《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇).docx

《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇).docx

《《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇).docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《蟋蟀的住宅》教学设计（集锦15篇）

　　《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字生:

师:

蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此伟大的工程呢?

请你读读课文,划一划使你感动的句子。

　　生:

蟋蟀盖房子时,用前足……还用钳子……用强有力的后足……倾斜地铺开。

这句话使我感动,因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了。

　　生:

蟋蟀工作疲劳时,就就地休息一会儿,然后又继续,连看的人都不耐烦了,蟋蟀却十分有耐心。

　　生:

从秋季到冬季,蟋蟀一直在盖房子、在整修,今天做一点,明天左一点,直到冬季。

蟋蟀终生都在劳动。

　　师:

蟋蟀盖房子,真的让人好感动。

同学们,你们从中悟出什么了吗?

　　生:

蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。

　　生:

蟋蟀不肯随遇而安,总是不断地整修住宅。

　　生:

建住宅虽然很累,但蟋蟀从不放弃,它能坚持不懈。

师:

请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。

　　生:

　　师:

伟大的工程需要伟大的精神来塑造。

我们何不为蟋蟀写一则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神呢?

　　课前我已经写了一则儿童诗形式的广告词,但是不完整,现在请你们来补充补充。

　　大家的眼珠转过来,和我一起挑。

　　这儿看看,那儿,猫儿的住宅实在小,狗儿的住宅又太。

　　看了过来又选了过去,还是蟋蟀的住宅数。

　　我们的住宅就在上。

　　隧道顺着地势,洞口在青草中。

　　整洁又简朴,干净又卫生,墙壁又漂亮,这就是蟋蟀的住宅的最大特点。

　　我们蟋蟀就是,所有的步骤由我们完成。

大家是否喜欢我们的家,快来吧,欢迎。

　　师:

现在你就是蟋蟀房地产公司的开发商,课后请你为蟋蟀写一则住宅广告,要写得比沈老师的更富有诱惑力,要特别表现蟋蟀的伟大精神,使蟋蟀们听了都想买。

　　《蟋蟀的住宅》教学设计14教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

　　3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

　　教学重难点教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　教学难点：

体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学流程第一课时

　　一、激趣导入，揭题质疑师：

同学们，听，这是谁在唱歌？

预设：

蟋蟀。

　　师：

是蟋蟀在唱歌呢。

这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！

今天我们就来学习一篇新的课文。

一起读课题！

师：

什么是住宅？

预设：

住房，。

　　师：

一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？

预设：

把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

　　师：

对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？

预设：

喜欢蟋蟀。

　　师：

那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：

蟋蟀的住宅是什么样子的？

有什么特点？

蟋蟀的住宅在哪儿？

蟋蟀是怎么建造住宅的？

　　二、初读课文，整体感知自由朗读师：

同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。

　　师：

它的住宅为什么会这么出名呢？

想知道吗？

下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：

课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？

　　ppt：

把握生字词，读准字音，把课文读通顺。

　　边读边想：

课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？

　　检查生字词师：

先来看看这些词语你会读了吗？

　　ppt：

隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1）4组词语分别指名读。

　　提醒：

洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。

　　2）指导写字。

　　蔽：

注意和“敞”的左半边区别开来。

　　抛：

　　“力”写在“九”字弯钩的里面。

　　3）同桌两人互相读一读。

　　4）齐读。

　　理解课文内容师：

课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？

预设1：

住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子师：

蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。

　　预设2：

住宅的建造过程师：

讲了住宅的建造过程。

课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

　　三、细读课文，深入理解师：

那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？

请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。

　　师：

你们找到了哪些特点？

师：

这是住宅什么方面的特点呢？

概括出三个方面：

选址、外部、内部。

　　讲解选址方面的特点1）理解“随遇而安”师：

那么，住宅的选址又有什么特点呢？

谁找到了相关的句子？

预设：

它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。

　　师：

找得很准确，我们一起来看第2自然段。

这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中？

大声地读出来。

　　ppt：

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

　　师：

联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？

再看看词语手册上是怎么解释的？

师：

随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。

意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

　　2）把蟋蟀与别的昆虫作对比师：

谁喜欢随遇而安？

谁不肯随遇而安呢？

预设：

别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。

　　师：

别的昆虫是怎样随遇而安的？

预设：

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

　　师：

你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？

预设：

临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。

　　师：

对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。

谁能把这种随遇而安的态度读出来？

大家一起来读一读。

师：

可是蟋蟀和它们不同，不肯？

从哪里看出它不肯随遇而安？

预设：

它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。

　　师：

　　“慎重”是什么意思？

预设：

谨慎认真。

　　师：

蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？

并且有？

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？

。

　　师：

把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？

预设：

慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师：

老师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里？

预设：

它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。

　　师：

是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？

谁能读一读这几句话？

让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。

　　师：

咱们一起来读一读。

　　师：

正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。

我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。

　　四、总结延伸师：

这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。

　　《蟋蟀的住宅》教学设计15教材分析：

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

　　学情分析：

学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。

　　教学理念：

教学的开放性应体现在：

一是学习空间的开放。

学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。

　　二是学习内容的开放。

要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写13个生字。

　　2、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

　　3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　教学重难点：

是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

　　教学过程：

一导入师：

有个小家伙，小名“蛐蛐儿”大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的伟大建筑工程师，不信，我信跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转，看看蟋蟀的住宅是什么样的？

二自学课文

　　1、生自由读课文，借助字典，或和同学交流认读生字。

　　2、开动“知识快车”检查自己学情况，用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。

如认读生字，词语，正确流利地朗读难读懂的句子，小节。

　　三、初读课文

　　1、本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容？

　　2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的？

自读第2段，用标出别的昆虫是怎么选择住址的，用[］标出蟋蟀是怎么选址的，并勾画出重点词。

　　5、从哪里可以看出来？

　　6、你喜欢上蟋蟀了吗？

课文中哪些词让你喜欢水它的？

如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

带着自豪的心情再读。

　　7、引读第

　　3、4段。

　　四、研读课文、动手操作

　　1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。

”

　　2、请同学们根据课文中的语言再进行曲深入的研究，并且四人小组合作捏一捏，看看你们能不能捏出蟋蟀的住宅来。

　　五广告创意

　　1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，请各位工程师为自己的住宅设计广告词。

　　2、小组为单位动脑筋思考

　　3、交流汇报，评选出最佳广告词

　　一、导入：

在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位工程师是如何挖掘的呢？

哪几段写了住宅的样子？

指名读，在脑海里勾画出住宅的样子。

　　1、哪一处使你感触最深？

划出蟋蟀挖掘动作的词。

　　2、你怎样评价蟋蟀的住宅？

带着赞赏的语气读

　　5、6、7段。

　　二、学习“挖掘”。

　　1、哪几段讲了蟋蟀是怎么挖的？

引读

　　8、9、10段。

　　2、指名读蟋蟀是怎么挖巢穴的。

勾出挖掘的动作。

表演挖掘的动作。

它用前足后腿挖巢穴容易吗？

齐读，表现出蟋蟀的艰苦。

　　3、它是怎么做的？

你从中感受到了什么？

　　4、作者是怎么做的，他说他看得有些不耐烦了，他放弃了吗？

　　五、总结全文。

　　1、作者喜欢蟋蟀吗？

他喜欢蟋蟀的哪些特点？

　　2、你是从文中哪些内容中体会出来的？

、三个直接表达作者感情的句子：

　　“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

”

　　“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊讶。

”

　　“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

”、作者用拟人化的手法来写作。

　　3）、作者用了大量的时间去观察蟋蟀挖住宅的过程，而且观察非常细致。

　　六、读了作者对蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？

为什么？

你能用自己的话赞美它吗？

写出来，交流交流。

指名念。

　　七、积累好词，好句。

　　板书设计：

蟋蟀的住宅良好的排水和阳光伟大简朴清洁干燥卫生的扒搬踏推铺工程加深加阔不断修整s