八年级地理上册11疆域教案.docx

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八年级地理上册11疆域教案

从世界看中国

课题

第一节疆域

课时安排

共

（2）课时

课程标准

P131．疆域与行政区划

运用地图说出我国的地理位置及其特点。

记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

学习目标

1.自读课文，说出地理位置的含义，并在地图上描述出我国的地理位置，用自己说出我国地理位置的优越性

2.小组合作，研读中国行政区划图，小组比拼指认我国的邻国和含义，并归纳概括我国即使陆地大国又是海洋大国的优势

教学重点

1.我国地理位置

及优越

性

2.识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋

教学难点

1.我国地理位置

及优越

性

2.识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋

教学方法

小组竞争，积分制度

教学准备

中国区划教具

课前作业

你知道中国领土面积有多大吗？

共有多少省区，它们都是哪些，你能说出有哪些自治区和直辖市吗？

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：

）

环

节一

播放《大中国》歌曲，请学生打开

世界地图，找到中国，描述她的具体位置，引入优越的地

理位置。

1.复习南北半球、东西半球知识，

接着阅读课文图1.1，在图上辨认我国的半

球位置，并用科学的语言表述出来。

2.根据活动第1题第

（1）小题，联系

五带划分知识，让学生继续读图，在图上辨认我国的五带位置。

比较我国与俄罗斯、加拿大、美国、巴西的纬度位置。

3.让学生在图1.1上找出七大洲和四大洋。

问：

我们祖国位于哪个大洲？

面临哪个大洋？

与蒙古、日本对比我国的优势在哪？

4.根据活动第1题第（2

）小题，提问：

我国的海陆位置有那些优势？

课中作业：

撰写短文，分析我国地理位置的优越性。

环

节

二

1.读图1.3，找出我国的最南、最北、最东、最西自然地理界线，完成活动第1题第

（1）

（2）小题。

2.读图1.

2，找出陆地面积与我国相当的国家：

俄

罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等，告诉学生我国陆地国土面积为960万平方千米，居第三。

3.引导

读图1.3，完成活动第1题第（3）小题.

4.读图1.3，找出

我国从北到南濒临的海洋，以及近海分布的岛屿。

分组学习，讨论我国疆域辽阔的优势并把观点填入活动第2题的表格。

课中作业：

课内活动题

读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政

区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

环

节

三

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？

哪条重要的纬线穿越我国的南部？

按五带划分，我国最南处于哪个热量带？

最北接近哪个带？

大部分领土位

于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50

个纬度，北回归线穿越我国的南部。

我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】

读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。

因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经

济

发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我

国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】

我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个

时区，即最东与最西时间相差4小时。

【读图】读教材中

的“我国领

土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时

，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。

因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

课中作业

1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约

多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

课后作业设计：

A4纸描画中国轮廓图，并着色，填注上中国的邻国、临海、隔海相望的国家

（修改人：

）

板书设计：

第一节疆域

一、优越的地理位置

二、海陆兼备的大国

教学反思：

本节课作为中国地理学习的第一课，要让学生从“大国”意识上入手，以数据为依据，认识祖国的领土，了解祖国的国情。

更重要的认识地理位置的重要性，学会利用地图分析位置的方法。

中国的自然资源

课题

第一节自然资源的基本特征（第二课时）

课时安排

共

（2）课时

课程标准

P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别

学习目标

3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。

培养学生探究知识、分析问题的能力。

4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促

他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。

教学重点

使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用

教学难点

认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。

树立资源的可持续发展观。

教学方法

设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法

教学准备

教学课件

课前作业

举出我国自然资源的例子

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：

）

环

节一

我国的自然资源利用：

节约和保护

一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列

问题：

秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。

杨柳同学说：

“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。

家住南洲镇河花村的张明同学说：

“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。

李华同学说：

“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。

①三个同学所

提到的天

然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？

说说你的理由。

②下列属于自然资源的是：

（　）A、安化金矿　　　　B、南县稻米　C、桃江楠竹　　　　D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？

这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？

④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？

3、连线

（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　

森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米

河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　

草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗

课中作业

（2）从中你能得出什么结论？

（3）你能

否举例进一步说明我们与自然资源的关

系？

环

节

二

二、阅读下列材料，回答问题：

资料一：

有关专家利用各种系

数粗略地

估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。

目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。

可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。

大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。

资料二：

洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？

（两类，可再生资源和非可再生资源）

活动1：

教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。

学生根据定义区分。

活动2：

对可再生资源使用的看法。

P64活动2

【板书】二、总量丰富，人均不足

【出示图表】

请大家先看下面的图表，

（见附表）

【学生读图表、讨论】

【教师归纳】我国自然资源基本特征：

总量多、人均少。

【板书】我国自然资源基本特征：

总量多、人均少。

课中作业

你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特

征吗？

环

节

三

【教师归纳总结】

（1）当前土地资源利用多，爱惜保

护不够，造成

耕地日益减少，水土流失严重。

（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。

（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。

（4）对矿

产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。

（5）生活中的有害废物（如：

废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。

我国人均资源占有量本来就很少，

再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合

理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，

生态恶化等问题。

这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

课中作业

课后作业设计：

找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？

（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　

森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米

河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　

草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗

（

2）从中你能得出什么结论？

（3

）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

（修改人：

）

板书设计：

第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）

存在于自然中

↑特征

非可再生资源（节约、代替）

能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源

（保护、培育）

↓利用↑

浪费、破坏----------------走可持续发展道路

教学反思：

本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。