人教版美术小学一年级下册教案Word格式.docx

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使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标

（认知目标）１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

（情感目标）２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

（行为目标）３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。

产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。

教学准备：

教师：

准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：

收集剪影作品，在大自然中寻找影子。

准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程

第一课时

活动一：

看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。

利用投影仪做类似的表演。

带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。

试着在阳光下做手影游戏。

活动二：

再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。

学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

活动三：

再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。

创作出美丽的影子。

活动四：

美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

课时目标及效果

第二课时

看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。

２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

教学反思

札记：

通过“玩影子”、“画影子”，一年级学生基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。

刚入学的孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。

在本片断中，教师巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式的课改新理念。

作业设计

2：

走近大自然

本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。

（认知目标）１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

（情感目标）２、同学之间团结、协作，共同完成作品。

（行为目标）３、走进自然，更加热爱大自然。

１、是否能积极参与这次活动的全过程。

是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

。

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。

欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。

根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。

并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

活动六：

收拾整理，整队回班。

带队来到校园里。

将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。

利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。

体会造型的快乐。

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。

可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

小组合作完成作品。

教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。

“大地艺术展”，互相参观。

收拾与整理。

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

3：

花地毯

一课时

设计*应用

本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。

（认知目标）１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

（行为目标）２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

（情感目标）３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。

１、能否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。

学生带一块泡沫拼图地垫。

准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

地垫拼图游戏：

由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：

“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？

它美在哪里？

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。

利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：

剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。

学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：

提醒学生收拾好学习用具。

保持教室环境的整洁。

课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

１、是否创作出富有特色的图案。

３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。