推荐小学说课稿汇编6篇.docx
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【推荐】小学说课稿汇编6篇
e。
2能力目标：
学会在情境中运用Whereis。
..？
Gostraighton。
Turnleft。
Turnright。
三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重
点和难点：
1教学重点：
掌握下列单词及词组live，road，gostraight
on，turnleft，turnright，excuseme。
重点依据：
这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词
汇量。
2教学难点：
能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据：
学生在对与人交流方面缺乏自信。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课时的教学目标，我再从学情、教法及学法上谈谈。
四、说学情1知识经验：
四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性
认识，但基础较弱，缺乏语感。
2心理认知特征：
四年级学生以直观形象思维为主。
3学习方式：
四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。
五、说教法基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法：
1直观演示法。
利用图片、词卡等手段进行直观展示。
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生知识的掌握。
2趣味会话练习法及趣味活动教学法。
通过师生、生生互动，增强学习的趣味性。
六、说学法根据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，喜爱交往。
因此在教学中我注意让学生参与到知识的学习过程中，通过引导小组活动，培养其学习的自主性及合作学习的能力，增强学生的学习兴趣。
七、说教学过程在这一课时的教学过程中，我注重突出重点。
各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1新课导入。
通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。
2新课呈现。
在讲授新课的过程中，采用图片、词卡进行直观教学，使学生掌握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确掌握单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采用小组活动的方式，让学生自主参与学习活动中，以激发学生的学习积极性和学习兴趣，增强对知识的掌握；在活动部分，要求学生听指令，做出相应的动作，进行组与组竞赛，对知识进行趣味性练习。
3课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识，便于学生理解掌握。
5作业布置。
根据学生的学习特点及个体差异性。
我设计了富有
趣味性的分层课外练习，以使学生掌握单词，开发智力。
八、我为什么要这样上课1对教材内容的处理根据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有
减，力求合理高效。
2教学策略的选用利用图片、词卡等教具进行直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生迅速掌握知识。
通过小组活动及师生互动。
增强学生的自主学习能力和合作学习
能力，培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活动中增强学生的人际交往能力和沟通表达能力。
九、结束语各位领导、各位老师，本节课，我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和游戏活动相结合的教学方法，使学生成为学习的主体。
教师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参与到教学过程中。
在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！
小学说课稿篇5
一、设计理念：
首先，我认为这堂课的设计理念应该是以审美为主体核心，以学生为教育主体，以此达到师生共同体验、表现和享受音乐之美、舞蹈之美、绘画之美的目的。
在此基础上，还要将美术知识和技能的学习有机地渗透其中，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
二、教材分析：
这是一节“造型·表现”学习领域的绘画课，它旨在通过让学生充分感受舞蹈的快乐，唤起生活中对艺术活动——舞蹈的观察和记忆，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
在本堂课当中，有两个最基本的教学内容。
1、用简洁的线条勾画出舞蹈者的优美姿态；
2、回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。
三、学情分析：
由于我所面对的是小学二年级的学生。
他们天真活泼、思维独特，对美术课有着浓厚的兴趣，造型能力和表现能力也比较强，不过，由于年龄小，他们的注意力集中短暂，在教学中，我注重利用音乐的感染力、游戏的牵引力进行教学，融聆听、观察、模仿、游戏、舞蹈为一体，让他们为我的设计所引领，在玩中乐，在乐中学。
四、教学目标：
我想通过自己生动的循序渐进的教学，达到以下目标：
1、知识与能力目标：
初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现出来。
2、过程与方法目标：
在欣赏、体验与练习中，培养学生对舞蹈中运动形象的观察、记忆和表现能力。
3、情感与态度目标：
通过听听、画画、跳跳等活动，让学生享
受舞蹈带来的快乐。
五、教学重、难点：
在这些目标里，我根据二年级学生已有的美术知识和年龄特征，把教学重点设为：
了解舞蹈动作的形成是靠身体各部分和谐优美的运动产生的。
难点是让学生大胆、自信地来画出各种生动的舞蹈动作。
六、教法和学法：
新课标指出：
教师的“教”要立足于学生的“学”，使每位学生坚信自己都有美术学习的能力，帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的“闪光点”，从而为他们在今后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
因此，我结合学情，运用情景教学法、直观教学法、情感激励法、游戏教学法等多种教法，让学生积极、愉悦地参与体验，并享受学习的快乐。
学法方面，我主要是以观察、体验、感受、模仿、游戏为主，让学生乐于参与、积极思考。
以此来突出本课的教学重点，突破教学难点。
七、教具准备：
为此，我准备了CAI课件和舞蹈剪影人物还有范画用具、花环、魔法棒等，将我的课堂顺序设计为以下六个步骤：
八、教学过程：
1、音乐欣赏，导入新课。
首先第一个环节，是欣赏一段好听的乐曲。
让学生在听赏的过程当中，感受到乐曲明快的节奏和优美的旋律，产生想要翩翩起舞的欲望。
然后请他们用语言表达出自己的这种感受。
以此导入课题《快乐的舞蹈》。
俗话说，艺术是相通的，借助乐曲的感染力创设良好的艺术氛围，可以调动学生的学习兴趣，为下面教学环节的展开做铺垫。
2、初步感知，认识舞蹈。
在学生浓厚兴趣的基础上，我提出问题：
同学们一定都喜欢跳舞，可是远古时候的舞蹈是什么样子的呢？
激发他们思考。
然后我现场演示远古时期人们劳作时手和脚的活动，手用以拍击，脚用以踩踏，在重复的过程中产生了有规律的节奏。
然后让学生跟我一起拍打节奏，我配合他们的节奏模仿呼喊的姿态，这种简单的师生合作，让学生对舞蹈的起源有了简单的了解。
再采用考考他们的形式，通过一组图片，领略现代舞蹈带来的视觉美感。
3、游戏引领，尝试表现。
学生了解了舞蹈的起源，并感受到了现代舞蹈的魅力，那绘画作品中的舞蹈是怎样的？
如何表现出造型不同的舞蹈者呢？
我先让学生欣赏画家德加的舞蹈者，感受艺术作品的美感，然后出示我国画家赵士英的水墨速写，引导观察画中人物的“S”形动态，引导思考，画家是如何练就照相机一般的眼睛，是怎样把舞蹈者跳跃的瞬间表现出来的。
然后故弄玄虚地画出机械的动态，让学生分析发现原因——头、身子、四肢都没有动。
接着出示一组舞蹈者的剪影，在学生在我有变化的1—2—3，3-2-1的应答方式下，兴致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、动动腿的时候，动态形成的原因自然生成——只有身体各部位和谐地运动，才能表现舞蹈者的姿态。
尽管有了这样的认识，我特地加强处理，奖励他们，与他们玩定身法的游戏，将舞蹈视频定格成静止画面，让他们在游戏的趣味中，愉悦地同我一起学习用骨架图的方式表现人物的舞姿，好玩的游戏、轻松的模仿、简单的练习，这些是本环节的实施过程，也是本课的亮点之一。
通过这一系列的情景学习，让学生在自然参与的过程中知道了：
原来优美的舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐地运动产生的，突出了本课的教学重点，为后面的练习做准备。
4、深化认识、自主表现。
画出了各异的动态线条，如何让人物形象更加充实生动呢？
我播放课件，引导学生对舞蹈者图片进行细致观察，启迪他们回忆、想象舞蹈者的服饰、道具，然后迅速地在黑板上进行示范，将一个骨架人物变成一个形象充实丰满、动作优美和谐的舞蹈者。
紧接着，在学生跃跃欲试的高涨情绪中，提出了作业要求，让他们在新的纸材——彩砂纸上大胆作画，尽情宣泄自己的创作热情。
通过课件的展示和我的当场示范，学生对描绘出一个完整的人物形象所需的服饰、道具以及动作的表现有了更深的直观的认识。
结合前一个环节中尝试表现的骨架人物，要完成一个完整的人物应该是水到渠成的了，教学难点在这里得以有效突破。
5、交流评析，欣赏提高。
在学生的整个学习过程中，我关注每个学生，并适时对他们的每个阶段进行评价。
等他们的作品大多完成以后，我用相机将有代表性的作业随堂进行拍摄，用电脑进行显示，采用学生自评、互评和师评三种评价相结合的方式，尽量给每个学生以鼓励性评价，让他们在这样的展示中体验到成功的乐趣和自豪感。
6、课堂小结带着这样的情绪，播放着新课伊始感知过的音乐，和着明快的节奏，师生一起牵起手感受着舞蹈的快乐，似乎忘了那是课堂，只剩下快乐的我们。
在我的课堂小结中，再一次地提到课题，祝愿孩子们每天都能快快乐乐，每天都有“快乐的舞蹈”。
他们也会送给我，属于他们的个性的祝福。
这既是点题，也是一次情感的升华，告诉孩子们，热爱我们的生活，爱我们因为爱而结识的每一个人。
就这样，我的这堂美术课就轻松地结束了。
我的说课到此完毕。
小学说课稿篇6《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本课内容是依据《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。
本单元总体目标是：
以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的`习惯。
教材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
《春天来了》这一课的主题目标是：
1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。
3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。
4．培养学生热爱大自然的感情。
这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：
1．课前让学生寻找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教学器材：
贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。
制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。
根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的能力较差，喜欢观看卡通等动画图片，好奇心强，喜欢动手操作。
我预设的基本教法是：
启发式、活动式、合作探究等等。
我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。
〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：
《品德与生活》是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察自然，用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式研究自然，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。
生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。
新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学而服务。
根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。
关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。
在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。
本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。
通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。
并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。
根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：
教学程序：
一、创设情境，导入新课在本节课中，我用提问对话的方式导出新课。
如问学生：
一年之中有几个季节呢？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
现在是什么季节你知道吗？
通过对话，引出课题：
“春天来了”。
正在学生情趣盎然的时候，注意力自然集中的时候，我又接着问：
春天有什么特点呢？
你知道多少？
学生会依据自己的观察回答。
为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。
引导学生观察图画。
并问：
图上的画面和你观察到的一样吗？
谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。
问：
图上都有什么？
看到这样的景色你有什么感受？
春天来了，万物复苏了，春暖花开了？
你感觉校园现在的环境怎么样？
想把这样的美景留住吗？
这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。
二、仔细观察，动手操作。
在学生意犹未尽的时候，引导学生重点观察花的特点。
问学生：
谁观察过校园里盛开的花？
都有什么颜色？
花开的特点一样吗？
有什么不同呢？
老师也仔细地观察了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。
同学们想看吗？
要仔细看这两种花开的特点。
问：
这花开的美吗？
衬托着春天景色特别好。
是一种自然美。
怎样才能使这些美景永存呢？
留住春天里的花仙子呢？
老师告诉你们，可以模仿这些花制作纸花就能留住它们了。
让生评价教师制作的花标本。
做花分六个步骤：
1、小组讨论确定做哪种花。
选择好颜色。
2、教师讲述制作过程。
3、教师巡视指导。
4、小组成员合作完成。
5、展示小组作品。
6、互评作品。
在这次动手活动中，学生虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了动手能力，拓展了思维能力。
加深了对春天美景的热爱。
三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为
1、通过学习，学生知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地热爱大自然，保护好自然环境，这样才能使生活的质量高。
为此设计了让学生赏春活动。
首先让学生讨论：
在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保美丽、设施的完好呢？
教师接着出示一幅图，让学生观看图中的小朋友都是怎样做的？
学生看后，做模拟游戏。
游戏活动分：
1、小组讨论分配角色。
2、以小组为单位表演。
3、学生互评活动表演如何。
找学生唱“春天在哪里“歌。
展示学生的画。
这样的活动学生喜欢参加，充分发挥了学生的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美。
增加了珍爱生命的情感。
四、效果预测：
由于本节课我设计了学生用眼观察、讲座探究、动手操作分角色表演等活动，使学生亲身体验，明确了怎样以文明行为来保护环境，热爱大自然我认为本节课学生在知识上、能力上和情感上都全面得到了促进。
实现了三维目标，达到了预定效果。
小学说课稿汇编6篇】
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