第四届全国中小学教学中的互联网搜索大赛认识太阳教案.docx

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第四届全国中小学教学中的互联网搜索大赛认识太阳教案

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

认识太阳

山东省昌乐县营丘镇河头小学

姓名：

吴春晓

一、教案背景:

1.面向学生:

□中学

小学

2.学科:

三年级科学

3.课时:

1课时

4.学情分析:

学生虽然天天见到太阳，对太阳有一定的浅显了解和认识。

他们崇拜太阳，觉得太阳很神秘，他们渴望研究太阳的热情很高。

学生虽然与太阳并不陌生，关于太阳的知识，一般都是通过看、听、问等渠道获取的，但很少有学生仔细地研究过太阳，从未深入地利用科学手段研究过有关太阳的知识，即“知其然而不知其所以然”。

5.学生课前准备:

课前以小组为单位确定好研究小课题，再上网搜集有关太阳的视频、图片和资料，查找书刊、调查访问掌握有关太阳的知识资料。

6.教师课前准备:

（1）教学之前先用XX网页搜索有关“认识太阳”的相关教学资料，如：

教案、课件、教学反思等教学资源作为参考，明确本节课的教学重难点，积极研究课堂教学思路和方法。

（2）根据教学需要，利用XX搜索一些关于太阳知识的相关图片、视频及相关资料。

并结合搜索到的相关资源以及小学生的年龄和认知规律特点精心设计教学方案，以便在课堂教学充分发挥XX互联网的作用，从而更好地突破教学重难点。

二、教学课题:

青岛版三年级科学下册《认识太阳》

本课主要是让学生通过查阅资料，认识太阳的基本概况。

培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。

三、教材分析

本课是在学生对太阳原有认知的基础上，让学生进行合作探究，并用自己喜欢的方式进行展示。

这充分体现了学生是学习的主体，重在培养学生自主探究的能力，使他们懂得如何合作学习，并尊重其他同学的研究成果，培养了学生倾听的习惯。

通过对搜集方法、途径进行总结，使同学们明白了可以多途径、多方法搜集资料信息的理念。

（一）教学目标

1.能力目标

会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.知识目标

知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

3.情感目标

尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

（二）教学重难点

1.乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。

2.搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。

四、教学方法及教学思路

科学课程标准强调:

科学教案的设计要紧紧围绕以学生的发展为基础，以科学探究为核心，过程活动化，以情感态度价值观为辅线进行建构知识体系。

因此，本节课以发展学生为中心，以科学探究为主线，主要围绕学生搜集的资料展开学习。

本课的教学思路是：

本课是一节资料汇报课，从“谜语引入课题—提出问题－交流资料－汇报总结”的基本模式展现内容。

为了让学生经历科学探究的全过程，先从学生喜欢的谜语着手引出课题，接着让学生提出关于与太阳有关的问题，并在筛选的基础上确定了要研究的小课题，然后让学生交流课前搜集的资料，从中探究问题答案，最后师生汇报总结。

五、教学过程

（一）谜语激趣，导入课题。

师：

同学们喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢

师：

那老师就出个谜语来考考大家,看看谁最聪明。

谜面是这样的：

【XX网页】

劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

学生猜测。

（板书谜底：

太阳）

师：

同学们真聪明！

我们每天都会与太阳见面，那你们对太阳又了解多少呢？

师：

看来同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。

这节课我们就一起进入科学的殿堂，去认识太阳，探究太阳的秘密。

（板书：

认识）

（二）交流资料探求新知

（1）提出问题，以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。

师：

同学们，你们想在这节课上解决关于太阳的哪些问题呢？

学生自由提问题。

师：

同学们都像小科学家一样提出了这么多自己想要研究的问题，非常好。

课前老师已经确定了研究太阳的小课题并让大家搜集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流。

在小组交流前，请同学们说说交流资料时要注意哪些问题？

师：

学会倾听，也是一种很好的学习方式。

还有不同的建议吗？

生：

如果自己的资料比发言的同学多，我还可以对他的发言作一下补充。

师：

老师也给同学们补充一条建议：

小组长要认真汇总组内同学的资料，做好记录，发挥集体力量，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。

好，看到不少同学都已经迫不及待的想去探究答案了，心动不如行动抓紧开始你们的合作探究吧！

（2）小组交流，教师巡视，帮助学生总结。

2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。

（1）教师询问：

哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？

老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕后，才可以补充。

（2）小组派代表进行汇报

生：

我们小组研究了太阳外部和内部的温度有多高。

我们通过上网搜集资料知道了：

太阳的表面温度约6000度，太阳的内部温度高达1500万度。

【XX课件】

让学生对太阳的表面温度有更深刻的了解。

师：

其他小组有没有需要补充的？

生：

老师我来补充一下，我这里有一份资料，我们大家都知道在地球上，水达到100℃沸腾，铁块在1535℃熔化成铁水，2450℃时铁水变成铁蒸气。

可想而知，6000℃和1500万℃的温度有多高了。

师：

是呀，太阳的温度可真高呀。

生：

我们小组通过查阅书籍了解了地球离太阳的距离。

太阳距离地球约有15000万公里，我们还做了一个换算，时速为2000千米的飞机从地球飞往太阳，要连续飞行8年半才能到达。

生：

我们也做了，我们算的是时速为40000千米的火箭从地球飞往太阳，需要连续飞行4个月才能到达地球。

【XX课件】

点击太阳离地球有多远

师：

老师也做了一个统计，我们知道光速为30万千米／秒，那么快的光从太阳到达地球也要8分钟，所以我们看到的日光其实是太阳8分钟前所发出的。

师：

其他小组研究了太阳的哪些知识？

生：

我们小组研究了太阳的结构：

我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。

它从里到外，分为光球、色球和日冕三层。

生：

我们有太阳结构的彩图。

（放在实物展台上，用手指着说）太阳的内部结构有核心、对流层和辐射层。

外部结构有光球、色球和日冕三层。

师：

他们说的怎么样？

生：

他们找的材料很细，既有文字资料，又有彩图，让我们很清楚的认识了太阳的结构。

生：

老师，我们小组重点研究了太阳表面有什么，我们还找到一些图片。

我们查到在太阳的表面有黑子、日珥、耀斑。

太阳的黑子，就是太阳表面比较凉的地方，（学生指图）这就是太阳黑子；日珥是太阳边缘外凸起的发光气团，（学生指图）这就是日珥；在色球层的某些区域，在短时间内有突然增亮的现象，这种现象就叫做耀斑，又叫太阳色球爆发，（学生指图）这就是太阳上的耀斑。

师：

你们小组真了不起，查到了那么多那么详细的资料，还根据内容画出了图解，让我们为他们鼓掌！

3、教师将典型资料进行整理、补充，以增强学生记忆，拓宽学生的视野。

（1）教师谈话：

老师在课前也搜集和查阅了一些关于太阳的资料，你们想看吗？

（2）演示图片和视频：

①有关太阳的外观的知识和图片

【XX图片】

②有关银河系的知识和图片

【XX图片】

③有关太阳内部结构示意图

【XX图片】

并让学生观察汇报太阳从内到外可分为那几个层，并在此板书：

表面温度6000摄氏度，内部温度1500万摄氏度。

4.播放太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥的视频

【XX视频】

5.太阳的大小、体积、质量及与地球的比较等有关知识。

板书：

直径是地球的109倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍。

（三）太阳与人类的关系

1．师：

刚才我们认识了太阳，研究了太阳，那么谁知道太阳与我们有什么样的关系。

2．师：

假如没有了太阳，我们的世界会怎样呢？

（学生交流）

3．师生小结：

是呀，万物生长靠太阳，我们的生活离不开太阳。

（四）谈收获，巩固知识

1.谈收获

师：

通过这节课的学习，你们有哪些收获？

（生谈收获）

2.整理总结

师：

通过刚才我们对关于太阳知识的研究交流，老师把资料整理了一下，同学们请看（播放课件，用图表的方式回顾全课）。

距离地球1.5千米

炽热气体球

相当于130万个地球

表面温度6000℃

太阳内部温度1500万℃

日核

内部结构辐射

对流层

光球层

外部结构色球层

日冕

（五）拓展活动：

师：

这节课我们知道了这么多有关太阳的知识，但是关于太阳我们还有很多未知的秘密。

科学的研究是无止境的，让我们选择适合自己的课题课下继续查阅有关资料，让我们揭开太阳神秘的面纱。

板书设计：

认识太阳

距离地球1.5亿千米

炽热的气体球

是地球的130万倍

表面温度6000摄氏度

内部温度1500万摄氏度

六、教学反思

本节课的成功之处：

1．教学中的互联网搜索是一种先进的教学平台，更代表着一种崭新的教学方式。

本节课我利用这一教学平台，为学生提供了逼真形象的表现效果，扩大了学生的感知空间，使学生身临其境，唤起学生原有知识经验中的感性材料，加深了对知识的理解与认识。

在一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，提高了教学效果。

2．在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。

不足之处:

1．小组之间的讨论，缺少评价的环节。

组内能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作参与、倾听的能力。

2．细节处理不是很到位，学生本节课不能解决的问题要副板书，以便为学生课下研究确定好主题。

今后我将不断努力，不断学习，充分利用互联网搜索这一教学平台，把握好学生的认知规律，深度挖掘教材，从而进一步提高自己的课堂教学水平。