人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学62页.docx
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人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学62页
初二年级思想品德导学案
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第一课时：
我知我家
备课教师：
杨吉华同年级上课教师：
白志勇罗世海上课时间：
年月日
一、学习目标：
情感态度价值观目标：
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
过程与方法：
通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。
通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。
知识与能力：
了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
教学重难点：
与父母的关系不可选择。
教学难点：
家庭关系的确立。
二、自主探究
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：
①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
三：
互动解释
1、家庭的含义是什么？
家的特点是什么？
2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？
3、现代家庭有哪些不同的类型？
你家属于哪种类型？
4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？
你家有哪些光荣传统？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
我知我家
五、方法提炼：
主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
学生活动，重在自己体验。
教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。
相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。
六：
训练应用：
（一）连线题：
主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
联合家庭父母中的一方与子女一起生活
（二）单选：
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）
A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为（）
①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭
A、①③B、②③C、③④D、①②
3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：
……………………………………………………（）
A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、家中有住房
C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是：
………………………（）
A、学校B、家庭C、社会D、互联网
5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：
………………………（）
A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
6、由于迷上网络游戏，小军的学习成绩急剧下降而受到父亲的责备和训斥。
他非常生气，产生了离家出走的念头，并给父亲留下了告别信，声称断绝父子关系不再回家。
小军的做法是（）
A、正确的，离开家庭就与父母没有关系了
B、错误的，与父母关系的确立大多基于血缘关系，这种关系无可选择、无法改变。
C、正确的，公民有人身自由，小军可以根据自己的意愿行事
D、正确的，小军用出走的方式逼着用生硬方式教训子女的父亲改变态度是“高招”
7、“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，是中国的一句古语。
自己的家境可能不如别人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我们仍然要爱我们的父母。
对此理解不正确的是（）
A、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母
B、无论父母怎样，都不能说“不”。
C、我们和父母的关系不可选择，要知礼明志
D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家贫
七：
拓展创新：
1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。
（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？
2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？
你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？
3、你的家庭属于什么类型？
你的家庭成员有什么值得称道的地方？
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第二课时：
我爱我家
备课教师：
杨吉华同年级上课教师：
白志勇罗世海上课时间：
年月日
一、温故知新：
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：
①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
二、呈现学习目标：
情感态度价值观目标：
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。
过程与方法：
在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确的观念。
知识与能力：
体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。
教学重难点：
教学重点：
感受家庭的温暖。
教学难点：
担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
三、自主探究：
1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。
3、学会、，是一切美德的生长点。
4、质疑：
（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
四：
互动解释：
1、为什么要热爱我们的家？
2、秀怡有家吗？
她的父母的做法对吗？
3.阅读课本第10页的相关链接，小组内交流：
怎样认识父母对子女的抚养教育？
五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
我爱我家
六、方法提炼：
学生交流讨论、自己感悟为主。
七：
训练应用：
（一）、单选：
1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。
下列关于母爱的说法正确的是：
…………………………………（）
①母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光②母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀
③母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长④母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
2、父母对子爱的抚养教育是：
……………………………………（）
①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬
③当今道德的要求④当今法律的要求
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
3、家是我们：
…………………………………………………………………（）
①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本营
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
4、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。
长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。
这个案例说明父母对子女的抚养、教育是………………………………（）
A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：
“宁为真白丁，不做假秀才。
”他履行了（）
A、抚养子女的义务B、教育子女的义务
C、保护子女的义务D、扶助子女的义务
6、“从我们呱呱坠地到咿呀学语，爸爸妈妈就一字一句教我们发音，我们从父母的眼神中读懂了世界；当我们刚刚懂事时，父母又给我们讲述许多有趣的故事，教我们如何做人；学龄前，父母就开始教我们欣赏古诗，学写文字。
”我们在父母的抚育下渐渐长大。
这段话要表达的道理是：
（）
①父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露②父母对子女的抚养教育是传统美德的彰显和发扬③父母对子女的抚养教育是社会主义道德的要求④父母不尽抚养义务，甚至虐待子女，剥夺子女受教育的权利都要受到法律的惩罚
A、①②③B、①③④C、②③④D、①③
7、“世界上有一种人/和你在一起时/总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得温暖/缺钱的时候/他总是说些赚钱不易的话/边训你/边塞钱给你/这种人叫父母。
”这首小诗的含义是（）
A、父母的爱是一种唠叨，让你觉得烦B、父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子
C、父母很“小气”，怕我们浪费钱D、父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
（二）、辨析题：
天下无不是的父母
八：
拓展创新：
1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？
3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？
请你举两个例子来说明：
第一单元·第一课《爱在屋檐下》
第三课时：
难报三春晖
备课教师：
杨吉华同年级上课教师：
白志勇罗世海上课时间：
年月日
一、温故知新：
1、家庭在我们人生中的作用？
（家庭的意义：
）
2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？
二、呈现学习目标：
情感态度价值目标：
学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
过程与方法：
通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
知识与能力：
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。
提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
教学重难点：
教学重点：
领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点：
孝敬父母的道德和法律基础。
三、自主探究：
1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。
其中最重要的是。
这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。
成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到。
2、孝敬父母需要付出，即要付出。
我们可能付出，付出
付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。
四、互动解释：
1、为什么要孝敬父母？
2.什么是孝敬父母？
3、怎样孝敬父母？
五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
难报三春晖
孝亲敬长
六、方法提炼：
学生交流讨论、自己感悟为主。
重在落实，以实际行动孝敬父母。
七：
训练应用：
（一）、单选：
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（）
A、不孝顺的表现B、是为父亲好，是孝顺的表现
C、是合法但不合情的D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”孟郊的诗给我们的启示是（）
A、父母在，不远游B、母主内，儿闯外
C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（）
4、是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具备这样的道德品质。
（）
A、百依百顺B、三从四德
C、孝敬父母D、哥们义气
5、孝敬父母我们应该（）
A、事事顺从让父母开心B、克服消极的逆反心理
C、宽容父母的一切行为D、跨越代沟不留隐私
6、小品《讲故事》中，爸爸告诉儿子，必须听爷爷讲“粮票的故事”。
儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以安慰。
小品教育意义深刻，博得了观众的热烈掌声，是因为（）
①传承了中华民族的传统美德②贴近生活实际，孝敬父母体现在日常小事中③教育我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈④孝敬父母需要付出，即要付出代价
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
（二）、阅读思考：
小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。
他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事，给了你哪些启示？
八：
拓展创新：
1、阅读课本P12-----P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13---------P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
3、阅读课本P14----P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第二课时：
严也是一种爱
备课教师：
杨吉华同年级上课教师：
白志勇罗世海上课时间：
年月日温故知新：
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
一、呈现学习目标：
情感态度价值观目标：
对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法：
通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。
通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。
通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。
知识与能力：
概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。
正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
教学重难点：
教学重点：
1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
教学难点：
如何辩证看待逆反心理。
二、自主探究
1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：
；；
。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。
三、互动解释
1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究：
①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
②怎样理解父母对我们的这些严要求？
2．回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？
有没有产生抵触情绪？
如果有，这是一种什么心理现象？
这种心理的主要表现是什么？
你是如何看待这种心理的
这种心理有什么危害？
如何克服这种心理？
四、知识归纳
严也是一种爱
五、方法提炼
本框内容浅显，不涉及更多理论问题要求学生掌握，主要是情感和实践问题。
因此，本框以学生自主探究活动为主，辅之以教师必要点拨。
六．训练应用
1.下列关于逆反心理和行为说法正确的是（）
A代沟的存在必然产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为
B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲突，所以这是一种不健康的心理和行为
C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有具体分析后才能作出正确判断
D在家庭教育方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当倡导
2.小雪的父母喜欢打牌，弄的家里乌烟瘴气。
小雪回到家，常常没有写作业的地方，为此她经常生闷气。
要解决矛盾，小雪可采取的正确做法是（）
A在学校写完作业，回到家了躲在一边
B劝说父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境
C回家后和父母大吵大闹
D放学后不回家，跟同学一起玩
3.下列事例中，父母与子女没有出现代沟的是（）
A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关掉
B小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买《足球报》，爸爸说他不务正业
C妈妈和圆圆到商场买衣服，圆圆看中的妈妈不肯卖，妈妈看中的圆圆不喜欢
D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的原因
6在学校生活中，常听到有些同学会抱怨：
“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。
”“我和妈妈很难沟通，说不了几句就会吵架。
”“妈妈不说话还好，若她说起话来我便会觉得烦！
”产生这些问题的原因是（）
1父母严要求、期待高导致的结果②当代家庭生活中的必然现象，难以避免③子女不能理解体谅父母的一片苦心④当代青少年不懂事
7、对于“代沟”认识正确的是（ ）
①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
8．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（ ）
A、父母不能尊重子女的独立意识
B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱
C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清
D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通
9、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：
早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。
”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（）
A、父母的唠叨是出于对我们的爱B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照
C、父母爱唠叨是对我们的不信任D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心
10、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。
下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（ ）
A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球
B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦
C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿
D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知
七、拓展创新
1．在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。
老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。
第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：
“老师，家长的意见签在这里了。
”
你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？
2．有人说：
“爱之深，责之切。
”结合本节课所学知识，谈谈你对这句话怎么理解的
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第二课时：
两代人的对话
备课教师：
杨吉华同年级上课教师：
白志勇罗世海上课时间：
年月日温故知新：
1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：
；；。
一、呈现学习目标：
情感价值观目标：
对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法：
通过情景选择，让学生知道沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
通过让学生模拟小莉与家长商量的过程，引导学生归纳总结与之母沟通的基本要领。
通过小毛与父母交往的故事分析，鼓励学生结合自己的实际生活，学会归纳学生与父母交往的艺术。
知识与能力：
与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
有与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
教学重难点：
教学重点：
1、与父母沟通的基本要领和主要策略。
2、与父母交往的艺术。
教学难点：
架起沟通的桥梁。
二、自主探究
1.我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能不能，但也不能，积极的做法是从现实中。
2.我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中是前提，是关键理解父母的有效方法是沟通的结果是。
3.质疑：
（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
三、互动解释
1.阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：
这两种说法有道理吗？
说说你的想法。
2.阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，小组探究交流：
我们怎样帮小冰正确处理这件事？
（请说出解决冲突的途径和程序）
3.阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接，在此基础上分小组小品表演：
几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两者用不同方式沟通，寻找最佳途径。
然后小组讨论交流：
我们与父母沟通交流的要领有哪些？
4.小组合作交流：
怎样与父母架起理解的桥梁？
5.阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内交流：
你与父母交往有哪些窍门？
讲给大家听，并写出来。
6.小组合作总结：
我们与父母交往的艺术主要有哪些？
四、知识归纳
两代人的对话
五、方法提炼
本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。
六、训练应用
1.从主观上产生逆反心理的原因有（）
（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。
（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。
（4）一些影视剧的不良影响。
.
A．
（1）
（2）B．
（1）C．（3）（4）D．
（2）（3）（4）
2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（）
A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。
B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。
C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。
建议母亲用恰当的方式行使监护权
3.在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（）
A．讲清自己的理由，明辨是非曲直B．冷静下来，心平气和的与父母商量。
C．坚持自己的想法，实现自己的目的D．放弃自己的要求，躲开家长。
4.下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（）
A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。
B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。
C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。
D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
5．父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（
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