19赵州桥.docx

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19赵州桥

19赵州桥

教学目标

1．学会本课的14个生字。

能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”。

2．有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。

3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

教学建议

教材分析

这是一篇精读课文，也是一篇说明文。

这篇课文首先交代了赵州桥的所在地、设计者及建桥的时间，接着重点介绍了这座桥雄伟、坚固、美观的特点。

还通过对赵州桥设计特点的说明，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文不仅仅是在介绍桥、赞美桥，同时也在赞美造桥的人。

因此在教学中要加强对学生进行爱祖国、爱人民的教育，增强学生的民族自豪感，并激发学生长大后为祖国建设做贡献的决心。

本文层次清晰，重点突出。

课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上某一方面的特点，然后从不同侧面，运用不同方法具体说明，教学时要着重引导学生注意这个表达特色，理解重点词句，读懂课文。

教法建议

（1）课前收集一些赵州桥的资料；也可找其它桥的资料作对比；还可以走一些桥，看一些桥，分别了解它们的特点。

（2）学习课文时，根据课文层次清晰、重点突出的特点，可引导学生通读一遍全文，整体感知文章大意，也就是抓住文章的要领。

（3）在深入细致学习课文时，可采用多种形式，如：

记者招待会、导游介绍、小组合作等等。

通过各种形式的学习，了解赵州桥的设计特点和说明事物的一些方法，最后展开由物及人的联想，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（4）借助媒体辅助学生朗读背诵。

如：

出示书中所说的三种龙的姿态，引导学生观察理解，从而达到背诵及积累语言的目的。

另外，还可引导学生展开想象，除了文中描写的三种姿态的龙，你想象一下还可能有什么姿态的龙？

有绘画能力的同学还可以画一画。

重点难点疑点解析

1．学习这一篇课文，要重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。

课文的第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。

“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明。

接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：

1．桥下没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；2．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

然后说明大小桥洞的作用和这种设计的优点。

这一自然段的最后一句是个长句子，“既……又……”从两个方面说明了这种设计的优点：

一是坚固，二是节省石料。

这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。

因此，说它是建桥史上的创举。

2．学习本课不仅要理解课文的内容，还要了解课文的写作特点。

本课的写作特点有三：

（1）按照从整体到部分的顺序，具体介绍了赵州桥桥长、桥宽、桥面和桥洞的特点，写出其雄伟、坚固。

（2）抓住桥两侧石栏板上雕刻的精美图案，写出了桥的美观。

（3）运用准确的数字和浅显的语言使文章通俗易懂。

3．理解重点词语，弄清句子之间的关系。

学习并运用“既……又……”、“不但……而且……”、“有的……有的……”等句式。

例1“这座桥不但坚固，而且美观。

”

析

这句话既是对第2自然段的总结，又是对第3自然段内容的概括。

用“不但……而且……”连接的句子，表示后面的第二层意思更进一步，侧重点常落在后面一层意思上。

例2“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”

析

这段话先讲栏板上雕刻的龙的姿态各种各样。

“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态。

再讲这些雕刻的龙都栩栩如生，像活的一样。

“所有的龙”，既包括前面例举的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的龙，指的是栏板上雕刻的每一条龙。

这段话目的在于，使我们在了解赵州桥的实用价值的基础上，更体会到它的艺术价值。

难句讲解

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

这句话有两个意思：

1．桥全部用石头砌成；2．河宽桥长，桥下却不用一个桥墩支撑，只是一个拱形的大桥洞。

这样的桥建造起来是很难的。

课文结构

第一段：

写赵州桥是一座举世闻名的石拱桥。

第二段：

写赵州桥在设计上的特点。

第三段：

写赵州桥不但坚固，而且美观。

第四段：

写赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产。

写作特点

作者按照从整体到部分的顺序，具体介绍了赵州桥结构特点，并运用了准确的数字和生动、浅显的语言使文章通俗易懂。

佳句赏析

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

这里讲了图案上龙的三种姿态：

第一种，“互相缠绕”是指两条龙的身体绕在一起。

第二种，“飞龙”是说腾空飞起的龙。

“抵着”在这里是讲用前爪顶着的意思。

“各自回首遥望”是说它们前爪虽然互相顶着，头却没有相对，而是都回过头看着远处。

第三种，“双龙戏珠”是说两条龙在玩一个珠子。

“戏”玩的意思。

1．学会本课的14个生字。

能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

第一课时

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

洨xio河，不要读作jiāo；

砌q成，不要读作qi；

缠绕chnro，不要读成chnrǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

吐水tǔ，不要读成t；

“智、史”，读准翘舌音。

2．分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下结构，右上角是“又”。

“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

3．独体字应查的部首：

“击”：

应查“一”部。

“且”：

应查“|”部。

4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，联系上下文理解词语。

世界闻名：

“闻名”是有名、著名的意思。

在文中的意思是：

赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：

指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

雄伟：

雄壮而伟大。

文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：

指从来没有过的举动或事业。

文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻：

一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。

才干：

指办事能力较强。

遗产：

借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。

四、自读课文，巩固生字词。

五、作业：

生字、词、读书

第二课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。

教学重点：

体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？

为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？

这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？

（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？

（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）

下面我们看看赵州桥为什么而闻名？

二、学习课文

1．自由读文，整体感知赵州桥的特点

读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？

板书：

雄伟坚固美观

副板书：

读——感知

2．默读课文，自学自悟

同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“”画出。

副板书：

画——疑问

3．合作学习，深入理解文章内容。

同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。

谈或说——感受

4．汇报合作学习情况。

（1）为什么说赵州桥非常雄伟？

（①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）

板书：

长宽

（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？

（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……）

（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？

（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品……）

板书：

精美图案

师：

刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？

（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。

）

5．朗读课文，想联系。

通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？

（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。

）

板书：

劳动人民智慧才干想——联系

历史遗产

建桥史上的创举

师：

为什么说赵州桥是建桥史上的创举？

（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。

③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。

并且这样设计节省石料。

这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。

）媒体演示

三、读全课，总结学习方法（见副板书）

板书设计

（一）

（秋天的庄稼美丽极了，有白菜、棉花……你瞧，那边的棉桃个个沉甸甸的，好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。

那边，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生爱慕之心。

微风拂过，红缨在起舞似的，徐徐飘动，绿叶哗啦啦地响着，好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！

地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。

）

2．第三局比赛打得更加激烈了。

（第三局比赛打得更加激烈了。

只见蔡玉中咬紧了牙关，瞪大了眼睛，向我发起了进攻，可我呢？

只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。

球来了，拍子不知道往哪里推，渐渐招架不住，连连失利。

蔡玉忠看我乱了阵脚，打得更猛、更灵活了。

有时轻轻放个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱，无法应对。

还差一球我就输了。

我想，反正输定了。

索性一板扣去，球出界。

19比21，我输了。

）

3．天上的云，真是千姿百态，变化万千。

（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆……）

4．……

四、作业：

1．自己写一段话，围绕一个意思把内容写具体。

2．预习第10课。

扩展资料

赵州桥之行

打开书本，一座宏伟壮观的赵州桥，立刻跃入我的眼帘。

啊！

什么时候我才能飞到你的身边，端详你那雄伟的躯体，瞻仰你那慈祥的面容？

今年春天的一个星期天，我跟妈妈乘上去赵县的早班车，兴致勃勃地驶向我盼望已久的地方。

下了车，步行五六里路以后，突然一把弯弓似的东西，飞进我的视野。

“妈，那是什么？

”我急切地问。

“你猜？

”“是……啊！

那就是赵州桥！

”“真乖！

”妈妈爱抚地摸了摸我的头说。

我拉着妈妈的手，飞一般地来到桥旁。

原来那张弯弓样的东西，就是大桥洞，它象龙宫里面的龙门。

仔细一看，只见大桥洞是由许多拱形的石块并列砌筑成的。

我不由自主地数了一下，

哟！

有二十八块。

“它为什么不会掉下来呢？

”我问妈妈。

“你现在好好学习，长大去探索，揭开这个秘密吧！

”妈妈说。

大桥洞两边各有两个小桥洞，活象大桥洞的两只耳朵。

妈妈告诉我：

“这种奇妙的设计，不但增加了桥的美姿，更重要的是减轻了桥身重量，节省了石料。

洪水暴发时，水不但可以从大桥洞流过，而且可以从小桥洞流过，因此减轻了洪水对桥身的冲击。

赵州桥名传千古，是与这种巧妙的设计分不开的。

这种设计，在世界桥梁史上是一个伟大的创举。

”

我听着听着，著名设计师李春的高大形象，仿佛出现在我的眼前，正站在桥上对我微笑。

好象在说：

“小朋友，用你那智慧的小脑袋，建设一座通向未来的桥梁吧！

”我一边遐想，一边好奇地在小桥洞里穿来穿去。

神奇的遐想把我带到了无限幸福的世界。

来到桥上，只见桥面宽敞，两辆大卡车能并列行驶。

桥面的中央有一个明显痕迹——清晰的驴蹄印。

据说是八仙中张果老骑驴来观赏这座石桥时，为了探测桥是否坚固结实而留下来的痕迹。

再看桥的两边。

栏板上雕刻着许多古朴有趣的图案。

如：

鹰展翅，虎欲跃。

最出色的是双龙戏珠图，只见两条飞龙四足腾空，在玩弄着、争夺着一颗宝珠。

它的爪、鳞片和龙须，雕刻得那么逼真，栩栩如生，仿佛是两条真龙在云端起舞。

这充分表现了我国古代劳动人民的想象力和创造精神。

桥两端的桃园和柳林，犹如两条彩巾铺展在那里。

婀娜的柳枝在微风中摇曳起舞；迷人的桃花向人们展示她的玉蕊。

它们与大桥相互衬托，浑然一体，更增添了赵州桥的古朴、秀美。

夕阳斜照。

无情的时光老人，催我们离开了这个令人流连忘返的画境。

我想：

时代在前进，社会在发展，造型别致的赵州桥，终究成为历史了。

新型的南京长江大桥又以强大的生命力屹立在世界东方。

我仿佛看到，无数的工人、农民、解放军、少先队员打着红旗扛着工具正在修一座通向世界、通向未来的宏伟大桥。

【简评】

本文以空间位置的转移为序来状物写景。

先写大桥洞，再写小桥洞，然后依次写桥面、桥边和桥端。

这种空间顺序的安排并不是随心所欲信笔写来，而是循着由主要到次要的原则展开的。

使赵州桥闻名于世的首先就是跨度30多米的大桥洞。

本文开头一段起笔嫌远，不如删去。

扩展资料

巴黎圣母院

在法国塞纳河中的城岛上，有一座世界驰名的天主教堂，那就是巴黎圣母院。

1163年，教皇亚历山大和法王路易七世共同主持奠基，经过近200年的兴建，于1345年基本落成。

几个世纪末，几经战火，巴黎圣母院已破败不堪。

后来经过整修，于1864年重新开放。

这个古老的建筑全是用石头砌成的。

法国作家雨果，在形容巴黎圣母院时说：

是“巨大石头的交响乐”。

它的钟楼更出名，钟重13吨，每逢宗教盛典要雇用十几名钟夫敲击，声震全城。

这座庄严华丽、幽深肃穆的大教堂，不仅在欧洲建筑史上有很高的价值，而且在法国人的心目中也有很高的地位。

扩展资料

埃菲尔铁塔

世界著名的埃菲尔铁塔位于法国巴黎塞纳河南岸马尔斯广场上。

该铁塔建于1887年至1889年。

它是为纪念法国大革命一百周年，由著名建筑师斯塔夫埃菲尔设计的，所以起名为埃菲尔铁塔。

塔高300米，重9000吨。

塔分3层，共有160多个阶梯。

塔上有咖啡馆、邮亭和气象台等。

登上铁塔可眺望巴黎全景，现在它已成为巴黎的标志。

在塔旁边长方形的大理石柱上，安放着斯塔夫埃菲尔的镀金头像。

探究活动

探究活动

1．在你所见的桥中有哪些不合理的地方，提出合理化建议。

可用文字说明修改意图及方案；也可直接设计图形说明应如何改进；还可图文并茂。

2．想象并设计一下未来的桥什么样，附图及文字注释。

3．选一座你最喜欢的或给你印象最深的桥，描述它或赞美它。

附：

一篇文章供参考……《玉蜓桥的昨天今天明天》

习题精选

一、选择加点字的正确读音，在正确的音节下面打“√”。

二、读拼音写词语。

三、多音字组词。

四、比一比，再组成词语。

抵（）县（）垮（）匠（）

底（）具（）跨（）匹（）

五、读下面的句子，给画横线的词换上一个意思相近的词，写在后面的括号里。

1．他胸前的红领巾，在阳光下格外耀眼。

（）

2．赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

（）

3．李春设计的石拱桥，质量好，还节省石料。

（）

六、选词填空。

坚定坚强坚固

1．小红军充满了革命必胜的（）信心。

2．这座房子看起来很（）。

3．小明是个（）的孩子。

参考答案

一、

二、创举冲毁遗产横跨减轻石栏坚固历史

四、抵着县长垮台木匠

底下具体跨越布匹

五、1．特别2．珍贵3．节约

六、1．坚定2．坚固3．坚强