
验
报
告
册
：
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班级：
_________________________________
学年度：
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实验一观察水螅的构造
合作者__________________________________________________年_____月_____日
实验目的了解并掌握水螅的构造特点。
提出问题水螅是什么动物？
作出假设水螅是扁形动物。
设计
实验
实验目的
了解并掌握水螅的构造特点。
实验用具
滴管、烧杯
实验过程
1、观察烧杯中的水螅，看看它们的构造特点；
2、用滴管吸取两三个活水蚤，在水螅正上方轻轻推出；
3、观察水螅的捕食过程。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
一、观察其身体构造特点
二、吸取活水蚤
三、观察其捕食过程
身体构造特点：
1.只能分出上下，分不出前后左右和背腹；
2.体表有刺细胞，有口无肛门。
辐射对称的构造有利于其感知周围环境中来自各个方向的刺激。
实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门
讨论交流
1.水螅的身体能分出反面和腹面、左侧和右侧吗？
这样的体形与捕食有什么关系？
2.水螅怎样捕食水蚤？
推测它是如何将水蚤消化的？
实验二探究鱼鳍在游泳中的作用
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【目的要求】
1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事和团结合作的精神。
【方法步骤】
鱼鳍类型
想一想，各种鳍在游泳中的作用？
背鳍
保持平衡
尾鳍
产生前进的动力，决定前进的方向
臀鳍
保持平衡
胸鳍
保持平衡，转换方向
腹鳍
保持平衡
3.设计实验方案进展探究
实验操作步骤
观察到的现象
得出的结论
背鳍
失去平衡而侧翻，仍能游动
尾鳍
鱼前进受阻碍，而且不能转弯
臀鳍
鱼体略有倾斜，仍能游动
胸鳍
鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡
腹鳍
鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡
4.一致，原因可能是：
鱼的个体有差异，实验操作有差异。
结论：
胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向
【实验作业】
1.通过实验可以得出以下结论：
（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。
（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。
（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。
实验三饲养和观察蚯蚓
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【目的要求】
1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
【方法步骤】
1、〔1〕一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤
〔2〕昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食
2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有________________节粗糙
3、伸长变细，缩短变粗，移动较快
伸长变细，缩短变粗，移动较慢
4、有
【问题讨论】
1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出。
蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。
靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.蚯蚓没有__________________，要靠__________________________________进展呼吸。
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来_____________。
3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。
蚯蚓的体节就有上述功能。
蚯蚓__________________，可与周围环境粗糙的外表相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。
4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括_________________________________________________________________等
实验四探究鸟适于飞行的特点
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【提出问题】
鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
【作出假设】
鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌兴旺
【材料用具】
各种挂图鸟类构造、飞行鸟类的视频、纸飞机
【方法步骤】
1、
2、
3、观察鸟的特征：
1.体形：
_________________________________________
2.体表：
________________________________________。
3.肌肉：
________________________________________
4.骨骼：
___________________________________________
5.消化系统：
______________________________________。
6.循环系统：
_________________________________
7.呼吸系统：
__________________________________
【实验作业】
1、鸟有哪些特点使得其能自由的在天空中飞行？
2、鸟会因为取食增加重量而影响飞行吗？
实验五探究菜青虫的取食行为
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【材料用具】菜青虫、滤纸、十字花科的菜叶、其他科的菜叶
【制定步骤】
1、到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。
可到未施过农药的菜地，也可以在菜市场上寻找。
找到后要将菜青虫卵隔离饲养，等卵孵化出幼虫后就进展做实验。
2、准备实验材料：
十字花科植物的叶片、滤纸、芹菜叶。
3、各取一片白菜叶和一片芹菜叶剪成滤纸一样大小，放在同一水平线上，使菜青虫离两者同样距离〔距离不要太远〕。
放开菜青虫，观察多数菜青虫是爬向哪取食。
4、准备几种十字花科植物的叶，榨取局部汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。
用未涂菜汁的滤纸作对照。
将涂了菜汁的滤纸和未涂菜汁的滤纸放在同一水平线上，使菜青虫离两者同样距离〔距离不要太远〕。
放开菜青虫，观察多数菜青虫是爬向哪取食。
5、根据观察的现象得出结论。
【实验结论】
菜青虫的取食十字花科植物是先天性行为。
。
【实验作业】
1、怎样饲养菜青虫才能说明其某些行为终究是本能还是后天获得的行为？
2、饲养菜青虫时其需要的食物需要和青虫的本身颜色一样吗？
为什么？
【问题讨论】
菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
实验六探究动物的绕道取食
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【材料用具】木棍、绳子、公鸡，等
【提出问题】公鸡会吃到食物吗?
【作出假设】鸡有学习的行为,会吃到食物.
【制定方案】
1.鸡.在实验前把鸡饿一段时间.
2.最好是新鲜的,有香味的,鸡爱吃的食物。
3.最好选在教室外面的空地上,要比较安静,不能有影响鸡取食的因素.场所大小以鸡在不绕过障碍物吃不到食而一绕过障碍物就能吃到食物为准
4.设障碍物,放好食物.用来拴鸡的绳子在1米5到2米左右,两根绳子和食物呈三角形放置,按书上的图放置好
【探究记录】
动物名称
“尝试与错误〞的平均次数
公鸡〔散养〕
12次
小鸡
25次
公鸡〔圈养〕
18次
乌龟
65次
公鸡
13次
狗
4次
【实验结论】
鸡有学习行为,经过假设干次的“尝试与错误〞,它学会了绕道取食.
【实验作业】
1、动物的行为有哪些？
2、公鸡通过几次绕道获取到食物？
这是什么行为？
3、什么是属于动物的先天性行为？
4、什么属于学习行为？
【问题讨论】
1、先天性行为对生物的生存有什么意义？
其缺点是什么？
2、所有动物的学习行为都一样吗？
有什么区别？
3、人类的行为是否和动物的一样，简单、容易？
实验七探究蚂蚁的通讯
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【材料用具】面包屑、
【提出问题】蚂蚁是怎样交流信息的？
【作出假设】蚂蚁是通过气味交流信息的。
【制定方案】
（1）在有蚁穴的地方挖掘
（2）可以用鱼缸
（3）面包屑、小虫等
【实施方案】
〔1〕、把面包屑放在地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的必经之路。
〔2〕、等侦察蚁侦察完毕后，用多小纸片事先铺满侦察蚁的毕经之路，然后跟着蚂蚁返回蚁穴。
〔3〕、等到看见大批蚂蚁工蚁出动要去搬食物的时候，返回放面包屑的地方，将小纸片重新排列，排列成以面包屑为圆心的圆形。
〔4〕、观察蚂蚁的行动
【得出结论】蚂蚁是通过气味进展交流。
【实验作业】
1、什么叫通讯？
2、动物主要依靠哪些进展通讯？
【问题讨论】
1、动物的通讯对动物的生存有什么意义？
2、动物的社会性行为对动物的生存有什么意义？
实验八检测不同环境中的细菌和真菌
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【材料用具】
【方法步骤】
1.
①翻开培养皿，暴露在空气中5~10分钟，再盖上，封好。
②用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹
③将硬币放在细菌培养基上轻轻按一下
2.设置的培养环境：
恒温培养
3、两个培养皿是不是必须在同一环境下培养？
为什么？
4.观察记录
组别
第一组
第二组
第三组
第四组
对照组
采集地点
教室里
树林里
硬币上
手心里
未翻开
细菌
真菌
细菌
真菌
细菌
真菌
细菌
真菌
细菌
真菌
第一天
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
第二天
3
6
3
7
4
9
2
5
0
0
第三天
7
10
8
11
7
11
3
8
0
0
第四天
10
12
11
13
13
14
5
11
0
0
第五天
13
14
14
16
17
18
7
14
0
0
第六天
17
15
18
19
20
22
10
15
0
0
【实验结论】
细菌和真菌在自然界中________
【问题讨论】
1.培养皿和培养基在接种前为什么要高温处理？
2.什么环境中不可能有细菌和真菌？
3.细菌和真菌的生活必需的根本条件有哪些？
实验九制作孢子印
合作者__________________________________________________年_____月_____日
【方法步骤】
1.收集新鲜的香菇。
2.在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子。
3.菌褶上散落下来的孢子组成的，
孢子很小，颜色一般为黑色。
【实验作业】
1、真菌的特征是：
_________________________________
细菌的特征是：
_________________________________
2、真菌是通过产生大量的_____________来繁殖后代的.
3、真菌的孢子在________________的环境下才能发育成新个体。
实验十制作甜酒
【问题讨论】
1、①制作甜酒的工具以及整个操作过程要保持清洁，切忌油腻。
②按照一定比例将酒曲与糯米搅拌要均匀。
③在制作甜酒的过程中，尽量少翻开容器，以防止其他细菌和真菌的污染。
2、翻开容器，闻到酒香，看到米粒呈柔软状，食用时微甜而不酸，就说明甜酒的制作已经成功了。
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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