六下科学第四单元19飞速发展的信息技术.docx

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六下科学第四单元19飞速发展的信息技术

小学科学课时备课

第四课时新授课学习过程设计

课题

19.飞速发展的信息技术

课标陈述

•知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

•知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。

（16.2）

学习目标

（核心素养）

1.科学知识：

会利用书刊及其他信息源查询自己想要的材料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程；知道现代信息传递工具及方式；制作资料卡片。

2.科学探究：

在老师的组织下，积极交流分享收集的材料；在活动中愿意合作与交流；并通过评价与交流等方式达成共识的过程

3.科学态度：

了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，能够意识到现代技术带给人们的方便与快捷；养成查阅收集材料的的习惯。

4.科学、技术、社会与环境:

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

学习环节（活动）

教学

设计

评价任务

评价标准

设计修改

备注

（学习资源）

一、情境——聚焦

评价设计

1.能根据学生熟悉、喜欢的QQ、微信，引发思考，激发学生学习的兴趣。

2.积极发现，畅谈想法。

1.有投入学习的热情，并能积极参与思考。

2.能基本提出与本节课有关的科学问题。

3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。

过程实施

设计（预

设）

谈话：

同学们，你有QQ、微信吗？

你平时用它干什么？

生交流汇报（和同学、亲戚聊天，视频对话，请教问题，玩游戏，看新闻，发邮件......）

导入课题：

QQ、微信是一种现代的便捷通讯工具，通过它我们可以快速的知道远方亲人朋友的现状、世界各地发生的大事，还可以把自己的心情与大家分享。

古代有电脑、有网络吗？

古人又是怎样传递信息的呢？

今天我们就来共同探究第十九课《飞速发展的信息技术》。

二、方案—探究

（一）基础活动

评价设计

组内展示交流：

收集的“从古至今，人们是怎样传递信息”的材料。

1.能积极查找收集材料。

2.查找收集材料充分，能积极参与组内交流与整理。

3.能进一步完善材料。

过程实施

设计（预

设）

活动一：

组内展示交流收集材料

从古到今人类社会传递和交流信息的方式、途径。

1.过渡：

人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。

从古到今人类想出来很多传递信息的办法。

随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？

把你课前搜集到的有关资料和收集方式给大家分享一下。

预设：

方案1：

通过网上查阅资料的形式收集资料。

方案2：

通过查阅图书的形式收集资料。

方案3：

通过询问的形式收集资料。

2.小组内交流分析整理总结搜集到的资料，谈谈自己的认识，进一步完善材料，并选出小组代表准备在全班交流。

二、方案—探究

（二）进阶活动

评价设计

1.分组讨论交流：

电话通讯技术的发展历程的相关材料。

2、阅读资料卡，了解现代信息技术飞速发展。

1.有收集相关材料，认真阅读资料卡。

2.能积极参与组内交流与整理。

3．能积极展示出自己整理的材料，并进一步完善。

过程实施

设计（预

设）

 活动二：

探究飞速发展的信息技术。

1.提出问题：

分析“电话通讯的发展情况统计”表格，这些信息说明了什么？

2.小组内分析数据、交流讨论。

小组内分析数据，讨论交流自己的感受。

3.小组内交流梳理收集的相关材料，互相补充完善。

师参与到小组内，指导学生从电话的诞生时间、主要功能、技术特征等方面进行对比。

4. 小组同学阅读、交流资料卡：

芯片的诞生与发展、电子计算机的发展历程。

结合课前搜集资料，组内交流芯片在生活中的应用，对我们的生活有哪些影响？

三、交流——评价

评价设计

1.小组代表分组汇报交流学习成果。

2.参与评价，并说出自己的理由。

1.大胆参与交流、讨论、评价，认真倾听汇报。

2、有条理的说出自己的想法，汇报声音洪亮，语言条理清楚；知道人们传递信息的方式及发展历程。

倾听认真，并能完善材料。

过程实施

设计（预

设）

根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。

让学生以表格的形式进行汇报自己的发现。

分组汇报，师引导学生分类汇报（古代、近代、现代）并根据汇报板书。

预设1：

学生汇报古代人类信息传递的方式。

汇报1：

我国古代用烽火狼烟传递信息。

师补充烽火传递信息的相关资料（文字、图片）。

资料：

远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代军事战争。

从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台，内储柴草，当敌人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助，抵抗敌人。

每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“.”。

古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。

周朝规定：

天子举烽崖，各路诸侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。

汇报2：

古人骑马送信。

生补充有关邮递员来历的资料。

师补充有关驿站的资料（文字、图片）。

资料：

驿站是中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。

中国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，邮驿历史虽长达3000多年。

在送信的大道上，每隔34里设有一个驿站，驿站中备有马匹，在送信过程中可以在站里换马换人，使官府的公文、信件能够一站接一站，不停地传递下去。

我国驿站制度经历了春秋、汉、唐、宋、元的各个朝代的发展，一直到清朝中叶才逐渐衰落，被现代邮政取代。

汇报3：

古代人还用信鸽来传递信息。

师介绍有关信鸽的资料（文字）。

资料：

信鸽亦称”通信鸽”，是生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群。

它经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加以利用和培育，人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，人们培育，发展，利用它来传递紧要信息。

现在信鸽的主要用途是比赛。

师根据学生的汇报情况补充：

古代还用风筝、旗语、竹筒、青鸟、鸿雁等来传递信息。

并简单简绍。

预设2：

学生汇报近代人类信息传递的方式。

师：

随着科学技术的不断发展，人类传递信息的方式有了很大的改变，在战争年代人们是怎样传递信息的呢？

（1）学生继续汇报。

汇报1：

战争年代用手摇电话传递信息。

（师补充相关资料：

图片）。

资料：

手摇电话是人工接线，就是手摇之后，电话会接通到呼叫中心，然后有人接电话，你告诉他你要往哪里打电话他再帮你接！

后来就有了程控电话，也就是现在的拨号电话，通过拨号程控交换机自动接入你想要呼叫的电话。

汇报2：

古代还用无线电报传递信息。

（师补充相关资料：

文字、图片）。

电报的发明是人类通信史上革命性变化，是从把电作为信息载体后发生的。

（2）师对学生进行爱国主义教育。

预设3：

学生汇报现代人类信息传递的方式。

师：

我们已经步入信息化时代，现在的通讯方式更是灵活多样，谁知道有哪些？

汇报1：

打电话，发短信，发电子邮件，QQ聊天，发微信，飞信，互联网，传真，看电视，卫星。

（1）师根据学生汇报在黑板上板书。

简单介绍传真机的的使用。

（2）师出示有关卫星的资料供学生了解。

（气象卫星）

汇报2：

以电话为例介绍通信技术的发展史。

（1）师：

在人类信息传递演变的过程中，电话在人们传递信息中起到了非常重要的作用。

课件出示：

课本45页“电话通讯的发展”。

分析这些信息，你有哪些发现？

（2）小组代表汇报本组发现。

预设：

生1：

电话发展很快。

生2：

信息技术发展迅速。

生3：

电话的功能越来越多。

生4：

中国越来越强大。

（3）师出示手机的发展历史：

1973年世界上第一部手机诞生。

发明人是美国的马丁·库帕。

从1984年中国第一台大哥大面试，到后来的翻盖、侧滑盖，再到后来的音乐、蓝牙、摄像，直到最近的智能、双核，经历了非常多的阶段，每个阶段都尽量过无数次的研发才取得成功。

（4）交流小结：

电话通信技术的更新速度越来越快，更新的速度越来越快，功能越来越强大，通讯技术的发展演变体现出了信息技术的飞速发展。

预设4：

学生汇报电子芯片的有关资料。

（1）师课件出示：

芯片的诞生与发展。

（2）师提问：

你知道这是什么吗？

（3）生阅读45页有关电子芯片的资料卡，结合课前搜集资料，交流芯片在生活中的应用，对我们的生活有哪些影响？

讨论汇报。

预设：

生1：

芯片很早就诞生了。

生2：

芯片体积很小。

生3：

很多电子产品中都有芯片。

……

（4）师小结：

现代信息技术的飞速发展主要表现在信息技术的发展对我们的生活有了很大的改变，特别是电子芯片的诞生与发展。

看这些产品都用到了芯片。

四、拓展——应用

评价设计

能畅想未来信息传递方式。

1.能积极思考问题，有自己的畅想。

2.学生设计畅想未来的信息传递方式，能积极大胆自由谈想法。

3.课后能积极调查研究。

过程实施

设计（预

设）

引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下，引导课下探究的问题。

1.未来的信息传递方式会发生哪些变化？

（学生自由谈想法）

2.学生课下探究。

课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。

五、梳理——总结

评价设计

知道自己的收获

愿意分享。

1.知道本节课自己的收获。

2.愿意表达收获。

表达清晰条理全面。

过程实施

设计（预

设）

1.思考：

人类信息传递发展的哪几个阶段？

（1）学生自学44页资料卡“人类信息传递发展的五个阶段”。

（2）生交流讨论。

生汇报。

师：

这是根据各个时期信息传递的特点划分的五个阶段，也体现了我国信息传递演变历程。

2.通过这节课的学习你知道了什么？

生回顾，自主交流汇报。

师总结：

纵观我国从古到今人类信息传递的方式在不断地发展，变得越来越便捷，这表明我国的信息技术发展神速，中国在不断地发展、壮大。

信息技术的高速发展推动了信息制造业和服务业的发展，从而提供大量的就业机会；还促进科学技术的发展，依靠技术发展技术；极大地改善了我们的工作环境，改变了我们的学习方式等。

但是也会给我们的生活带来一定的危害。

比如随着科学技术的发展，汽车的数量正在逐年增加，环境污染问题越来越严重；工业技术的高度发展导致了资源短缺、生态破坏等。

同学们，凡事有利就有弊，我们要科学的认识信息技术的发展给我们的生活带来的利与弊，还要树立学科学用科学的意识，不断提高自己的科学素养。

六、检测——反馈

评价设计

1.3分钟内独立完成当堂检测。

2.完成自评，并与同伴交流分享自己的想法。

共15分。

一题：

每空1分，共10分。

二题：

5分。

第一问2分。

第2问3分。

13-15分

8-12分

8分以下

自己发现错误并能独自订正额外得

。

过程实施

设计（预

设）

一、我会填。

1.（）、（）、（）等，是古代人们常常采用的传递信息的方式。

2.现代社会中人们采用的信息传递方式有很多，例如（）、（）、（）、（）、（）等等，方便又快捷。

3.（）能让人们综合地运用声音、文字、图像等传递信息

4.在我们的生活中已经使用数字信号通讯的是（）。

二、思考题

书信、电话、广播、QQ、电子邮件等，你最喜欢哪种信息传递方式？

为什么？

请你说一说。

作业设计

1.填空题

（1）计算机和互联网的使用，使人类进入（）时代。

（2）芯片也叫（），它是微电子技术的主要产品。

2.判断题

（1）古代战争用烽火的信息，不但能通报有敌兵来侵犯，还能告知敌兵大体数目。

（）

（2）书籍也是人类传递信息的一种重要传媒。

（）

3.思考题：

说说人类信息传递的几个时代？

4.拓展应用

搜集关于卫星传递信息的优缺点。

板书设计

19.飞速发展的信息技术

古代：

烽火、骑马·····

近代：

手摇电话、无线电报····

现代：

电话、发微信····

五个阶段：

语言文字书籍电话、广播、电视计算机与互联网

慢———快

单———复杂

小———大

教学反思