《比尾巴》教案第一课时.docx

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《比尾巴》教案第一课时

《比尾巴》教案（第一课时）

《比尾巴》教案（第一课时）

新星学校方丽君

指导老师邵庆廷

一、教材简析

本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。

同时配以六幅栩栩如生的插图。

课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。

容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

二、教学目标

1．在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2．在比赛朗读中读好问句，理解语气。

3．在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：

识字、朗读。

难点：

读好文中的问句。

四、课前准备‘

生字卡片、教学课件、动物图片。

五、教学过程

（一）谜语导入

1．导语：

首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。

老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

2．课件出示谜面①：

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

3．师读题

4．生答，师评价

师：

你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

5．课件出示谜面②：

脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

6．师读题

7．生答，师评价

师：

你真像猴子一样聪明。

8.课件出示谜面③：

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

9．师读题

10．生答，师评价

师：

你们真是聪明脑袋随身带了。

（二）认读动物名称

1．过渡：

师：

小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？

是不是都很喜欢小动物呀？

那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2．出示课件：

6种动物图片

3．自己拼读

师：

自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4．（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

师：

现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？

认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5．师评价

师：

小老师当得很棒，学生读得也很好。

6．开火车读

师：

我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7．师评价

师：

真是一列可爱的火车。

（三）揭示课题

1．过渡

师：

刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

2．（课件出示课题）自由拼读

师：

瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。

注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得又轻又短。

开始！

3．个别拼读

师：

谁来试试？

先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

4．师评价

师：

读得真准确……

5．集体拼读（板书课题）

师：

学着×××一起来拼一次。

6．师评价

师：

真是又响亮又正确。

7．识记生字“比、尾、巴”

①组词记忆“比”：

能不能再给比找找朋友？

②说话识记“尾巴”：

哪些小动物可以参加这次比赛？

这些小动物都有一个共同的特点：

都有一条“尾巴”（生答）。

小朋友们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。

但是我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

8．巩固齐读

师：

想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

（四）初读全文

1．过渡

师：

到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？

请小朋友翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

2．生自读全文

3．集体交流

师：

小朋友们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

（五）学习第一小节

1．今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。

不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。

瞧，这就是比赛项目。

2．课件出示三个问题：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

3自己读

师：

请小朋友们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

4．观察符号，读问句。

①师：

我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。

这个句子叫做问句。

读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。

听老师读一次。

②师示范读

③提示：

语调往上提。

5．个别读（一句一句）

师：

现在谁来问问老师？

6．小老师带读

师：

恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

7.个别读

师：

谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?

8.认读生字“短、把”

师：

（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝宝。

①跟老师拼读“短”

②识记“短”：

“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

③“长、短”对比识记：

能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？

用动作表示它们。

边读边做动作.

④开火车拼读“把”

⑤识记“把”：

“把”是什么偏旁？

右边这个字怎么这么眼熟？

（尾巴的“巴”）能不能用加一加的方法记住“把”？

一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

9．齐读

师：

现在，我们把这两个生字宝宝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。

注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

（六）学习第二小节

1．识记“猴、松鼠”

①过渡：

比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

②师：

首先掌声欢迎第一位参赛选手。

它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。

喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

③识记“猴”：

猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。

你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？

它们都是＿（动物）。

④师：

掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。

（板书“兔子”）

⑤师：

掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！

（板书“松鼠”）

⑥识记“松鼠”：

“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。

你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

⑦齐读三个动物名：

让我们再一次为这三位选手加加油。

2．读“猴子的尾巴长”

①过渡：

现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

②个别回答（猴子的尾巴长）

师：

×裁判你认为谁的尾巴长？

×裁判你呢？

……（3个）

③结果（板书“长”）

师：

同意猴子的尾巴长的裁判举手。

所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

④扩展

师：

猴子的尾巴长长的像什么？

知道猴子的长尾巴有什么作用吗？

3．读“兔子的尾巴短”

①师：

猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：

谁的尾巴短？

②个别回答（兔子的尾巴短）

师：

×裁判你认为谁的尾巴短？

×裁判你呢？

……（3个）

③结果（板书“短”）

师：

同意兔子的尾巴短的裁判举手。

所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

4．读“松鼠的尾巴好像一把伞”

①师：

最后一个项目我们看看花落谁家？

谁的尾巴好像一把伞？

②分组回答

师：

第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？

第二大组？

第三大组？

第四大组呢？

③结果（板书“一把伞”）

师：

第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

④扩展

师：

这是一把什么伞？

（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。

那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠什么作用？

5．（课件出示第二节）宣布比赛结果

①过渡：

经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

②生宣布比赛结果（个别读3个）

③评价

师：

多认真的裁判，多仔细的裁判。

……

④齐读

（七）朗读1、2节

1．过渡

师：

动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

2．师生读，一句问，一句答。

师：

裁判们先跟老师比。

3．同桌加动作读

师：

跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

4．指名两两读。

5．男女读，三句问，三句答。

师：

现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。

试着边拍手边读。

（八）生字巩固

1．老师、学生合作读生字：

师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

2．开火车读

（九）小结

师：

今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

板书设计：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠一把伞

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