幼儿英语教案15篇精选.docx
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幼儿英语教案15篇精选
幼儿英语教案15篇
活动设计理念：
以开展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。
水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。
因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带着下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
认识水果apple、orange。
由于该内容是幼儿日常生活中比拟熟悉的，因此，学习的难度不是很大。
在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders〞这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和稳固。
然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。
其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
活动准备：
盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各假设干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。
活动过程：
1.热身运动。
教师与幼儿一起欣赏“headandshoulders〞,边听边做动作，以到达课前的活动准备。
2.输入单词。
a、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.
t:
look!
what’sthis?
c：
盒子
t:
yes.abox
教师与幼儿一起边唱边做动作，以活泼课堂气氛.
what’sinthebox?
what’sinthebox?
doyouknow,doyouknow
whowanttotry,letmetry
dingdingdong（敲盒子），letmetry
t:
ok,doyouwanttoknow?
（引导幼儿说出yes或no）
t:
whowanttotry（作举手状，并引导幼儿说出letmetry）
当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：
oh（惊喜的），what’sthis?
c:
苹果
t:
yes,apple!
（教师要抑扬顿挫的反复输入）.
b、orange教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
t:
hmm!
（作闻的动作）thesmellisgood.
然后拿到幼儿面前：
smellit!
接着问幼儿：
what’sthis?
c:
橘子
t:
yes.orange（教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入）。
3.幼儿识别水果。
教师把水果放在桌面。
t:
I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?
（作举手状）
接着当幼儿上来时，教师说：
Ilikeapple/orange。
看幼儿是否拿到正确的水果。
如果拿错，可说:
no,Idon’tlikeorange.Ilikeapple（手指apple）.无论何种情况，记得说thankyou.
第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。
4.摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。
教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子;教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。
并说：
Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!
第二步：
教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。
接着教师引导幼儿识别。
t:
apple,standup.jump!
（拿apple的小朋友站起来跳一下）
orange,standup!
jump!
（拿orange的小朋友站起来跳一下）
5.品尝水果：
教师可先做示范：
拿一片橘子放入口中：
hmm!
sweet!
t:
doyouwanttoeat（继续引导二说出yes）
c:
yes
t:
ok,followme!
Ilikeapples/oranges.
接着教师发水果让幼儿品尝。
（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges〞,方可给他。
人数太多可请配班老师帮助。
）
6.唱英文歌“Ilikeapple〞.
当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活泼课堂气氛。
appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,appleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7.结束。
〈1〉复习稳固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉t:
ok!
wearesotired.let’shavearest.
let’ssaygoodbyetotheapple.
c:
bye-bye,apple!
t:
saygoodbyetotheorange.
c:
bye-bye,orange.
小班英语：
苹果，雪梨和香蕉
【活动目标】
1、学会新单词：
Apple；pear；banana。
2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。
3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。
【活动准备】
1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。
2、三幅水果的图片。
【活动过程】
1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？
〞引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？
〞
2、教师出示苹果，孩子会用中文喊知名称。
老师可直接点头并且示范“apple〞，教师要注意屡次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可屡次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。
然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。
孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。
5、看视频。
看这个视频里有没有我们今天学到的英文？
如果有，有哪些？
带着小朋友一起稳固
自评：
课堂气氛活泼，孩子们掌握的很轻松，到达了寓教于乐的目的。
在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？
这样互动会更好，孩子们会更积极。
活动目标
学会?
book书?
的发音和组成
活动材料
准备
1、上机准备工作：
字卡、vcd
2、游戏所需的物品：
字卡
活动流程：
一、导入：
〔引出今天教学内容〕：
运用：
图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：
今天我们要学习?
book书?
二、汉字学习
出示汉字：
〔1、汉字卡；2、电子版汉字。
〕
教师引导幼儿认读：
〔1、集体认读几遍。
2、分组、个别〕〔以游戏形式作稳固〕
环节转变过度语：
小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等〞，接着我们来学习单词?
book书?
三、单词学习
看图说出单词?
book书?
组成，或这单词是由哪些字母组成？
〔老师们要求幼儿做动作〕
环节转变过度语：
我们一起听听单词?
book书?
的故事
选择“故事〞软件：
“单词故事1动画〞
教师引导幼儿回忆故事。
引导幼儿说组成〔要求做动作〕参加稳固组成游戏
听发音加强发音练习：
选择发音软件“单词发音〞幼儿跟读。
游戏加以稳固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：
2、幼儿的掌握情况：
3、教学存在的问题：
活动目标：
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：
Howareyou？
Notbad/Great/Terrible
活动准备:
1.课件动画片：
热身运动〔warmup〕
2.VCD光盘、电脑、闪卡。
活动过程:
动画片：
热身运动〔warmup〕
师幼一起做Unit1?
HowAreYou？
?
律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！
激发学习英语的兴趣：
?
HowAreYou？
?
Hello！
Goodmorning！
Howareyou？
Hello！
Goodmorning！
Notbad，thankyou！
Hello！
Goodmorning！
Howareyou？
Hello！
Goodmorning！
I’mgreat，thankyou!
主题活动
1.教师出示Notbad/Great/Terrible三个新单词〔词组〕的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：
一般情况；快乐、很好；
很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：
Howareyou？
Notbad/Great/Terrible。
师幼对话，加强理解。
游戏活动
1.?
开火车?
：
请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反响快。
2.?
心情问候?
：
请两名幼儿上台，说新对话：
左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
〔剪子、包袱、锤〕
输的向赢的问候：
Howareyou？
赢的幼儿根据心情答复Notbad/Great/Terrible！
互换继续游戏！
总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
活动设计思路:
?
纲要?
中明确提出:
“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。
〞大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。
在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。
本次活动,我选择了bear和monkey这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
一、教学内容:
熊bear猴子monkey
二、活动目标:
1、认识新单词bear、monkey,训练幼儿的听力。
2、稳固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
3、培养幼儿灵活运用短语,积极参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
三、教学重难点:
1、重点:
学新单词bear、monkey.英语的听说训练。
2、难点:
灵活运用短语积极参与英语活动。
四、活动准备:
1、经验准备:
了解熊和猴子的根本特征。
2、物质准备:
已学动物的图片和头饰,?
找朋友?
的音乐磁带。
五、活动过程:
（一）出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
用“一问一答〞的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。
（二）谈话引入“谁丢了尾巴〞,激发幼儿认识新单词的兴趣。
师:
“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。
那小朋友愿意帮他吗?
〞
（三）认识新单词bear和monkey
A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear
1、运用听说法学习新单词。
如:
小熊小熊bear.
⑴“跟我读〞:
教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。
⑵“听我读〞:
教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。
⑶“大声读、小声读〞2-3遍。
2、“我问你答〞的形式稳固。
如:
师:
“小熊小熊怎么说?
〞
幼:
“小熊小熊bear〞
3、教师查看幼儿整体掌握情况。
⑴自由读:
分组看小熊卡片说英语,教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。
⑵请个别幼儿给小熊打招呼,帮助小熊找到尾巴并给它贴上。
如:
HiGoodmorningbear
B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey
（四）在游戏中稳固新旧单词
1、游戏“谁不见了〞。
幼儿闭上眼睛,教师从小动物中任意拿走一个后,让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。
说正确的用“小五星〞鼓励。
2、角色扮演活动:
幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。
教师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字。
如:
师:
bearbear在哪里?
幼:
bearbear在这里。
Bear走到老师前面来。
当所有小动物都来到老师身边时,跟着音乐找朋友。
音乐停小动物互相问好。
如:
如:
Rabbit:
“Goodmoningbear。
我是rabbit.〞
Bear:
“Goodmoningrabbit。
我是bear.〞
游戏继续。
（五）活动延伸
学当小老师:
将今天的内容回家教给家长。
小学第四节课
备课人：
时间：
40mins
内容：
字母〔I-L〕+动物〔cat,dog,tiger,bird,pig）.
1.〔2mins）提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.
2.课前复习/热身：
（5mins）“字母〔E-H〕+动物〔cat,dog,tiger,bird,pig）.〞
〔1〕复习跟读字母〔E-H〕
〔2〕老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。
3.新课：
〔1〕字母I-L（12mins）
先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
〔2〕动物〔20mins）
学习
.老师教授单词
游戏A
.教师在小树上挂上动物单词。
.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。
.教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。
.每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。
游戏B要求学生小组讨论仿照老师给出的例子〔redpig〕将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。
4.家庭作业（1mins）
〔1〕抄写O-T每个字母五遍
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
一、教学目的：
1、使孩子们更加熟悉26个英语字母和一些日常用语，提升英语运用能力。
2、让孩子们体会到学习英语的乐趣。
二、教学重点：
熟记26个英语字母以及一些简单的日常用语。
三、教学难点：
保持纪律。
四、教学过程：
1、课程导入
请小朋友们先来说一说背一背自己已经记住的英语字母以及日常用语，从而导入今天的主题，趣味英语。
2、课程开始〔在讲课的过程中会运用到PPT，会用到许多的图片卡片资料〕
A、运用PPT上的英语字母卡片复习所学过的英文字母，听一下ABC之歌。
B、开始小游戏来让孩子们熟悉英文字母。
老师说出一个英文字母，孩子们快速地利用粗毛线在课桌上摆出英文字母，又快友好者获胜。
〔年纪高的学生可以是老师报出教室里的任何一样东西，学生快速指出物品所在之处。
〕
将学生分成A、B两组，每组人数相等，游戏开始后,第一位学生说一个字母（如B）,第二个学生在后面任意加上一个字母,字母不能重复（如BE）然后依次进行（如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…）,说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
〔每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整那么为优胜者。
〕
五、结语
1、总结本节课所学内容。
2、希望同学们能认识到英语的趣味所在，认真学习英语。
一、活动内容：
Morning.Goodmorning
二、活动目标：
掌握Morning、Goodmorning的读音，能正确运用Goodmorning.
三、活动准备：
太阳教具一个、动物图片假设干、小红花、小五星、美人痣假设干。
四、活动过程：
1、打招呼：
T：
Hello！
Hello！
I'myourteacher，Mrswang.
2、导入新课：
T：
〔老师手托太阳教具缓缓移至头顶〕
小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？
C：
早晨
T：
Morning〔范读〕
C：
Morning〔试读〕
〔重复三遍〕
T：
每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫
叔叔要怎么问好呀？
C：
早上好！
T：
对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老
师和门卫叔叔要怎么问好呀？
C：
早上好！
T：
对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老
师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：
Goodmorning.
3、正音：
T：
Goodmorning！
C：
Goodmorning！
T：
Goodmorning↑Goodmorning↓
C：
Goodmorning↑Goodmorning↓
〔重复三四次〕
4、练习：
T：
当别人对你问好说Goodmorning时，我们不能没
有礼貌呀？
对不对？
T：
我们应怎么答复？
〔眨眼做疑问状〕〔老师举手向小
朋友打招呼〕
C：
Goodmorning〔小朋友摹仿老师举手打招呼〕
T：
Goodmorning〔老师分表情、声调上下等重复几
次〕
T：
〔老师拿小狗的图片到一个幼儿面前〕
小狗见了你对你说Goodmorning，你应怎么答复呀？
〔眨眼做疑问状〕
C：
Goodmorning.
T：
OK.Verygood.
〔以此类推，每个小朋友对话问好〕
〔可换小猫、小兔、小熊等动物图进行〕
T：
One、two、three.Good!
你们真棒！
T：
我们一起玩游戏〔拍肩膀练句子游戏〕，好不好？
C：
好！
“拍肩膀、练句子〞游戏
T：
one、two、three...〔抽6-7个小朋友，让他们排成一队〕
游戏规那么：
最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头答复：
Goodmorni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Goodmorning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Goodmorning，再对老师说Goodmorning为止。
T：
Doyouknow？
〔明白吗？
〕
C：
明白〔或点头〕
T：
Areyouready？
〔准备好了吗？
准备好说Yes，没准备就说No〕
C：
Yes.
T：
〔游戏开始〕one.two.begin.
T：
〔游戏中不断纠正读音，游戏结束说verygood〕老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：
你该给老师说什么话呢？
〔引导小朋友说谢谢〕你是不是该给老师说谢谢呀？
说Thankyou!
C：
Thankyou!
〔然后回到座位上〕
〔再抽一组，进行此游戏〕
“白雪公主和七个小矮人的游戏〞
T：
You！
〔指一个小姑娘〕Comehere!
〔招手让她过来〕你扮白雪公主
一、教学内容：
Let’stalk&Let’splay
二、教学目标：
1．要求学生能听懂、会说cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。
2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感慨语Cool!
Super!
Great!
Wow!
并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备：
1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2．学生准备有关文具的实物。
四、教学过程：
㈠热身
1．演唱歌曲：
“Howareyou?
〞
2.师生问候。
3．师生、生生间的'日常会话练习，eg.
A:
Goodmorning.,Mike.ThisisJohn.
B:
（toC）Hello,John.Nicetomeetyou.
C:
（toB）Nicetomeetyou,too!
㈡复习
1.播放Unit1Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，Ihavea……复习所学的文具。
㈢新课展示
1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：
rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，Ihaveazoo.
2．感慨语Great!
Cool!
Wow!
Super!
采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感慨语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！
〞中的“酷〞即是英文的cool一词的译音。
而“Super〞可以翻译成“棒极了！
好极了！
〞等等。
Super一词有“超级〞的意思，如：
Superman（超人），Supermarket（超级市场）等。
3．听录音，展示Let’stalk局部的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
㈣趣味操练
1．单词的操练：
教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：
Acat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：
Thisisacat.接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：
Look，Ihaveacat.全班同学可以同时用Cool!
Super!
Great!
Wow!
中的任何一种做出回应。
用同样的方法操练新单词rabbit,panda,monkey,dog,duck等。
3．Makingazoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look,Ihavea……向全班同学展示，全班同学用感慨语做出回应。
㈤课外活动
1.用“Whatdoyouhave?
Ihavea……〞调查四个同学有哪些动物，有的打“√〞。
动物
姓名
2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
一、活动目标：
1、熟悉各种动
升级会员 