苏教版四下语文23《黄河的主人》2016版.ppt
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黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。
今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。
黄河的主人,任务
（一）：
学会本课生字，正确理解新词。
小组学习
（一）：
1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。
2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。
挑战字词关,黄河滚滚整个儿浊浪排空竹篙体积磁力凭着漂流艄公关系吞没,展示交流,提心吊胆万马奔腾浊浪排空胆战心惊波浪滔滔谈笑风生惊涛骇浪鼓浪前进专心致志,在这组词中，哪些是描写黄河气势的？
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/,挑战字词关,提心吊胆万马奔腾浊浪排空胆战心惊波浪滔滔谈笑风生惊涛骇浪鼓浪前进专心致志,尝试读出黄河的气势。
惊涛骇浪正向我们咆哮而来，假如你就站在黄河边，害怕吗？
害怕什么？
这种感觉让你想到了哪个词？
提心吊胆万马奔腾浊浪排空胆战心惊波浪滔滔谈笑风生惊涛骇浪鼓浪前进专心致志,提心吊胆胆战心惊,战：
发抖，惊：
害怕，惊吓。
它们都是用来形容非常害怕。
在你的生活中也一定有过这样的经历吧，会用其中的一个词造句吗？
任务呈现
（二）：
正确、流利地朗读课文。
理清课文脉络，初步感知课文主要内容。
自主学习
（二）：
1.同桌互读课文，读准字音，读好停顿，读不好的的句子多读几次，做到正确、流利。
2.快速浏览全文，想想黄河的主人是谁？
作者还写了哪些人和事物？
它们给你留下怎样的印象？
3.抓住特点，说说课文的主要内容。
自学完成后，请在小组内交流。
黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
展示交流,黄河,像这样描写黄河的句子文中还很多，能读好吗？
哪个小组愿把你们攻克的长句子、难句子读给大家听？
课文的哪几个自然段写了这只羊皮筏子？
展示交流,羊皮筏子,（1-4）,你能介绍一下羊皮筏子吗？
这就是羊皮筏子，是黄河上最古朴、最原始的交通工具，简单、完整的羊皮经过晾晒、吹气、缝制，然后把吹好气的羊皮囊一个个捆扎在木架上，羊皮筏子就制成了。
是古代一种水路货运工具，随着黄河上的交通工具越来越多，现在筏子已经成为一些胆大游客的漂流工具了。
小组展示读书成果。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！
不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！
这是一只的羊皮筏子。
课文的哪几个自然段主要写了羊皮筏子上的人们？
朗读展示。
羊皮筏子上的人,这是一群的人们。
黄河的主人也上场了。
他是,谈笑风生,指指点点,从容,艄公,“艄”指船尾的意思。
后来指在船尾撑船的人。
现在只要是撑船的人都叫“艄公”。
课文的哪几个自然段主要写了这位艄公？
这是一位的艄公。
艄公,沉着,专心致志,小心而大胆,破浪前行,值得敬仰和赞颂,（7-8）,朗读展示。
说说“如履平地”的意思。
挑战课文内容：
纵观全文，几个形象不时地在我们脑中闪现，就是你能把他们在你心中的形象丰富起来吗？
把课文内容补充完整：
（尽量用书上的词语）这篇课文向我们展示了黄河那（）的磅礴气势，以及（）的艄公驾着（）的羊皮筏子在黄河上（）的壮观场景。
黄河的主人凭着（），战胜了（），值得敬仰和赞颂。
目标检测：
看谁能在最短的时间内完成的最好？
1.有几个字长得很相似，你能分辨吗？
慈磁（）祥（）铁（）力（）爱浊烛蜡（）浑（）（）浪（）光2.该选哪个音？
（1）这双鞋上系（xj）着漂（piopio）亮的鞋带。
（2）艄公在湍急的黄河上漂（piopio）流，身系（xj）着乘客的安全。
3.描红课后生字，争取记在心里。
检测方式：
对着大屏幕，同桌进行检测，对的画对，错的纠正并说明原因。
目标检测：
看谁能在最短的时间内完成的最好？
1.有几个字长得很相似，你能分辨吗？
慈磁（慈）祥（磁）铁（磁）力（慈）爱浊烛蜡（烛）浑（浊）（浊）浪（烛）光2.该选哪个音？
（1）这双鞋上系（xj）着漂（piopio）亮的鞋带。
（2）艄公在湍急的黄河上漂（piopio）流，身系（xj）着乘客的安全。
3.描红课后生字，争取记在心里。
反思总结：
关羽“过五关，斩六将”传为美谈，我们也凭着勇敢和智慧克服了一个又一个艰难险阻，对照目标，谈谈自己的收获吧！
这节课的学习目标有三个：
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解下列词语：
万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
黄河的主人,第二课时,黄河孕育了中华民族五千年的灿烂文明，她呈一个“几”字形。
黄河是我们中华民族的发源地，因此我国历史上有很多文人墨客赞颂过她。
让我们吟诵这些令人荡气回肠的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
王维白日依山尽，黄河入海流。
王之涣黄河水白黄云秋，行人河边相对愁。
白居易欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白,通过上节课的学习，我们知道黄河的主人指的是,为什么说艄公是黄河的主人，浏览课文，用直线画出句子来回答。
艄公,他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
你读出了什么？
说说自己的感受。
在作家袁鹰眼里，这是怎样的黄河呢？
黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
读了这句话，你能看见（），你能听见（）。
黄河,让艄公如履平地的是羊皮筏子，默读课文25自然段，画出相关句子，想一想，这是怎样的羊皮筏子。
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊！
那上面还有人哩！
不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
反复读句子，在书上写出自己的感受。
羊皮筏子,从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
又轻又小的羊皮筏子，漂浮在波涛滚滚的水面，让人格外担心。
再定睛一瞧，啊！
那上面还有人哩！
不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这么小这么轻的羊皮筏子上居然还有人，居然有六个人！
太令人惊讶了。
再定睛一瞧，啊！
那上面还有人哩！
不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
试试用不同的“啊”读一读句子。
羊皮筏子,标点符号会说话,同学们用心读一读每一个标点符号,你能感受到它们在说些什么话吗?
再定睛一瞧，啊！
那上面还有人哩！
不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
抓住读六个数字时的语速,感受那份紧张、害怕。
这就是黄河上的羊皮筏子！
你读出了什么？
作者写黄河之险、羊皮筏子之小，都是为了表现艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。
乘客,皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
你读出了什么？
皮筏上的乘客谈笑风生，他们有的，有的，有的，还有的。
乘客们的这份谈笑风生、这份惬意,是谁给的?
艄公,羊皮筏子上的艄公,值得敬仰和赞颂。
更,划下直接描写艄公的句子,读一读。
他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
一个初春的早晨,天还有些寒意,羊皮筏子刚行驶不久,突然,一阵狂风卷着巨浪迎面袭来,我不禁提心吊胆。
他,羊皮筏子行驶到了黄河中央,这里水势复杂,呀,一个好大的漩涡,我不禁提心吊胆。
他,天色渐渐暗了下来,能见度越来越低,波峰浪谷再次袭来,我不禁提心吊胆。
他,我不禁提心吊胆，而那位艄公却很沉着。
他撑着篙，注视着水势，破浪前行。
专心致志地,小心地,大胆地,胆大心细,他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
为什么说艄公是“黄河的主人”？
艄公,根据课文内容的概括，结合自己的见解体会，想一想，然后在小组里说说自己的看法。
胆大心细,沉着机智,有勇有谋,有闯劲有高超的技能,联系生活举出事例。
如：
我们战胜大自然的灾害，最终成为大自然的主人。
课堂练习,把划线部分换成成语。
初次看到黄河那混浊的浪涛排山倒海一般地冲向天空的气势，我不禁十分担心害怕。
不过看到经验丰富的老艄公一心一意，聚精会神地驾驶筏子，乘客们也有说有笑，兴致很高，我的心也就放下来了。
（）（）（）（）选择正确的读音，并解释意思。
羊皮筏子在湍急的黄河上贴着水面漂（piopio）流。
艄公靠勇气和智慧、镇定和机敏，身系（jx）着乘客的安全，战胜了滔滔的黄河。
漂：
系：
课堂练习,皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
乘客“从容”是因为。
这也是从侧面衬托了艄公的，突出了他的。
他撑着篙，注视着水势，破浪前行。
他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
后面的句子多出了、这些部分，好处是。
有足够的勇气,机智勇敢,沉着、大胆的品质,通过对艄公神态的描写，具体表现出艄公的胆大心细，沉着勇敢,答题要点：
结合句子写出词语运用的好处,
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