牛津沪教版英语四级全册上册教案.docx
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牛津沪教版英语四级全册上册教案
沪教牛津版小学四年级英语教学设计
目录
Unit1Meetingnewpeople
Unit2Canyouswim
Unit3Areyouhappy
Unit4Doyouhaveanycousins
Unit5Myfriends
Unit6Myparents
Unit7Atschool
Unit8Attheshop
Unit9Athome
Unit10Aroundmyhome
Unit11Shapes
Unit12Weather
Meetingnewpeople
课题
M1U1Meetingnewpeople
学情分析
学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课只是复习巩固
教学目标与
考点分析
掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；学会如何用Thisis...句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can的句型来介绍自己或别人能做什么事。
教学重点
难点
Thisis...句型的运用；情态动词can的用法
教学方法
情景教学法，讲练结合教学法
一、教学过程
Warm-up（5minus）
Freetalk:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher:
Hello！
I’m...
S1:
Hi！
I’m...
S2:
Hello!
I’m...Whoareyou?
S3:
I’m...
复习数字onetwothreefourfivesixseveneightnineten导入本课数字学
习。
PresentationandPractice（75minus）
1）单词：
eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen
拓展单词：
classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten
2）基本句型：
Thisis...（介绍用语）这是、、、
Seeyou.再见。
-Nicetoseeyou.很高兴见到你。
-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part1:
Lookandsay
Goodmorning,Peter.
Goodmorning,Kitty.
Thisismysister.HernameisSally.She’stwelve.
Andthisismybrother.HisnameisPaul.He’sonlysix.
Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.I’mPeter’sclassmate.
Hi,Kitty.
Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.
Part2:
Askandanswer
Showaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/her.
Thisismyfriend.Hisname’sDanny.He’snine.Hecanrideabicycle.
Thisismyfriend.Hername’sTracy.She’sthirteen.Shecanskip.
S:
Thisismy...His/Hername’s...
He’s/She’s...（age）
He/Shecan...
3）语法：
1.形容词性物主代词my,her,his,your
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容
词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：
Thisismybrother.HisnameisTom.这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式：
my（我的），your（你的），his/her/its（他的、她的、它的）。
复数形式：
our（我们的），your（你们的），their（他们的）。
练习：
1.Thisismybook.areoverthere.
A.YourB.YoursC.YouD.Mine
2.Whosepenisit?
It’s.
A.herB.hersC.sheD.his
3.＿＿bagisnewand＿＿isnew,too.
A.Our,heB.Ours,hisC.My,hisD.My,her
4.Thisroomisours,andthatoneis＿＿.
A.theyB.themC.theirsD.their
5.Whosepencilsarethere?
They’re＿＿.
A.myB.meC.mineD.our
6.Isthenewwatch＿＿?
Yes,it’s＿＿.
A.you,meB.yours,mineC.your,myD.your,mine
7.Whoseshoesarethese?
Theyare＿＿.
A.meB.mineC.myD.I
8.Sheisastudent,＿＿nameisHanMei.
A.itsB.herC.hersD.his
9.It’sadog.Idon’tknow＿＿name.
A.its’B.itsC.itD.it’s
10.Thisrulerisn’tmine.Ithinkitis＿＿.
A.heB.himC.hisD.her
11.＿＿schoolbagisbeautiful.But＿＿ismorebeautiful.
A.Jims,myB.Jim’s,mine
C.Jim’s,meD.Jims’,I
12.＿＿amaboyand＿＿isagirl.
A.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,she
13.Ilike＿＿newdress.
A.SheB.herC.hersD.his
14.Ioftenhelp＿＿motherdo＿＿housework（家务活）。
A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hers
15.Isthat＿＿hat?
No,it’snot＿＿.It’s＿＿.
A.your,my,TomsB.you,mine,Tom’s
C.yours,mine,TomD.your,mine,Tom’s
2.情态动词Can
can后的动词必须是原形，否定形式can’t
例如：
肯定句：
Hecanswimveryfast.
否定句：
Hecan’tsing.
疑问句：
Canheclimbatree？
回答：
Yes,hecan./No,hecan’t.
练习：
将下面各组词组成句子
1.________________________（an,aeroplane,hear,Lucy,can）
2.____________________________（not,he,dance,can）
3.____________________________?
（you,can,see,what）
4.____________________________（can,see,not,we,you）
5._____________________________.（I,can,help,you）
6._____________________________?
（I,can,do,what）
7._____________________________?
（you,can,hearme）
8._____________________________?
（you,can,dance）
3.名词所有格：
所有格的构成方法：
（1）一般情况（包括单数名词和不带词尾s的复数名词）加-’s：
children’sbooks儿童图书
today’spaper今天的报纸
（2）带词尾s的复数名词只加省字撇（‘）：
girls’school女子学校
theSmiths’car史密斯家的小汽车
注：
带词尾s的单数名词，通常仍加’s：
theboss’splan老板的计划
thehostess’sworry女主人的担心
（3）带词尾s带词尾的人名，可加’s或只加省字撇（‘）：
Dickens’novels狄更斯的小说
Charles’sjob查理斯的工作
注:
不带词尾-s却以咝音结尾者，一律加’s却以咝音结尾者，
Marx’sworks马克思的著作
George’sroom乔治的房间
Closure（10minus）
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
Unit2Canyouswim
课题
M1U2
学情分析
学生在之前已经接触过了情态动词can的用法
教学目标与
考点分析
学会用can和can’t句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。
教学重点
难点
情态动词can的用法
教学方法
交际法，讲练结合法，情景教学法
一、教学过程
1．Warm-up（5minus）
Freetalk:
用之前所学的can句型与学生进行简单的对话,引入今天的课程。
T:
Canyouswim?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
T:
Canyourmothercook?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
2．PresentationandPractice（75minus）
1）单词：
paintdrawreadwriteswimjump
climb爬draw画画paint用颜料画画swim游泳read读write写
jump跳hop单脚跳picture画图dream梦interview采访
guest嘉宾everyone大家，每个人fast快high高very很，非常
welcome欢迎both两个都dolphin海豚wasp黄蜂crisp薯片
2）句型：
Canshe/he...?
Yes,she/hecan.
No,he/shecan’t.
Welcometo...
基于课本的简练
Part1:
Listenandenjoy
Canyourpongsing?
No,hecan’t.
No,hecan’t.
Canyourfishread?
No,hecan’t.
No,hecan’t.
Canyourcatclimbthetree?
Yes,hecan.
Yes,hecan.
Canyourbrothercounttothree?
Yes,hecan.
Yes,hecan.
Part2:
Lookandsay
Supergirliscoming!
Shecanrunfast.
Shecanswimwell.
Shecanflyhigh.
Cansupergirlpaintapicture?
No,shecan’t,butshecanrunfast.
Cansheswim?
Yes,shecanswimeverywell.
Canyouswim,Alice?
Yes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch.
3）语法：
1.情态动词can
意思是“会，能”，表示会做某事。
句子结构：
肯定句：
主语+can+do（动词原形）
否定句：
主语+can+not+do（动词原形）
一般疑问句：
Canyou/he/she/theyrunfast？
特殊疑问句：
Whatcanyou/he/she/theydo？
例如：
Myfriendcanrideabicycle.
Mybrothercanhearthebird.
Ican’tdrawflowers.
Ican’tswim.
注：
can的否定有两种书写形式can’t和cannot
练习：
将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题
Example：
Horrible can run .（Yes）
Can Horrible run ?
Yes , he can . He can run .
1、 Miss Voodoo can play ping-pong.（No）
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
2、 Jessie can play the drum . （Yes）
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
3、 Bobby can sing . （No）
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
4、 Nancy can draw a house .（Yes）
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
5、 Peter can play computer games .（Yes）
________________________________________________________________?
_________________________________________________________________
根据划线部分提问
Spooky can buy.
____________________________________________________________________
I can play the violin .
____________________________________________________________________
You can get pizzas .
____________________________________________________________________
You can get pizzas.
____________________________________________________________________
Sandy can give stars.
____________________________________________________________________
We can wash the vegetables.
____________________________________________________________________
翻译 ：
他会打篮球。
____________________________________________________________________
我不会买鞋子。
____________________________________________________________________
他们会游泳。
____________________________________________________________________
你会写作业吗？
____________________________________________________________________
我们会走到学校。
____________________________________________________________________
2.连词but
But是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。
例如：
Icanrun,butIcan’tswim.我会跑但是我不会游泳。
Mysistercansing,butshecan’tdance.我妹妹会唱歌但是不会游泳。
3．Closure（10minus）
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
教学反思
Unit3Areyouhappy?
教学目标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’mhappy/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。
重点难点：
词汇：
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
句型：
I’mhappy.
使用教材构想
学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程
一、出示目标：
1、能听、说、读、写Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’mhappy/…表达感受。
二、导入：
1、播放歌曲Areyouhappy?
让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。
三、自学指导：
出示课本11页Lookandlearn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。
先学一：
听录音，学生跟读thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.
先学后检测练习----
利用I’m…来表达自己的感觉。
教师做出各种表情，学生用You’are…来描述老师的感觉。
教师的协学措施：
学生已学会
后教一
活动1、表演：
看单词做动作。
教师根据学生的表情提问：
Areyou…?
学生做出表情并说一说
活动2、分别利用thirsty,happy,sad,,
tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
教学反思
本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy?
第一课时。
在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。
现将我对这节课的反思如下：
一、歌曲导入，激发兴趣。
在Warmingup阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，Ifyouarehappy….学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。
在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。
通过提问Areyouhappy？
引入课题。
并教学happy。
然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容，提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。
我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areyouhungry？
Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。
让学生在对话中自然的学习新单词。
学生的学习积极性很高。
而且说的很好。
另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。
通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。
提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。
有三道题。
第一是听音标号。
目的是检测学生对六个单词的掌握程度。
第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。
第三是一个机动题目。
有一点难度。
是根据句子的描述来写出对应的单词。
第一题正确率为100%。
第二题有个别学生出错。
正确率为95%。
效果还不错。
Doyouhaveanycousins?
课题
Doyouhaveanycousins?
课型
第几
课时
第一课时
课
时
教
学
目
标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。
2、通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。
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