认识五管的教案.docx
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认识五管的教案
认识五管的教案
【篇一：
小班说课主题《认识五官》】
附件2：
gpst-pt国际幼儿教师资格考试教案设计封面
gpst-pt
教案设计
国际幼儿教师资格考试
小班健康教育活动《认识五官》说课稿
新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念”。
由于小班儿童身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应能力较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。
因此在幼儿园教育中能否对他们实施保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续影响。
这次的活动是根据小班儿童的特点，来设计的一次健康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的好奇心，对周围事物的兴趣非常浓厚，恰好五官又是他们身体中的一部分，对于儿童来说应该是既熟悉又陌生。
小班幼儿自我保护能力比较差，经常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到嘴里，因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何保护五官。
本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足儿童自我探索的需要，并且通过游戏使得他们了解五官以及简单的保护五官的常识。
一、教学活动目标：
1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
a.认识人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。
b.在游戏活动环节中让幼儿能够愉快认真的参与，有乐于观察、探索和操作的兴趣。
教幼儿学习使用：
我用***干什么的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。
c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习惯。
二、教学活动准备：
1.眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。
2.糖果，小鼓，香水
3.课前教会幼儿学习歌曲《合拢放开》
三、教学过程
整个活动分为五个环节：
展示图片认识五官
学习儿歌辨别五官
了解作用保护五官
“鼻子、鼻子、眼睛”游戏
唱《合拢放开》儿歌回顾教学
活动延伸：
学习如何正确洗脸，保护五官
1.出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。
教师：
瞧！
这个小朋友的照片多神气呀！
他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？
幼儿回答：
有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
教师：
那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？
请幼儿完整地回答：
我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。
2.看一看，讲讲五官的位置。
看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？
教师：
真棒！
那么老师今天教大家一首小儿歌。
让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，掌握“五官”在脸上的位置。
小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
教师：
哇，小朋友们真厉害，
3.游戏：
小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？
（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回正确位置）我们一起帮她放回正确的位置吧！
教师：
幼儿正确找回位置后适当的进行表扬奖励（小红花、糖果等）。
4.说一说，五官的用处。
教师：
小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗？
教师手里拿着课前糖果等东西进行启发提问：
你用什么吃东西的？
幼儿：
我用嘴巴吃东西。
教师：
我们一起表扬他。
（拍手）对，对，对，我用嘴巴吃东西。
教师敲乐器提问：
你们听到了什么？
（声音）你用什么听声音的？
幼儿：
我用耳朵听声音。
集
体（拍手）：
对，对，对，我用耳朵听声音。
教师喷香水提问：
好香啊，你们闻到了吗？
你有什么闻气味的？
幼儿：
我用鼻子闻气味。
集体（拍手）：
对，对，对，我用鼻子闻气味。
教师手里拿课本提问：
那么你是用什么看书呢？
幼儿讲述：
我是用眼睛看书。
教师（拍手）：
对，对，对，我用眼睛来看书。
教师小结：
我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮助我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齿，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿。
不能把脏东西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面还有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。
5.接下来请小朋友们和我玩个游戏名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：
游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。
当说到“眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。
教师可以将“眼睛”换成其他部位。
在游戏过程中注意观察幼儿所指的部位是否正确，巩固教学。
6..唱一唱。
小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗？
我们一起把手伸出来，一起来唱唱这首歌吧。
（幼儿边唱边配动作表演《合拢放开》。
）
活动延伸：
学习正确的洗脸方法，保护五官
四、说教法：
1.操作实践法
给每个孩子操作和展示自我的机会，在给纸娃娃找五官的活动过程中巩固幼儿对五官的认识，提升了他们的经验。
此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。
2.游戏结合法
通过“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏让幼儿认识到五官在人脸的各个位置，锻炼幼儿的反应能力。
3.谈话法、讨论法
教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活经验，分析问题，讨论交流，既提高幼儿的思维积极性和口语表
达能力，又可以逐步认识五官的作用和在生活中运用的意义所在，从而很好地为教学目标服务。
五、说学法
具体方法：
观察法、讨论法、游戏法
根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。
为幼儿提供操作探索的机会，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官的功能。
幼儿先大致认识到五官在脸上的位置、数量、对应的名称。
通过教师教授的儿歌加深印象。
随后通过对于“听”“闻”“看”“尝”“嗅”的功用有了切身的体会。
之后，老师再拿出准备好的纸娃娃，让幼儿帮助她把五官正确的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放正确也能增强幼儿的成就感。
最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戏中加深最初的教学目的巩固基础。
经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。
六、教学重点以及难点
重点：
认识脸上的五官以及感知正确的位置，了解人的五官的功能，让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。
难点：
由于设计了较多游戏环节，所以需要注重教学重点才不会使得幼儿在参与过程中过于兴奋而忘记观察五官从而忽略了真正的教学目的。
另外，幼儿在表达方便可能很难用完整的语言表达感觉器官的功能还有感受。
七、教学设计意图
本次活动设计是根据《幼儿园指导纲要》和幼儿园课程改革的实际结合幼儿自身需求，从幼儿的生活体验入手，为幼儿设计了一个想说，敢说的情景，让他们能够回答问题，参与游戏，学习儿歌的过程中学习、认知、了解五官及其简单的保护知识，并在游戏中获得满足。
【篇二：
认识五官,教案】
小班科学：
认识五官
一、设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。
而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。
本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。
二、活动目标
1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。
活动重点：
知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。
活动难点：
学会保护五官的简单方法。
三、活动准备
眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。
四、活动过程
1、认识五官的名称及位置
（1）玩照镜子的游戏：
照照镜子，看看镜子里面是谁？
你的脸上有什么？
（引导幼儿说出五官名称）
（2）运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。
a、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指出相应的五官位置。
b、老师唱出歌曲《小手拍拍》，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。
2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识
a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：
“娃娃的脸和我们的
一样吗？
缺了什么？
”
b、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。
首先，教师提问：
”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？
”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。
然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
（1）出示眼睛图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿回答。
然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。
教师：
如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？
（请幼儿回答）
总结：
不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。
（2）出示眉毛图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师：
1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。
2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。
所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。
（3）出示鼻子图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿回答。
教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。
教师：
小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？
（让幼儿思考并回答）
总结：
不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。
有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。
有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。
（4）放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗？
你是用那里听到的？
在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
教师：
我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？
（让幼儿思考并请幼儿回答）
总结：
小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。
也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。
（5）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？
那你们是用那里唱歌的啊！
在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。
教师：
嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？
知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？
总结：
嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。
我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。
教师小结：
我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。
五、活动延伸
1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。
2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。
六、活动反思
此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。
所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。
另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。
【篇三：
健康教育《认识五官》教案】
小班健康活动《认识五官》
一、设计意图
对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。
在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。
设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。
处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。
二、活动目标
1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。
2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。
3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。
三、活动准备
1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。
2.设有五张桌子，放有不同物品。
（1）各种图书、卡片。
（2）酸、甜、苦、辣的食物。
（3）香水、醋、酒等。
（4）打击乐器若干。
（5）录音机、磁带、耳机。
3.五官指偶。
四、活动重难点
重点：
认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。
难点：
通过感知体验，了解保护五官的方法。
五、活动过程
1.认识五官，知道名称及位置。
（1）情境导入，引起幼儿兴趣。
师：
（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？
（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!
它是有魔法的，它什么东西都能照到。
今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？
（2）引导幼儿认识五官。
得真好！
在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。
我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。
2.引导幼儿探索五官的作用。
（1）鼓励、引导幼儿操作探索。
师：
我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。
老师在桌子上放了好多好玩的东西，每一组不一样。
你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？
老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。
幼儿操作活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、敲并进行适当引导，如：
你在干什么呀？
你用什么看书的？
（2）幼儿理解讲述。
师：
我们小朋友刚才玩了许多东西，谁来告诉老师，你都什么了？
（幼儿讲述，教师进行鼓励、表扬）
（3）利用指偶，进行一步引导幼儿知道五官的功能。
师：
今天，老师还请来了几位小客人，看看他们是谁？
（出示指偶）它们听说小朋友们都很聪明，想来和你们一起玩呢。
逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶，拟人化说：
小朋友们好，你们认识我吗？
我是眼睛，我的本领可大了，你们知道我会干什么吗？
幼儿进行讲述。
（4）小结五官的作用及如何保护五官。
师：
小朋友们说得真好！
我“眼睛”除了会看书、看电视、看风景等，还能看许许多多的东西没有我，就什么也看不见了，你们要好好保护我哟！
不要用脏手去揉眼睛，看电视、电脑的时间也不要太长，否侧我会很难受，还会近视的;我“嘴巴”的本领也不小！
除了吃东西，我还会唱歌、讲话，我还能呼吸呢。
你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话、叫喊，否则我会变哑的；我“耳朵”可是你们最好的朋友，我的本领也很大。
我能听到各种各样的声音，你们一定要好好保护我，不要把东西塞进耳朵里，不要乱挖，否则我会聋掉的，那你们就听不见声音了；我是“鼻子”，我除了能闻各种气味，还会呼吸呢！
我可是很主要的，你们一定要保护我，不要往鼻子里塞东西，这样我就不能呼吸了，也不能挖鼻孔，否则我会流鼻血的；我是“舌头”，我可以帮你们品尝各种味道，还能说话，如果没有我，你们不但说不了话，也吃不了好吃的东西了，你们也要好好保护我，不要喝太烫的水，不要吃太辣的东西，否则我会很疼的。
“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不但说了它们的作用，还告诉了小朋友怎样保护它们，你们能不能好好保护它们呢？
3.结束部分：
巩固对五官的认识。
（1）学习儿歌《五官歌》。
师：
五官的本领可真大呀，老师为了让你们更好地记住他们，编了一首好听的儿歌，我念给小朋友听听，好不好？
（引导幼儿边学儿歌边做动作）
小小鼻子本领大，长在脸的最中央；
鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西；
鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话吃东西；
耳朵耳朵听声音，长在我们头两边；
舌头舌头尝味道，酸甜苦辣都知道。
（2）游戏：
指鼻子
玩法：
老师说五官名称，幼儿指，速度要越来越快。
六、活动延伸
美术活动：
画一画，给娃娃添上五官，进一步了解五官的形状和位置。
区角活动：
将五官纸偶放在语言区角中，开展小小器官本领大的活动，让幼儿说一说，讲诉各个器官的作用，并说说应该怎么保护它们。
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