《我是猫》教学设计Word文档格式.docx
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（生答：
夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。
（教师板书课题）
在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。
听写词语为：
贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕
用投影展示学生听写的生字，强调“挠”字不要多加点。
刚才我们书写了“年糕”这个词语，那么请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？
二、自主学习，品读感悟
1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？
看见年糕第一条真理
偷吃年糕第二条真理
力拔年糕第三条真理
2.师：
这只猫那么善于思考，想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。
现在老师的问题来了，请同学们默读课文1-6自然段，思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化？
画出相关语句，并做出批注。
学生交流，教师引导。
同学们可真会学习，那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧！
学生继续交流并阅读。
（课件出示第一条真理）
师小结：
面对这么诱人的年糕，加上连个人影都不见的难得机缘，猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的，那接下来又发生了什么呢？
3.指名阅读课文3、4自然段，看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况？
学生交流，由想吃变成不想吃，甚至于把年糕当成了一个妖怪。
师问:
此时猫的心情如何？
生答：
烦躁。
师总结：
虽是烦躁之时，可猫的思维一点也不受影响，这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了。
（课件出示第二条真理）
4.师：
现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。
你觉得它说的是什么意思？
师：
猫平时做不到哪些事情？
你是从哪儿知道的？
这只猫太厉害了！
为了摆脱年糕妖怪，竭尽全力竟然直立起来了。
因此，它发现了第三条真理。
）（课件出示第三条真理）
三、创设情境，感悟思想
师：
现在，同学们，假设你就是文中的猫，想象你被年糕粘住了牙。
你的心情如何？
可是主人一家对你的态度是什么样的呢？
（让学生分角色朗读第7自然段）
是啊，猫儿们，尽管你使尽浑身解数，可依然不见任何功效，想想你现在的处境，本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，主人一家不但没有给予你任何的帮助，还如此冷漠，这又怎能不让你愤恨呢？
请大家齐读最后一段。
同学们，主人一家人是这样的没有同情心，那换做你是猫的主人，你又会怎么做呢？
（生畅所欲言回答）
师总结：
同学们，听得出来，你们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要表达的目的。
我相信：
这只猫一定非常乐意让你们做它的主人。
希望同学们在以后的学习和生活中也能做一个心存善良的人，在遇到有难的人或事时伸出援手来帮上一把。
赠人玫瑰，手留余香。
帮助他人，快乐自己！
四、课外延伸，类比阅读
请学生来读一读老舍笔下的《猫》
附文段内容：
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
你有什么不同感受？
作者夏目漱石的笔触幽默伴着讽刺，表达了对当时社会人情冷漠的不满，可作者老舍的文字通俗易懂，亲切自然，流露出了对猫的喜爱之情。
五、布置作业
1.把文中你喜欢的句子摘抄下来，回去多读一读。
2.课下找来《我是猫》的原著读一读。
3.模仿本文的写法，用小动物的视角去看世界，写一个小故事。
六、板书设计
我是猫偷吃年糕第二条真理
单元导语
第六单元名著之旅
这是一个斑斓而奇妙的文学世界：
透过天窗，我们仰望星空，寄托梦想；
一只小猫偷吃年糕时，竟然发现了许多“真理”，让人哑然失笑；
至于大闹天宫的孙悟空碰上二郎神，假扮土匪的杨子荣面对匪首的考验，喝醉酒的武松遭遇老虎，又该是怎样的精彩场面呢？
让我们走进本单元的课文，欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣吧。
27我是猫
我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。
因此，如今想吃年糕，绝非贪馋（chá
n）的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。
我思忖（cǔn），主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里，于是，便向厨房走去。
粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。
坦率地说，年糕这玩艺儿，我至今还未曾粘过牙哩（li）。
展眼一瞧，好像又香又瘆（shè
n）人。
我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。
一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（niá
n）乎乎的；
一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？
不知是走运，还是倒霉（mé
i），连个人影都不见。
女仆在门外踢毽（jià
n）子，小孩儿在里屋唱着歌。
若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：
“难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
”
其实，我并不那么想吃年糕。
相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。
这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝（lì
n）惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。
然而，一个人也没来。
不管怎么迟疑、徘徊（pá
ihuá
i），也仍然不见一个人影。
这时，心里在催促自己：
“还不快吃！
我一边盯住碗底一边想：
假如有人来才好呢！
可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。
于是，我将全身重量压向碗底，将年糕的一角叼住一寸多长。
使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。
然而，我大吃一惊。
当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。
本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。
宛（wǎn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；
越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。
那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。
正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：
“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
真理已经发现了两条，但因年糕粘住牙，一点儿也高兴不起来。
牙被年糕牢牢地钳（qiá
n）住，就像被拔掉了似的疼。
若不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了。
孩子们的歌声已停，一定是朝厨房奔来。
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。
想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。
急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不是靠摩挲就能除掉的。
接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。
单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
心想：
最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。
然而，牙齿依然嵌在年糕里。
唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！
谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。
我都觉得我已经不是猫了。
可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？
无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。
由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。
必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里到处转着圈儿跑。
跑着，转着，第三条真理又蓦（mò
）地闪现在心头：
“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。
这当儿有人来，那还了得！
我跳得更高，在厨房里绕着圈儿跑。
脚步声逐渐近了。
啊，遗憾（hà
n），终于被女孩儿发现，她高声喊：
“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！
”第一个听见这话的是女仆。
她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。
女主人穿着绉（zhò
u）绸和服，说：
“哟，这个该死的猫！
”男主人也从书房走出，喝道：
“混帐东西！
”只有小家伙们喊叫：
“好玩儿啊，好玩儿！
”接着像一声令下似的，齐声咯（gē）咯地笑了起来。
我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。
这回领教了。
总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：
“妈呀，这猫也太不成体统了。
”于是，又掀了一阵笑声。
我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头。
我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
本课生字
chá
nmé
ijià
nlì
npá
ihuá
iwǎnqiá
nhà
n
馋霉键吝徘徊宛钳憾
gāotānchá
nqiá
oná
omé
iyuá
nyā
糕
贪
馋
瞧
挠
霉
缘
压
wǎnzhǎoyù
wǎngfú
zhò
uhà
nxiān
宛
沼
预
枉
拂
咒
憾
掀
课后练习
1.朗读课文。
用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。
2.课文中的猫在吃年糕的过程中一连“发现”了三条“真理”，默读课文，根据下面的提示填写空白的部分。
经过心理活动“真理”
见年糕若想吃，趁此刻，
如果坐失良机
吃年糕
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福
拔年糕
3.课文十分幽默风趣。
找出让你发笑的句子读一读，并说说让你发笑的原因。
4.读读写写。
年糕贪馋倒霉机缘宛如泥沼预测枉然
咒语遗憾掀起
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