教育资料小学四年级语文黄河的主人含练习.docx

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教育资料小学四年级语文黄河的主人含练习

【教育资料】小学四年级语文：

黄河的主人（含练习）

１.能正确、流利、有感情地朗读课文。

２.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用提心吊胆、尝试造句。

３.准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。

４.凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

５.能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。

教学难点：

帮助学生弄清课文各部分与中心句之间的有机联系。

课时安排：

三课时

第一课时：

练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。

第二课时：

交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

引导学生有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。

领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

第三课时：

完成作业

学情分析：

由于黄河与我们比较遥远，学生对于黄河的认识只是表面的、肤浅的，所以，要学好这篇课文，真正理解黄河的磅礴气势，真正感受黄河艄公的精神，必须要有充分的、全面的了解。

所以，课前的收集资料相当重要。

另外，形象的辅助教学也是必不可少的。

教学准备：

１.通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。

２.收集黄河的图片，制作课件。

第一课时

教学目标：

１.练习朗读课文，做到正确、流利。

２.学会本课的生字词，初步感知课文内容。

３.能提出自己在读书过程中遇到的问题。

教学过程：

一、导入新课：

１.板书黄河，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

２.板书羊皮筏子，讲解羊皮筏子是什么样的东西。

３.教师讲解引导过渡：

有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢？

二、自读课文，要求：

１.大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

２.把自己没读懂的地方做上记号。

三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：

１.指名分读课文（有些重点段落齐读）

２.请同学读自己读得不流利的段落。

３.把自己读得很好的段落读给大家听。

四、再读课文，初步感知课文内容：

１.同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

２.集体交流：

你读明白了什么？

课文以羊皮筏子为线索，具体写了初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子。

３.理清课文条理：

一（１－４）二（５－６）三（７－８）

五、质疑问难：

如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

六、作业：

１.课作：

Ａ、朗读课文

Ｂ、写习字册

２.家作：

Ａ、抄写词语

Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。

板书：

１７、黄河的主人

（１－４）初看

（５－６）细看羊皮筏子

（７－８）感受

第二课时

教学目标：

1.正确读写和理解下列词语：

湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

教学准备：

多媒体课件一套。

一、复习导入

李白诗曰：

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。

课文第一自然段就向我们展示了气势宏大、长流不息的黄河！

还记得同学们上节课感情充沛的朗读，读出了黄河那股磅礴的气势，令老师振奋不已！

很想以你们精彩的朗读进入咱们今天的学习，好吗？

有感情齐读第一节。

二、紧扣中心句展开学习

（投影出示中心句）

1.上节课同学们找出了全文中心句，并抓住重点词如履平地等对该句作了初步理解，还记得吗？

（A.黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。

B.艄公凭着勇敢智慧镇静机敏在黄河上如履平地，所以说艄公是黄河的主人。

）

2.齐读。

三、交流学习第2-7节

1.全文紧紧围绕中心展开描写，处处扣人心弦！

建议同学们细细品读课文2-7节，想想：

从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？

2.组织讨论（随机指导理解并读好句子）

现在咱们集体交流一下。

①课文描述羊皮筏子特点就是为了突出中心。

羊皮筏子那么小，那么轻，羊皮筏子的惊险，突出了艄公的本领！

谁能读出羊皮筏子的惊险？

选择哪句最能表现？

（从岸上远远望去）

指名读挑战读齐读

②写羊皮筏子上乘客的神情谈笑风生、指指点点、从容等，一方面说明乘客勇敢，其实更说明艄公的，筏子撑得好。

此处运用了什么手法？

师：

能把写乘客从容的句子读一读吗？

指名读指导读齐读

③乘客的体会、感受衬托了人物形象。

④文中作者的所见所感也体现了中心。

指名读自由读齐读

顺势：

作者还有一个感受不禁提心吊胆！

你能理解作者吗？

（指导看插图）

生：

羊皮筏子体积小，而装载的人和物却很重很重，要渡过湍急的黄河很危险！

所以作者不禁提心吊胆！

你有过提心吊胆的感受吗？

（指名造句）

而皮筏上的艄公怎样？

指名读

3.（投影出示）重点体会第6节1、2句。

A.找出关键词。

（沉着、专心致志、小心、大胆）

能想出这些词的反义词吗？

（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）

B.如果艄公惊慌会导致怎样的后果？

齐读

4.（投影出示中心句）现在谁来总结一下，那些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？

（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢智慧镇静机敏。

）

四、突出、巩固中心

我们再来读一读中心句。

相信理解了课文，现在朗读，感情一定更深、更真了！

（齐读2遍，加深理解，读出情感）

五、学习第8节，总结全文，升华感情

1.现在，老师请同学们读读第八自然段第一句话，读完告诉老师：

从这句话你能知道什么？

（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更）

认真读读最后一小节，然后联系全文，想一想理由。

（黄河惊涛骇浪，艄公的任务艰难，责任重大，而他就靠着一根不粗不细的竹篙，凭着优秀的品质和高超的技术，将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全，出色地完成了任务，把滚滚黄河踩在脚下一般如履平地，成为了黄河的主人！

）

让我们带着对艄公深深的敬仰和赞颂之情齐读最后一节。

师：

黄河中华民族的摇篮，孕育着中华民族五前年的文明。

但母亲河不是一条平静的河，她惊涛骇浪，九曲回旋，只有勇敢的、充满智慧的人才能成为她的主人。

让我们赞颂他们（引导读题）

六、拓展训练：

1.你想对黄河的艄公说些什么吗？

2.黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，征服了黄河，成为黄河的主人！

请大家想一想，（投影）凭着成为的主人。

（杨利伟凭着一颗爱国心成为了太空的主人。

）

3.老师想说：

今天很多同学凭着认真、专注、积极、主动成为了课堂学习的主人！

老师真高兴！

希望你们记住这堂课，在今后的学习、生活中发扬主人翁精神！

七、推荐阅读《大森林的主人》

1.简介故事梗概。

（投影）2、讨论，交流：

凭着成为的主人。

第三教时

一、划去句中不恰当的读音。

1.这六个人，就如在湍（tuānchuǎn）急的黄河上贴着水面漂流。

2.艄公面对着险恶（w）的风浪，身系（xj）着乘客的安全。

3、他们向岸上指指点点，神情从（cōngcng）容。

4.乘（chngchng）客们一点都不担心被巨浪吞没（mmi）。

二、将下面的词语补充完整。

专心（）（）（）心（）胆浊浪（）（）

万马（）（）波浪（）（）（）浪前进

胆（）心（）

1.描绘人的心理的词语有：

（）、（）。

我还能写两个（忐忑不安）（心惊肉跳）。

2.描绘风浪的词语有：

（）、（）、（）。

我还能写两个：

（白浪翻滚），（风平浪静）。

三、课文填空。

羊皮筏子上的艄公，更值得（）。

他站在（），面对着（），身系着（）手里只有那么一根（）。

他凭着（），（），战胜了（），在滚滚的黄河上（），成为（）。

四、拓展练习。

填写黄河的诗句。

1.君不见，（），奔流到海不复回。

李白《将进酒》

2.（黄河远上白云间），一片孤城万仞山。

王之涣《凉州词》

3.白日依山尽，（）。

王之涣《登鹳雀楼》

4.九曲黄河万里沙，（浪淘风簸自天涯）。

刘禹锡《浪淘沙》