19赵州桥.docx

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19赵州桥

构建高效课堂

白音察干第一小学集体备课教案

主备人：

郭爱霞成员：

张晓琴方全荣张丽萍

学科

语文

授课教师

年级（班）

课题

19赵州桥

教学目标

1、会认7个生字；会写14个生字，会理解难懂词语。

2、了解列数字的说明方法。

3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

5、学会用关联词“不但……而且……”、“既……又……”、“有的……有的……”等关联词造句。

重点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

难点

找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。

教具

准备

图片、PPT、生字卡

备课时间

10.28

授课时间

教学环节

教学过程

补充修改批注

预习学案

检查学案

完成学案

复习巩固

理解课文

课堂小结

每日必修：

两个一（一分钟经典诵读，一分钟规范书写。

）一个三（三分钟口语训练。

）

第一课时

预习目标

1、会读本课课文。

2、会认本课生字，会给生字组词，理解本课词语。

3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。

检查预习情况：

1、谈一谈自己见过的各种各样的桥。

2、小组间交流课前收集到的有关赵州桥以及设计者李春的相关资料.

3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。

交流如何记住难写字，易错字。

4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利，通顺。

完成导学案“基础达标”，集体订正。

第二课时

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

出示句子，完成设问导读。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

（出示投影）

问：

①“创举”的意思是什么？

为什么说是一个创举？

②这种设计指的是什么？

③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但坚固，而且美观。

（出示投影）

问：

①坚固、美观各是什么意思？

②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？

③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？

④这句话在文中有什么作用？

3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

（出示投影）

①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？

突出了赵州桥的什么特点？

③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论：

为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？

赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪。

教学环节

教学过程

补充修改批注

教学环节

教学过程

补充修改批注

教学环节

教学过程

补充修改批注

作业

布置

1、正确书写本课生字、词语。

2、完成导学案习题。

板书

设计

19赵州桥

设计特点

李春雄伟坚固美观

劳动人民的杰出智慧和才干、宝贵的历史遗产

教学

反思