中考语文写作复习指导篇.docx
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中考语文写作复习指导篇
中考语文：
写作复习指导篇
写作是运用语言文学进行交流和表达的形式，正所谓的“言为心声”，它是个人对社会现实生活的认识、思考和自我创造性表达过程，也是个人语文素养的综合体现。
在《语文新课程标准》中明确规定了初中语文写作教学主要是为了培养学生基本的写作表达能力，以及对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
写作部分是中考语文试题的重中之重，占全卷的50分，主要是全面检测学生语言文学的运用能力和表达能力，在一定程度上能反映学生的语文素养。
历来中考作文备受广大师生的关注，题型和要求都有所不同，但不论作文题目和形式如何变化，关键在于我们要做好中考作文的复习，才能心中有数，以百倍的自信去迎接中考。
如何做好中考作文复习，是我们需要思考、总结的问题。
对此，首先我们需要了解中考作文的评分标准（参看表1），才能有的放矢。
基础等级
发展等级
一类卷（34－40分）
符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，
语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。
1．深刻（透过现象深入本质，观点具有启发作用）
2．丰富（材料丰富，形象丰满）
3．有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）
4．有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性）
说明：
（1）评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。
发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。
（2）要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。
（3）三人给分差距超过5分的作文，要重新评阅给分，如还达不到要求，应交学科评卷小组裁定。
二类卷（28－33分）
符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，
语言较通顺，结构完整，书写整洁。
三类卷（21－27分）
基本符合题意，中心较明确，内容较充实，
语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。
四类卷（20分以下）
中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构散落，卷面混乱。
表1
从以上的中考语文阅卷的写作评分标准来看，评分的范围不外乎四个模块：
审题、构思、表达。
这三个模块也贯穿学生写作的全过程。
因此，我将从这三个部分分别进行中考作文复习指导：
明明白白审题
作文题是出题人为考查学生写作水平与能力而设计的一个引子，也是学生由此进行个性化创作、自我思想流露和情感体验的源泉。
审题，即解读题意。
它是写作的第一步，也是最为关键的一步。
许多考生对题意理解比较含糊，以至于在审题时或多或少地存在偏差，导致写作的立意、构思、文体及表达也都产生连锁的差错。
如何进行审题？
笔者下面将着重运用实例来谈谈审题的技法，以便学生在中考写作中能水到渠成。
一、审清题意
审清题意，需要准确抓住关键词语，把握关键词语所确立的写作范围。
关键词语就是所谓的“题眼”，抓住题眼也就抓住文章写作的重点所在，避免脱离主题。
1、抓住一些修饰词、限定词和补充词的含义。
这些词对写作往往到一定的限制约束作用，形成文章的重要标志。
如浙江省宁波市中考语文作文题目《对我影响最大的一个人》。
解题：
应抓住其中“我”、“影响”、“一个”等词，从而确定这篇作文是用第一人称去写，着重对“我”产生重大“影响”的人，而且一定是“一个”人，不能是多个人，当然这个人可以是现实中的，也可以是逝去的，甚至可是以历史、传说或故事中的人。
由此可见写作的思路是非常宽广的。
②、注意提示语的启发暗示作用。
话题作文只提供了写作的范围，圈定了写作的框架。
形式较单一，一般以单独的词语或给予一段提示语作引子来引出话题。
但在写作内容和表达形式上给考生较大的自由。
然而许多考生不太注重或淡化审题，因而容易出现离题、偏题的现象，导致中考严重失分。
话题审题关键要把握好话题内涵的理解和外延，由此对话题进行合理的细化或转化，找准一个切入点为突破口，确立一个写作思路，对于提示语，应仔细阅读其所提供的信息，抓住话题的含义，看准注意（要求），运用自己擅长的文体进行写作。
请看北京怀柔区中考作文
没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。
亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？
你对感恩是怎么看的？
请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。
要求：
1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。
2．感情真实，观点正确，文体不限。
3．文中不能出现真实的校名或姓名。
解题：
由提示语内容可以看出此作文题的关键“题眼”——感恩。
所以考生应围绕“感恩”这一话题展开，对于这一话题可具体细化为：
学会感恩、体验感恩、怀想（回忆）感恩……感恩的内容可以是一句话、一首歌、一个微笑或祝福、一个眼神、一个动作，感恩的对象可是以父母、亲人、师长、同学、朋友，也可以是大自然的万事万物，抑或是历史名人或现实中的普通人等等，不管是谁，你都可以写下感恩的经历和真实感受，也可以是你对感恩的理解与思考。
因而写作的思路是很多的，需要调动你的思绪去抒写你发自内心的心声。
3注意副词隐含的信息。
如2008年江西省中考作文题《有时，我也想》。
考生在写作时如不注重审题可能会很流于一般的心愿表达，或更多地漫无边际地去想太多而游离于中心。
解题：
首先抓住这么两个副词：
有时、也，这两个词说明想的内容并不是通常生活中容易实现的，而且这并不是自己刻意去做的，或许是短暂的、偶然的一时内心情感的涌动。
当现实中的自我与内心中的自我背离，当平淡的生活轨迹与理想化的个性追求南辕北辙，当精神家园的坚守与物质利益的游走针锋相对，何去何从往往出于真我的意志抉择，希望能从平实的现实生活中找回心灵的一种归宿，演绎出真我的人性风采。
④、材料或图画所蕴含的哲理意义。
请看辽宁省沈阳市2009中考作文
学会低头看路
那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里的路，还要翻过一道道高高的山梁。
走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。
父亲威严地命令道：
“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。
”说着，继续大步地向前走去。
没办法，小胖只好快快地跟着。
不过这以后，小胖不再一次次老了望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断的欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
解题：
自选角度，需要考生能从材料文学中有所体会，提炼出材料中所写的主旨（哲理）。
这要求考生结合自己的理解与情感体验，写出人生的感悟。
思路点拨：
这则故事能引发我们许多人生的思考，它让我们明白人做任何事不能半途而废，要对于克服困难才能到达目的地；它让我们明白人来要好高骛远，而应脚踏实地才能领略到人生的美景；它让我们明白亲情的可贵在于让我们学会独立才能成长；它让我们明白人不在在乎目的地，而错过了沿路的风景……
所以要学会多角度地发散思维，从材料中读出其中诸多的人生况味。
这道作文题不禁让我们联想到与之相关的词：
像励志类的“挫折”、“失败”；亲情类的“爱”、“成长”；思辨类的“人生的态度”、“处世的哲学”或“生命的价值”等。
漫画，是青少年所熟知并喜爱的艺术形式。
它运用想象、夸张的手法一针见血地揭露某一社会现象，以达到幽默诙谐的讽刺效果或揭示出一定的生活哲理。
让人在会心一笑的同时也引发人更多对现实的思考。
在中考题型中虽并不多见，但因其形式新颖，颇受出题者尤其是高考作文命题者的喜爱。
对于漫画题审题需讲究一定的技巧：
①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。
标题是漫画的“眼睛”，它反映了漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。
②结合漫画的形象来思考其寓意。
它通过直观形象来说明道理，因此分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。
③透视夸张手法了解漫画意图。
漫画是将生活中的现象进行变形，产生既在情理之中又在意料之外的效果，因此解读漫画要先分析其夸张手法。
④有时也要联系漫画中的文字说明来理解漫画。
有些漫画借助于文字语言来表达漫画的寓意，所以如果是有文字的漫画就要对画面中的文字进行解读，明了漫画作者借助于文字向读者传达怎样的信息。
⑤联系生活实际来理解漫画的要义。
漫画是作者运用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞，是现实生活直接或间接的反映。
因而可将漫画所反映的内容同生活、社会联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。
铺路
解题：
漫画的内容写的是一个孩子在父母为他用一个个厚重的教辅书铺就的路上十分吃力地背负着沉重的书包举步维艰。
看了这幅漫画，不禁引发关于教育话题的思考。
联系标题“铺路”，我们可以联想到这条成长之路是条怎样的路？
这条路是父母的选择还是孩子自己的选择？
父母用什么方法为之铺路？
漫画中的父母和孩子的表情又如何？
这条路的尽头又会是怎样的呢？
等等，这一系列问题可以一下子打开思维的大门，学生可以就这些问题进行思考，理清写作的思路，确立一个中心书写成文。
⑤、注重题目短语句式的内在关系。
短语的句式关系多种多样，一般而言作文题往往有因果、条件、假设等内在联系，将题目中的句式前后相衔接，使之紧密联系。
如《我的选择，我相信》。
解题：
“选择”是“相信”所强调的结果，对于“选择”，“相信”是“选择”后产生的一种心理情感活动。
“选择”或许因人而异，但既然做出了就应始终相信，这是考生在写作时必须坚持的思路。
除此之外，还应注意其中的写作要求。
一般来说，中考作文要求主要有：
⑴、内容具体，要有真情实感；⑵、诗歌除外，文体不限；⑶、字数600以上；⑷、文中不得出现真实的人名、地名、校名.
当然不同作文题，又有相对不同的要求。
如命题作文题目已确定不能随意更改，半命题作文要在空缺处填上文字，其它则一般是题目自拟。
有些材料题则可能要求自选角度，立意、主旨自定等。
还有则对书写做出了规范整洁的要求。
总之，审题就是选材立意，是写作的第一步。
谋篇布局的过程，如何确定中心，如何扩展，如何收束都需要在审题中进行整体把握，这也为后面写好作文奠定了基础。
审题训练：
谈谈你对下面几个作文题的理解
Ⅰ、人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。
就象上文（指洗尘的散文《常伴一轮明月》）中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。
在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？
请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
Ⅱ、上海市中考作文题目：
和在一起
要求：
（1）先把题目补完整。
（2）写一篇600字左右的文章。
（3）不得透露个人相关信息。
（4）不得抄袭。
Ⅲ、2009年山东省德城区中考语文作文
阅读下面文字，按要求作文。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
读了上面一段话，你想到了什么？
请写一篇不少于600字的文章。
题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。
文中不得出现考生的真实姓名与学校。
Ⅳ、2009年天津中考作文题：
致甜甜同学的一封信
当代社会人们精神压力普遍增加。
据新浪网、人民论坛网最近的一项调查，有70.8℅的受访者认为"自己的工作和生活绷紧"中小学生也不例外。
某报社日前收到了"甜甜"同学的一封求助信。
信的主要内容如下：
我是一名女生，小学成绩教好，活泼开朗，爱好画画。
升入初中后，学习压力和加大，成绩急剧下滑。
上课开始无法集中注意力，要没胡思乱想，要没打瞌睡，极少交作业。
知道这样不好，但是我控制不住自己。
后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头痛，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。
想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。
在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？
你又是怎样看待压力和挫折的呢？
请你根据下面要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：
⑴自拟题目，副标题为"致甜甜同学的一封信"；⑵请你与她真诚的交流，不要作空洞的道理，要联系现实生活和自己的经历；⑶字数不少于600字；⑷注意书信的格式，署名统一用"一个关心你的同学"，不要出现与你相关的人名、校名和地名。
Ⅴ、请看下面漫画，你想到什么？
对此有什么看法？
或者你是否也有过漫画小主人公的经历？
根据漫画蕴含的寓意，自选角度，题目自拟，文体不限，写一篇不少于600字作文。
暑假又要开始了………
明明白白构思
“文学源于生活而高于生活”，作文构思在符合社会生活真实原型的基础上力求有新意，这就需要学生写作时更应追求有创意的构思，其实也就是“新意的真实”。
何谓“构思”，构思就是写作者行文前的一种思维活动，即谋篇布局、确定中心、选材用材等。
具体包括提炼和表达主题（中心），选用材料，安排结构并草拟提纲，从而形成一个大概的写作框架。
创新构思是创新作文的基础，是学生进行写作时一种独特的心灵感悟与体验，体现学生对社会、对人生、对生活的个性化思考。
要求学生写出新颖、生动、个性的作文，需要通过一定的创新思维训练，引导学生从多角度发散思维，掌握创新构思的方法，从而写出真正的富有个性特色的文章。
一、构思要不落俗套
（1）、现今的学生作文概念化、模式化的东西太多，缺乏新意。
写事必“五子登科”（出门捡皮夹子、上车让位子、过马路扶瞎子、帮人抱孩子），写人“千人一面”，实在缺乏原本的生活真实，没有自己真实的生活感受，人云亦云的雷同而已，看了的确让人乏味。
所以不妨另辟蹊径，追求用另类的视角去进行构思，寻求与众不同的创意表达。
这样就会给别人耳目一新的感觉，也能吸引阅卷老师的眼球，产生阅读的兴趣。
比如写关于“爱”的话题，一般来说，大多数学生会写人与人之间的爱，但其它除了人类会有爱，动物之间也有爱，人与动物、植物、大自然的景物等都会有爱。
同时爱的方式也各有不同，爱可以是温馨的，也可以是严厉的，可以是轰轰烈烈的，也可以是默默无闻的……因而所写的内容是非常丰富的。
真题回放：
2009年江西省中考作文
请以“我很幸运”为题，写一篇文章。
文体自选；不少于600字；不得出现真实人名校名地名。
典型范文（满分作文）
我很幸运
我是地球，只是茫茫宇宙中的一颗小小的星球。
然而，可以说，我集宇宙之万千恩宠于一身，我很幸运。
我很幸运，在太阳系中处于一个非常适中的位置。
再近，如水星，金星，则会太热；再远，如火星、木星，又会太冷。
我的自转周期若再长，就如水星，面向太阳的一面较长时间暴露于日光之下，就会灼热如火；而背阴面，因长时间不见阳光，酷寒异常。
生物体在这样悬殊的温差下是无法存活的。
我很幸运，拥有大气层。
它对生命有着非常重要的功能。
首先它是一个保护层，使落于地球的陨石在尚未落地之前就焚化消失。
大气使直射的阳光散射，不仅使天空现出美丽的蔚蓝色，而且使太阳的强光变得柔和，使人获得均衡的视觉。
其次，一定强度的大气层压力，是使地面水在常温下保持为液态的必要条件。
气压太低，水在常温甚至低温下就持续沸腾不止，最后会全部气化消失，那所有的生物将因失水而死。
大气层太稀薄还会使地表温度容易散失，昼夜温差加大。
反之，大气层过于厚重，压力加大，则温室效应加大，会使地面温度持续上升而导致生物的死亡，因此大气层的厚度必须适中。
我很幸运，大气的组成成分非常合理。
氧是生物体的必需。
氧太少，生物将窒息；氧太多，过强的氧化作用会使地面形成一片火海。
大气中的氮约占五分之四，除了可以稀释氧外，还可以转化为动植物的营养来源。
大气中必须有适量的二氧化碳，二氧化碳太少，植物不能进行光合作用；二氧化碳太多，则动物不能呼吸。
我很幸运，拥有极其丰沛的水资源，地表的七成以上为水所覆盖，水是生命所必需的物质，海洋、湖泊又是巨大的天然恒温调节器，水与大气配合，使地面有适中的、均衡的温度和湿度，这是生物存在和繁衍的基本条件。
时至今日，人类在茫茫宇宙中还没有发现第二颗拥有生命的星球，所以，人类能居住在我这里，也实在是太幸运了！
然而，今天的人类恰恰打乱了我预备给你们的和谐的生态条件，导致生态环境遭受破坏，大量物种灭绝，温室效应导致气候无常、地震频发等等，人类该怎么办呢？
点评：
此文作者以“我是地球”这么一个构思角度来写，可就是独具匠心。
运用拟人化的第一人称给我们介绍了地不少地球的有关科学知识，可见作者对科学知识的积累。
语言生动活泼，用自述性的话把枯燥乏味的科学知识讲得生动形象、娓娓动听，富有感染力，最后的一句更是引发我们的思考，警示世人应提高环保意识，使得文章的主题也很鲜明。
总之，整个文章给人眼前为之一亮的感觉。
二、构思要多角度、发散思维。
“文学是思想的外壳”，没有活跃的思维是难以下笔成文的，写作构思就是一个思维活跃的过程。
写作时应充分调动每一个思维细胞，力求从多个角度进行发散性思维，必要时可以旁征博引，运用所积累的写作素材充实文章，使文章更加丰富多彩，摇曳生姿。
下面我介绍一个“苹果”发散思维训练法：
训练方法一：
出示一张苹果图片，并进行提问：
你认真观察过一个苹果吗？
它有什么特征和用途？
这或许是一个一般性的问题，学生对此或多或少都能说到一些，有条件的也可查阅有关资料或上网搜查，由此可以让学生进行口头语言表达或写一篇介绍苹果的说明文。
当然这只是一个基本的写作训练，接着可以《假如我是一只苹果》为题，让学生进行想象，用第一人称手法来加以描述关于苹果的特征和成熟历程，由此让学生从另一角度获得对成长的情感体验。
训练方法二：
出示一张包装苹果的图片，进行提问：
如果一个苹果售价是1元，那么包装后的苹果售价是5元，再把它放在花篮里的售价又涨到10元……那么你会想到什么？
这是为什么呢？
与我们现实生活中的哪些社会现象相似呢？
由这个十分有趣的问题让学生积极思考，由此可以联系到人生价值观的问题，还有就是社会上的商品过度包装虚假繁荣的现象等。
训练方法三：
出示一张缺了一口的苹果图片，进行提问：
这个苹果为什么会少了一处，谁会吃了它？
为什么吃了它？
你从中得到什么启发？
这个问题可以激发学生进行大胆的联想和想象，只要言之成理即可。
这可以激发学生的创作兴趣，活跃他们的思维。
有的学生说，它被遗弃后被虫子吃了，让我们明白应珍视劳动成果，不要浪费；有的学生说，是自己送给了最喜爱最亲近的人吃，以此来作为回报，让我们懂得感恩；还有的学生说，是亚当夏娃偷吃遗落人间的苹果，让我们明白早恋只能是自食其果，这可是触及到社会青少年青春期的话题等等。
以上只是一种思维训练方法，或许有待完善的地方。
总之，不管怎样的思维方法，目的在于让学生写作表达能文思泉涌，出口成章而不会感到无话可说。
真题回放：
2009年四川省眉山市中考作文
“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤……在生活中，我们会经历各种各样的风雨。
不经历风雨，怎能见彩虹？
请以“风雨”为话题，自拟题目作文。
满分作文
经历风雨
一颗流星划破夜空，那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……
——题记
在风雨中感悟
远处，红日降落，鸟雀归巢。
偶尔从树丛中传来“叽叽喳喳”的叫声，在这怡人的假日里，我随着父亲来到了田地里。
霞光近照，映红了父亲的身影，似乎更可以显示农民的辉煌。
只见他左手扶着犁，右手扬着牛鞭，牛不听使唤，可父亲手中的鞭子却不去鞭打那倔强的牛。
也许这就是一种感情，尽管是在人与动物之间。
想起父亲每天就只不过在这方圆几公里内徘徊，画地为牢，只知道在清苦中自得其乐，在贫寒里津津乐道，从来没有兴尽悲来的忧愁，只懂得把一切默默承受，这或许就是农民的本性，对生活不苛求，对社会不挑剔。
正如那时他对我那番教诲之言，永远响彻我的耳畔。
想到这儿我不由得双眼涨潮，手中的活儿加快了速度。
在风雨中成长
天，冷，月，圆。
眼下灯火阑珊，星光灿烂。
在这宁静的夜晚里，我与母亲同坐在微晕的灯光下做着针线活。
那闪闪的灯光照在母亲的脸庞上，那双鬓白发显而易见，皱纹早已爬上了她的脸上。
想起小时候，我总爱趴在母亲身边看着她帮我补鞋，而母亲也总是很慈祥地一针一针地缝着。
可我从来不珍惜那织进母亲心血的布鞋，成天“绑”在脚下“骄横纵驰”，害母亲熬了许多不眠之夜，可母亲总是和蔼地说道：
“孩子嘛，总会好动一些的。
”
现在固然不需要母亲再帮我补鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是记忆犹新。
我深情地凝望着母亲苍颜白发，手中的活儿不由得加快了速度。
在风雨中成熟
微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我颊边的头发，仿佛在向我低声诉说。
同学们都回了家，唯独我还在教室里徘徊。
这次期中考分数下来了，与我想上的理想高中去年中招的分数相比，还差两分。
“两分”，多么沉重的两分啊！
它会让我犹如断翅的雁儿，从此无法翱游于蓝天；它会让我犹如干涸的大地，从此无法哺育幼苗；它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只，从此无法回归温暖的家乡。
它会……在这百般的思索中，我的心情是那么地沉重与复杂。
但我却没有因此气馁，更没有失去信心而变得自暴自弃。
在我心灵深处受到一股动力，仿佛要让我直冲云霄。
或许这就是成熟吧。
在经历了那么多的考试之后，若还不能够完全调整自己的心态，化失败为动力，那么我岂不是太悲哀了吗？
想到这儿，我的心更加坚强了！
不经历风雨，不会使你的心志更加坚强；不经历风雨，不会使你的见识更加增进；不经历风雨，不会使你懂得应该独立……
点评：
三、构思可平淡中见新意，表真情。
作文题目：
罗丹说过：
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
一处旖旎的风光、一曲动听的音乐、一部感人的电影、一篇优美的文章及至一朵花、一棵草、一滴水、一个人……都会触及我们的心灵，激荡起我们心中的情感涟漪。
“一沙一世界，一花一天堂”，只要我们用心去欣赏，就能收获生命中最美的感悟与体验。
请以“欣赏”为话题，立意自定，自拟题目，文体不限，写一篇600字左右的作文。
典型作文：
最小的星星也发光
潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
总是喜欢一个人他们躲着看他的动漫书，偶尔看到他没事也在纸上涂鸭着什么，平时很少参与班集体的任何活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
对于他我开始并没多大关注，因为他虽不属于成绩好的学生但也不是调皮的差生，也许是他的冷漠引起我对他的冷漠，所以当我找到他时也是他上课出事的时候。
那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，他依旧低着头在纸上画着他的动漫，他的这种行为对于我来说已不足为奇了，很多像我一样的老师对此也是视而不见。
突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧循声望去，发现是他同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思低下了头。
我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么？
”张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
一下子全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也在暗自偷笑。
我一个箭步走过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
“潘小锋，你给我站到墙角去！
”我是用强硬的命令口吻叫嚷着，他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去，“上课不听开小差也就算了，尽敢丑化老师，岂有此理！
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始，也许是一份良知让我想尽可能帮助他、教育他。
第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。
后来得知他因害怕告诉他父亲实情挨打，一个人躲进了网吧。
知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
到他家已很晚了，天边零星地冒出了几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我迎进家门，
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