最新版pep六年级上册unit2教案.docx
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最新版pep六年级上册unit2教案
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——
（1）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.掌握本节课的两个生词：
Mrs，early。
2.能听、说、读、写“Howdoyoucometoschool？
Usually，Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.”能够在现实生活中灵活运用该句型，并力求做到语音准确，语调自然。
3.提升学生的听力能力和交际能力。
重、难点分析：
1.能听、说、读、写“Howdoyoucometoschool？
Usually，Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.”能够在现实生活中灵活运用该句型。
2.提升学生的听力能力和交际能力。
3.能够就上学方式进行交谈。
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too!
2.进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。
二、Preview
Freetalk
师：
TodayIcometoschoolbybike/bus.UsuallyIcometoschoolbybike/bus.
教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：
Whataboutyou?
Doyoucometoschoolbybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
通过话题引入新课。
三、Presentation
1.Let’stry
教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。
教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感知主要句型。
请学生出示答案，全班核对订正。
教师再次播放录音，学生跟读，注意单词的发音和语调。
2.Let’stalk
（1）教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
（2）教师再次播放录音，在每句话后停顿，让学生跟读。
教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
（3）跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
（4）提炼出学生不熟悉的单词和句子。
通过看图、对话、记忆，并在小组内练说，看谁记得快。
然后板书四会句子，学生跟读。
（5）教师讲解重点单词和语句。
（6）出示学生熟悉的人物等，猜一猜他们是怎么上学的。
使用句型：
Howdoeshe/shecometoschool?
He/Shecomestoschool...
教师待学生猜测后，展示答语：
Usuallyhe/shecomestoschool...Sometimeshe/shecomes...
四、Consolidationandextention
1.Doasurvey
教师出示“Let’stalk”部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。
然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填充表格，完成采访任务。
学生进行活动，教师巡视。
最后，教师请几名学生汇报调查结果，汇总出同学们上学的方式。
2.Practice
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。
空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子，最后再让学生写出完整的句子。
让学生模仿“Let’stalk”部分的对话，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
教师请几组学生展示对话，并评出模仿秀。
要求尽量多地使用已学过的句子。
教师对表现突出的同学给予表扬。
五、Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
六、Homework
1.熟练掌握本课时所学的重点句型和短语。
2.课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。
教
学
反
思
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——
（2）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.能够熟练运用英语表达交通方式：
onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdowe/yougetthere?
”来询问别人的出行方式，并能用句子“By...”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。
3.能够和小组成员合作表演对话。
重、难点分析：
1.熟练掌握本单元的重点词组：
onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdowe/yougetthere?
”来询问别人的出行方式，并能用句子“By...”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。
教学过程：
一、Warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too!
二、Preview
Freetalk
教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的复习。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型。
教师对表达仍然有困难的学生给予个别辅导。
教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。
三、Presentation
Let’slearn
（1）教师拿着一张公共汽车的卡片在手里。
自问自答“Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbybus.”并在黑板上写下：
bybus。
（2）“看短语贴卡片”游戏
教师依次出示画有不同交通工具的卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“Icometoschool...”
（3）”快速反应”游戏
教师说出某个短语，如bybike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具（单词卡片或玩具）并说出句子，如：
Icometoschoolbybike.
（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
byplane,bysubway,byship,byboat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：
Whatcanyouseeinthepicture?
注意引导学生，尤其是农村学生理解“地跌”的含义：
It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.教师领读新学短语。
（5）教师让学生先看挂图，然后听录音，并跟读“Let’slearn”部分的内容。
教师在学生跟读的过程中，注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。
（6）讲解对话中的语法点。
四、Consolidationandextention
Writeandsay
教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是起始地点，一部分是交通方式。
教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后先和一个学生仿照课本上的对话演练给大家看，再由师生互动转换为生生互动。
学生两两一组进行对话练习，教师巡视。
对于表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导；对一些创意独特的学生，教师可以口头表扬，也可以发小红奖励。
五、Summary
师生共同总结本课时所学知识。
六、Homework
1、背诵并抄写四会单词。
2、复习“Let’slearn”部分的对话，做到熟能成诵。
3、预习下一节课的单词和对话。
教
学
反
思
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——（3）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.能听、说、认读本课时的重点单词：
helmet,must,wear,attention,payattentionto,trafficlights.
2.能听懂、会说并能书写句型：
HowcanIgettotheFuxingHospital?
TaketheNo.57busoverthere.
3.能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。
4.能辨认常见的交通标志。
重、难点分析：
1.能听、说、认读本课时的重点单词：
helmet,must,wear,attention,payattentionto,trafficlights.
2.能听懂、会说并能书写句型：
HowcanIgettotheFuxingHospital?
TaketheNo.57busoverthere.
3.能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。
4.能辨认常见的交通标志。
教学过程：
一、Warm-up
Greetings
二、Preview
1、学生分成男女组，快速拼读上节课学过的单词，拼读单词多者获胜。
2、教师出示不同出行方式的图片，请学生仿照上节课“Let’slearn”部分的对话谈论出行方式。
三、Presentation
1、Let’stry
（1）教师出示任务：
Let’sfindout:
WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
Listenandtick.
（2）学生打开书，观察课本上的图画，两人一组，试着预测答案。
（3）教师播放录音，学生听录音选择相应的图片。
（4）教师就画面内容和学生进行问答练习，教师问：
WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
引导学生给出正确的答案。
2、Let’stalk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的学校、公园，或朋友的家等：
“Howcanyougetto...?
Canyougoby...?
Isitfast/slowtogoby...”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：
HowcanI/yougetto...?
（教师板书这个句子）
（2）教师说：
“Nowlet’slistentothetapeandfindoutwhereWuYifanisgoinganghowhecangetthere.”
学生听该部分录音，回答问题。
教师再次放录音，每句后停顿，学生跟读，教师及时纠正学生在跟读过程中出现的语音和语调方面的错误。
（3）教师领读对话，学生逐句跟读。
板书重点句子，讲解句意和短语。
（4）学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，教师请几组学生表演对话。
四、Consolidationandextention
教师出示教学挂图，展示各种交通标志。
问学生：
Whatdothesesignsmean?
Wherecanyouseethem?
让学生两两一组互相讨论。
教师巡视。
然后，指名学生解释各个标志的作用。
全班一起订正答案。
鼓励学生说出其他的公共标志。
五、Summary
1、小结本节课所学的单词和句型。
2、教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
六、Homework
认真练习“Let’stalk”部分的对话，做到熟能成诵。
教
学
反
思
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——（4）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.能听、说、读、写单词及其词组：
slowdown,stop.
2.能听、说、认读句子Slowdownandstop!
Stopandwait!
Let’sgo!
并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
重、难点分析：
1.掌握四会单词及其词组：
slowdown,stop.
2.能听、说、认读句子Slowdownandstop!
Stopandwait!
Let’sgo!
并能在实际情景中运用。
教学过程：
一、Warm-up
Greetings
二、Preview
教师播放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐指令Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go!
队伍开始向前慢慢移动。
通过歌曲调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
学生自愿到前面表演上节课Let’slearn部分的对话，同学之间相互评价。
三、Presentation
1、Let’slearn
（1）教师指着教室里的日光灯说IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
教师边画简笔画边说Wehavered,yellow,andgreenlights.
（2）教师给学生呈现trafficlights的图片。
教师指着交通灯问学生Whatarethey?
教师拿出一个小孩的图片，演示他要过马路的情景
教师把小孩送回原地，引出句型Stopandwaitataredlight.以同样的方法教授Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
教师发号指令，学生做相应的动作。
最后教师小结。
Thesearetrafficrules.Rememberthetrafficrules.
教师播放录音，让学生听对话录音，并跟读。
四、Consolidationandextention
教师出示自制的红绿灯进行操练三条交通规则的游戏。
组内成员轮流蒙眼进行游戏，教师巡视。
五、Summary
师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
六、Homework
向身边的人宣传所学过的交通法规。
教
学
反
思
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——（5）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.能听、说、认读本课时的重点单词：
Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland.
2.能听懂、读懂“Readandwrite”部分的短文，并能够根据短文内容完成相应的练习。
3.培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
4.让学生了解不同国家的文化差异和出行方式。
重、难点分析：
1.能听懂、读懂“Readandwrite”部分的短文，并能够根据短文内容完成相应的练习。
2.让学生了解不同国家的文化差异和出行方式。
教学过程：
一、Warm-up
Greetings
二、Preview
1.教师课前在小黑板上写好下列单词：
ship,plane,bike,bus,car,jeep,subway,by,onfoot,train,trafficrules,wait,at,the,light,stop,yellow,go,at,a,green
学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己的练习本上，比一比谁写得多。
请学生用自己组成的短语说一句或一个小故事。
奖励表现优秀的学生。
2.口令游戏。
教师说口令：
“Ifyougobycar,bybikeoronfoot,youmustwatchthetrafficlightsandknowthetrafficrules.Red!
Yellow!
Green!
”学生听音乐做动作：
stop,wait,go.教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
三、Presentation
Readandwrite
（1）教师说：
同学们知道吗？
不同的国家人们的交通习惯是不一样的，比如在中国，人们都是靠右行驶，走在路的右边，而在澳大利亚和英国，人们的习惯恰恰与我们相反，他们是靠左行驶。
那么该如何用英语表达“沿路的左侧走”、“沿路的右侧走”呢？
让我来告诉你们吧！
（2）教师在黑板上画一条简单的马路，用简笔画在马路的右侧画一个小学生，边画边说：
Walkontherightsideoftheroad.之后在马路的左侧画一个小学生，边画边说：
Walkontheleftsideoftheroad.边画边把这两个句子写在黑板上，并领读。
（3）教师呈现Readandwrite部分的教学挂图，问学生：
Whatarethedifferencesbetweenthefourpictures?
WhichpictureisaboutChina?
WhichoneisabouttheUS?
WhichoneisaboutGermany?
WhichoneisaboutScotland?
引导学生仔细看图，认真听录音，先以小组合作的方式找出答案，之后老师和学生一同找出正确答案。
（4）教师再放一遍录音，每句话后停顿，学生跟读，教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的错误。
（5）让学生自读课文，回答文后的两个问题。
教师指名学生核对答案。
四、Consolidationandextention
请学生打开课本19页，自读表中的建议，然后为文章中的孩子选择适当的建议。
学生独立完成任务，教师巡视。
指名学生核对答案，并讲解每句话的意思。
五、Summary
师生一起总结本课时的知识重点。
六、Homework
1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。
2.预习下一节课的内容。
教
学
反
思
慈溪市文棋小学教师电子备课稿
姓名：
教学内容
Unit2
Waystogotoschool.
课时
第（6）——（6）时
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学目标：
1.复习巩固本单元所学的目标语言，能够熟练运用所学语言描述出行方式.
2.检测学生对本单元所学知识点的掌握。
3.能够理解Storytime部分的故事。
重、难点分析：
1.复习巩固本单元所学的目标语言，能够熟练运用所学语言描述出行方式.
2.检测学生对本单元所学知识点的掌握。
3.提升听力和阅读能力。
教学过程：
一、Warm-up
Greetings
二、Preview
1.听写本单元的重点单词和词组，检测学生的掌握情况。
2.请几名学生朗读Readandwrite部分的文章，注意纠正学生不正确的发音和语调。
3.播放本单元的歌曲Howdoyougetthere？
录音，让学生跟唱。
通过歌曲，活跃课堂气氛。
三、Presentation
1.Let‘scheck
先让学生看let’scheck中的四幅图，并快速浏览四个问句，然后教师播放录音，学生根据录音内容回答问题。
再播放一遍录音，学生跟读。
教师注意纠正学生在跟读过程中出现的语音语调方面的错误。
全班一起订正答案，检测学生的听力能力。
2.Let’swrapitup
教师读题干，引导学生明白题意。
带领学生齐读每个句子，理解句意。
然后让学生独立完成任务，判断Mike的所处位置。
学生练习，教师巡视。
最后，全班一起订正答案。
四、Consolidationandextention
Storytime
（1）教学生打开书，自己阅读故事。
（2）两人一组尝试初步朗读。
（3）教师出示下列问题：
WheredoAmyandAnniewanttogo?
Howdotheygothere?
HowmanykindsofdifferencesbetweenChinaandtheUKdidtheymention?
Whatarethey?
小组间互相提问回答：
一人问，另一人回答。
有两个人都不明白的问题，想全班提问，集体解决。
（4）教师播放故事录音，学生跟读。
（5）教师启发学生说一说从故事中学到了什么。
此时教师要适当提醒学生应该遵守交通规则。
（6）请学生试着复述故事。
五、Summary
师生一起总结本课时的知识重点。
六、Homework
1.全面复习本单元学习的知识要点，掌握四会单词和句子。
2.背诵A/B部分的对话，请家长或同学检查。
教
学
反
思
升级会员 