北师大版数学二年级下教材分析.ppt

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北师（版）数学教材分析（二年级下册）,二年组黄敏,一、全册教材的主要内容,数与代数,第一单元：

除法（一位数除二位数）第三单元：

生活中的大数（万以内数的认识）第五单元：

加与减（万以内数的加减法、加减混合运算）,第三单元：

方向与路线（八个方向与简单路线）第四单元：

测量（米、分米、厘米、毫米、千米的认识）第六单元：

认识图形（认识角与四边行）,空间与图形,第八单元：

调查与记录（图表的分析）,统计与概率,第七单元时、分、秒（上学的时间、重复的奥秘）,综合与实践活动,数学游戏7个数学故事1个单项实践活动4个小调查2个数学万花筒2个你知道吗5个,拓展内容,整理与复习数学好玩总复习,复习内容,二、本册教材各单元教学建议,第一单元除法,两位数除以一位数（有余数的除法）两位数除以一位数（有余数除法的试商）有余数除法的实际应用,编写思路,结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，从而理解有余数除法的意义；借助实物的演示，帮助学生掌握有余数除法的试商方法；通过解决生活中一些简单实际问题，既提高学生数学的应用意识，又巩固有余数的除法。

1、通过分一分活动，认识有余数的除法,教学建议,通过第一次分一分的活动，抽象出除法的竖式书格式通过第二次分一分的活动，体会余数一定比除数小教学注意的问题注意操作过程与竖式的对应，从而让学生理解每一步的含义。

2、在操作活动中，探索有余数除法的试商方法,教学建议估一估商的得数开展分一分的活动探索试商的方法,教学注意的问题试商的方法可以在学生充分体验的基础上，再进行归纳。

3、运用有余数除法的知识，解决生活中的实际问题,教学建议交流情景图上的信息能将实际问题转化为学具操作记录分的过程,教学注意的问题鼓励学生先进行自主探索，然后开展交流。

第二单元方向与位置,认识八个方向认识简单的路线,编写思路,借助现实的数学活动，使学生体会到认识八个方向的必要性；通过实际情景的活动使学生能用方向性的词语描述物体所在位置；通过学生熟悉的行车路线，认识简单的路线图，并能根据路线图描述出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

1、在实践活动中，认识八个方向的必要性,教学建议体会认识八个方向的必要性理解方向位置的相对性活动中发现记忆的特点,教学注意的问题在教学中多提供一些便于学生操作的材料。

2、在实际情景中，认识简单的路线图,教学建议交流平时出行的路线情况说一说图中的路线图比较不同出发点路线的相同点与不同点,教学注意的问题对有困难的学生可以安排一些更形象的路线图。

第三单元生活中的大数,认识生活中万以内的数万以内数的读写万以内数的大小比较,编写思路,结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数；通过实际操作和观察，使体验到“一千”“一万”有多大；结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流；会用词语或符号来描述万以内数的大小，从而培养学生的数感。

1、通过直观学具，感受万以内大数的实际意义,教学建议,说一说生活中常见的大数通过学具操作，感受大数在数数的过程中，理解计数单位的关系描述生活中大数的意义教学注意的问题有条件的学校可以组织学生用学具摆一摆，如果没有条件的学校，可以用简单的纸片学具替代。

2、通过数一数的活动，激发读、写数的兴趣,教学建议开展拨一拨，数一数活动在计数器上讨论中间、末尾零的读法与写法在游戏活动中，巩固读数与写数,教学注意的问题在读数与写数中渗透数学教育,3、在比一比活动中，掌握比较大数的方法,教学建议用直观学具组成数比较大小在计数器上比较数的大小数的大小比较讨论比较数的方法,教学注意的问题不要过早帮助学生归纳比较数大小的方法。

4、在估一估中，进一步感受大数的实际意义,教学建议估一估现实中的数据讨论估计的方法帮助学生建立估计的参照数据,第四单元测量,铅笔有多长（分米、毫米的认识）千米的认识,编写思路,通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，发现长度单位之间的关系；通过对具体物体的估计，帮助学生建立生活中长度的参照物，从而为培养学生的估测意识奠定基础。

1、在实际测量中，认识分米、毫米,教学建议,估一估中认识分米建立身边分米长度的参照物在测量中引出毫米建立身边毫米的参照物讨论分米、厘米与毫米之间的关系教学注意的问题分米、毫米的认识应在实际的测量活动引出，而不是直接从概念到概念。

2、借助身边物体的长度，认识千米,教学建议说一说身边经常接触的较长一段路程帮助学生建立千米的参照路程交流实际生活中千米的知识,教学注意的问题教学中多增加一些估计实际路程的练习,第五单元加与减,三位数加、减整百数三位数加两、三位数（一次进位）三位数加两、三位数（两次进位）三位数减三位数（一次退位）三位数减三位数（连续退位）,编写思路,结合具体情境，让学生自主地探索三位数加、减的计算方法；通过对计算结果范围的估计，培养学生估算的意识；通过一些简单的实际问题解决，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。

1、在解决问题中，探索整百数的加减口算方法,教学建议引导学生提出数学问题运用直观学具，探索整百数的口算方法交流口算的方法,教学注意的问题注意从实际问题中引出口算，以便学生感受数学与实际的联系。

2、在探索活动中，掌握三位数进位加法的计算方法,教学建议,根据情景提出数学问题说一说估计的方法运用直观学具，验证估计的得数讨论竖式的计算方法教学注意的问题根据学生的能力，本栏目的教学可以分几课时完成。

2、结合具体情景，探索退位减法的计算方法,教学建议提出数学问题借助直观学具，探索退位减法的计算方法交流探索的过程,教学注意的问题计算时，可以先估计得数，后进行计算。

第六单元认识图形,角的初步认识（认识锐角、直角和钝角）认识长方形、正方形认识平行四边形图形的欣赏,编写思路,通过生活实景，认识角；在操作的比较中，认识直角、锐角、钝角；通过观察、测量、比较、归纳等动手操作活动，发现长方形、正方形、平行四边形的基本特征，并能用自己的语言进行描述；通过图形的欣赏活动，发展学生空间想象力和审美意识。

1、通过操作活动，认识角,教学建议从实际情景中引出角在比一比中认识角的大小与角的分类在找一找中知道角在生活中的运用,教学注意的问题锐角、钝角的认识是直观的，不需要作概念性的定义。

2、在操作活动中，发现长方形、正方形的特征,教学建议提供各种不同形状的长方形在折一折、量一量中发现长方形的特征交流发现的过程,教学注意的问题正方形特征的认识可以作为探索方法的巩固。

第七单元时、分、秒,奥运开幕1分有多长淘气的作息时间,编写思路,课程标准中，时、分、秒内容让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。

让学生了解时间单位在实际生活中的应用。

第八单元调查与记录,能对统计图表数据进行简单的分析进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,编写思路,通过读统计图表的活动，初步培养学生数据分析的能力；通过开展实践活动，让学生体验数据收集、整理、描述与分析的全过程；同时，初步渗透根据数据变化的规律进行预测的思想。

1、通过读统计图的活动，提高交流数据的能力,教学建议说一说图中的信息分析数据背后的因素开展小调查活动,教学注意的问题在交流、分析数据中应留给学生充足的时间。

2、在实践活动，初步感受统计的全过程,教学建议指导实验活动的步骤观察、记录黄豆生长过程描述黄豆生长的统计图分析、预测黄豆的后续生长情况,教学注意的问题各地应根据当地情况，选择适应学生活动的内容,3、在分析图表中，能根据数据的变化情况做出预测,教学建议交流表中的数据信息发现生长的基本规律预测未来生长的情况说明预测的理由,教学注意的问题教学中应充分运用讨论的方式，让学生在预测中体会数据的变化。

实践活动编写思路,通过一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；通过小组成员的互相合作，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

在实地活动中，辨认方向与路线,教学建议组织学生到实地进行考察说一说实地中建筑物间的方向与路线在平面上说一说物体间的方向与路线,教学注意的问题本课时可以结合学校的春游等活动开展教学。

三、本册教材研究的课题,如何让学生经历除法竖式抽象的过程如何让学生体会四则混合运算的顺序如何让学生理解大数的实际意义如何帮助学生建立加减法的运算模型如何让学生发现长方形、正方形的特征如何指导学生开展读统计图表的活动如何让学生在实地开展实践活动,