04《心理学研究方法》课程教学大纲.docx

04《心理学研究方法》课程教学大纲.docx

《04《心理学研究方法》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《04《心理学研究方法》课程教学大纲.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

04《心理学研究方法》课程教学大纲

《心理学研究方法》课程教学大纲

课程代码：

1061804适用专业：

应用心理学专业

学时数：

54　　　　　学分数：

3

执笔者：

　　　　　　编写时间：

2004年8月

课程

编号

部

门

类

别

流

水

号

课程

类别

（）1.1.公共必修课（√）1.2.专业必修课（）1.3.讲座与实践必修课

（）2.1专业选修课（）2.2.职业定向课（）2.3.公共选修课

课程

性质

（）1.理论性课程（）2技术/技能课程.

（）3.理论-技术/技能课程（）4实践性课程

开课

部门

（）01文传系（）02外语系（）03法律、经管、旅游系（）04教育、历政系（）05理学系（）06音乐系（）07美术系（）08体育系

（）09教学工作部（）10其他

授课

对象

（）01汉语言文学（）02广播电视新闻学（）03播音主持（）04英语

（）05日语（）06法学（）07经济学（）08电子商务（）09市场营销

（）10旅游管理（）11思想政治教育（）12政治学与行政学（）13历史学

（）14学前教育（）15应用心理学（）16数学与应用数学（）17计算机科学与技术（）18物理学（）19化学（）20电气工程及其自动化（）21资源环境与城乡规划管理（）22园林（）23地理科学（）24生物科学（）25音乐学

（）26艺术设计（）27美术学（）28体育（）29其他

学时

学分

总学时/实践学时/学分

编写人

签名

审核人

签名

一、课程性质与教学目的

《心理学研究方法》是应用心理学专业的必修专业基础课，是本专业学生必须掌握的重要应用技能基础课。

任何科学都离不开研究方法，掌握了科学的研究方法才能进行科学研究。

开设《心理学研究方法》课程目的是培养学生能以辩证唯物主义的立场，观点与方法为指导，进行专业知识的学习，受到科学研究的训练，掌握心理学研究的基本知识技能和方法，能正确运用科学的心理学研究方法，吸收国外最新研究成果，能运用新学的基本知识和技能方法解决实践中遇到的问题，开展科研活动，并不断提高科研水平，以推动我国应用心理研究的发展。

本课程重点讲解心理学研究的基本知识、基本理论、基本过程、基本方法和手段、基本技能和技术、讲述从研究问题提出到研究设计、研究过程、数据收集与处理、研究结果的解释与概括、评价、以及研究报告的撰写等一系列环节中的具体容和方法，注重学生思维的培训和科学方法的训练，提高开展科学研究的素质水平。

教学过程中要做到联系实际多举实例，讲授与自学、课堂与复习相结合，操作与讨论相结合。

课程结束后要进行考试，检查教与学的情况。

二、课程教学要求及容

第一章绪论（4学时）

（一）教学要求

A.了解：

科学研究的一般特点与原则、心理学研究方法的发展简史、心理学研究方法的研究容；

B.理解：

辩证唯物主义是科学研究的指导。

C.掌握：

心理研究方法的发展趋势。

（二）教学容

　重点：

心理学研究的特殊性，心理学研究的方法论体系，心理学研究方法发展的历史与新趋势。

　难点：

心理学研究方法的分类、现代科学方法与心理学研究的关系

第一节　心理学研究方法与科学方法论

一、科学研究的一般特点和原则

二、心理学研究方法的作用

三、心理学研究方法的容与分类

第二节　心理学研究方法的发展

一、早期心理学研究方法

二、心理学研究的主要式

三、定性研究与定量研究

四、心理学研究方法发展的新特点

第二节现代科学方法与心理学研究

一、信息方法在这研究中的应用

二、控制论文方法在心理学研究中的应用

三、系统方法在心理学研究中的应用

四、计算机在心理学研究中的应用

第二章心理学研究方法的理论与思路　（4学时）

（一）教学要求

A.了解：

因果关系分析的意义，有关因果分析的若干理论。

B.理解：

心理学研究的理论思路有一个较为系统的理解

C.掌握：

尤其重要的是要求学生熟练掌握因果模型建构与模型评价的实际操作技术。

（二）教学容

　重点：

因果关系分析理论，理论模型的建构。

难点：

理论模型的建构

第一节心理学研究的理论基础与思路

一、因果关系分析的意义

二、有关因果关系分析的若干理论

三、心理学研究中的因果关系分析

第二节心理学研究的理论构思

一、心理学研究的理论思路

二、相互作用心理学的理论思路

三、测量理论

第三节理论模型的构建

一、理论模型的一般问题

二、理论模型的准确性

三、因果模型的构建

第三章　心理学研究的设计（4学时）

（一）教学要求

　　A.了解：

研究的主要类型及各自特点。

B.理解：

各种研究类型的相关知识、研究的步骤与计划。

C.掌握：

元分析技术。

（二）教学容

　　重点：

问题及其特点、选题的原则和策略，论证报告的撰写技巧，研究的设计与评价技术。

　　难点：

研究的设计、元分析

第一节　研究的类型

一、自然观察

二、相关研究

三、实验与准实验

四、发展研究　

第二节　研究的步骤和计划

　一、研究课题与变量的选择

二、确定研究设计

三、研究的方法与过程

四、研究结果的分析和总结

第三节　研究的元分析、

一、元分析的发展与特点

二、元分析的步骤

第四章　研究的取样（4学时）

（一）教学要求

A.了解：

取样在研究中的重要性，总体和样本的基本特征。

B.理解：

取样的理论、程序与方法。

C.掌握：

分析各种抽样中的误差来源与影响因素的方法以及相应的控制误差的方法技术。

（二）教学容

重点：

抽样的理论与发展、抽样的程序与方法，抽样研究的误差来源及相关影响因素。

难点：

取样的误差及影响因素（无关变量和无关变量控制的方法选择）。

第一节取样的理论

一、取样在研究中的重要性

二、总体和样本的特征

三、取样的转换性和随机化

第二节取样的程序和方法

一、取样的一般程序

二、几种主要的取样方法

第三节　取样的误差和影响因素

一、取样的误差

二、样本的大小和影响因素

三、

第五章　研究的效度（4学时）

（一）教学要求

　　　　A.了解：

B.理解：

C.掌握：

要求学生掌握效度的概念、效度分析的意义以及部效度、外部效度、结论效度和理论构思效度的定义及其影响因素。

（二）教学容　

重点：

四种效度的概念、条件及其影响因素。

难点：

四种效度之间的关系

第一节　研究的部效度

一、研究效度的概念

二、部的定义和条件

三、影响部效度的因素

第二节　研究的外部效度

一、外部效度的定义和条件

影响外部效度的因素

第三节　统计结论效度和构思效度

一、统计结论效度

二、研究的构思效度

三、四种效度之间的关系

第六章　实验与准实验（4学时）

（一）教学要求

A．了解：

准实验设计的一般问题

B．理解：

现场研究的局限性

C．掌握：

现场研究的特点和条件，各种实验设计的理论并熟练运用各种实验设计的技术。

（二）教学容

重点：

现场研究的特点和条件、准实验设计与实验室实验设计的一般问题与相应的技术。

难点：

交叉滞后组相关设计（ＣＬＰＣ）、回归间断点设计、不等同对照组设计、间歇时间序列设计、因子式实验设计。

第一节现场研究的特点与条件

一、现场背景的特点

二、现场研究的条件和局限

三、现场研究和准实验

第二节准实验设计

一、准实验设计的一般问题

二、交叉滞后组相关设计

三、回归间断点设计　

第七章　测量理论与测量方法（6学时）

（一）教学要求

　　　A.了解：

现代测验理论在心理学研究中的应用。

B.理解：

经典测量理论、测验的信度与效度，心理测验的水平。

C.掌握：

心理物理方法和信号检测法，测验的编制与质量鉴定技术。

（二）教学容

重点：

经典测量理论、测验的信度与效度，心理测验的水平。

难点：

概化理论与项目反应理论，心理物理方法与信号检测方法。

第一节经典和现代测验理论

一、经典测验理论

二、现代测验理论

三、现代测验理论在心理学研究中的应用

第二节　测量的信度和效度

一、测量信度和效度的概念

二、测量信度的评定

三、测量效度的评定

第三节影响测量信度和效度的因素

一、心理测验

二、心理测量和测验的一般问题

三、心理测验的应用及其效果

四、心理测验的项目分析

第四节心理物理方法和信号检测法

一、经典心理物理方法

二、心理物理方法的新发展

三、信号检测法

第八章　访谈法、问卷法和观察法（2学时）

（一）教学要求

　　　A.了解：

访谈法与问卷法的特点和类型。

B.理解：

问卷设计的一般原则和步骤。

C.掌握：

访谈的信度、效度的评定和访谈问题设计的相关技术以及观察法的设计与评价技术。

（二）教学容

重点：

访谈法的设计、问卷法的设计、观察法的设计。

难点：

三种方法的设计以及相应的质量评价技术

第一节访谈法与问卷法的特点和类型

一、访谈法的特点和类型

二、问卷法的特点和类型

第二节访谈法的设计

一、影响访谈效果的因素

二、访谈的信度、效度和客观性

三、访谈问题的设计

第三节问卷法的设计

一、影响问卷效果的因素

二、问卷设计的一般原则和步骤

三、常用问卷量表的设计

第四节观察法设计

一、观察的类型和特点

二、观察的测定

三、观察法的评价

第九章社会测量法、口语报告法、Q分类技术（4学时）

（一）教学要求

A.了解：

口语报告法的历史发展。

B.理解：

社会测量法的设计与实施；Ｑ分类技术的程序。

C.掌握：

口语报告法、社会测量法和Ｑ分类技术的理论知识与实际运用。

（二）教学容

重点：

口语报告法的主要程序，口语报告的编码和结果处理；社会测量法的设计与实施；Ｑ分类技术的程序。

难点：

口语报告的编码和结果处理，社会测量法的设计与实施。

第一节　口语报告法

一、口语报告法的历史发展

二、口语报告法的主要程序

三、口语报告的编码结果处理

四、口语报告数据的运用

第二节　社会测量法

一、社会测量法的主要方式（形式）

二、社会测量法的设计与实施

三、社会测量法的整理与分析

四、社会测量法评价

第二节　口语报告法

一、口语报告法的含义与特点

二、口语报告法的设计与实施

三、口语报告结果的转译、编码与分析

四、口语报告法的评价

第三节　Q分类技术

一、Q分类技术的涵义、类型

二、Q分类技术的程序

三、Q分类技术的评价

第十章　研究数据的基本统计方法　（3课时）

（一）教学要求

A.了解：

统计技术在心理学研究中的作用与地位以及统计技术在心理学发展史中的作用。

B.理解：

心理学研究中数据的特点与分布。

C.掌握：

统计分析的基础知识，理解相关分析、方差分析、回归分析的原理并能够熟练运用计算机完成运用这些方法进行数据处理的作业。

（二）教学容

重点：

统计分析的基础知识，相关与回归分析的原理及适用条件的区别，方差分析的原理。

难点：

多元方差分析的原理及计算机操作

第一节　统计分析基础

一、数据的特征

二、正态分布和标准分数

三、统计功效和统计检验

第二节　相关分析与回归分析

一、相关分析

二、回归分析

第三节　方差分析

一、方差分析和它的基本成分

二、因子方差分析　

第十一章　非参数统计、贝叶斯统计和统计决策理论（3课时）

（一）教学要求

A.了解：

非参数统计检验的发展简史。

B.理解：

统计决策理论中的基本问题。

C.掌握：

非参数统计的概念、类型及常用方法，掌握贝叶斯统计的原理与运用。

（二）教学容

重点：

单向方差分析、多向方差分析

难点：

贝叶斯统计的运用，对策论

第一节　非参数检验

一、非参数统计的基本问题

二、常用非参数统计检验方法和样本的特点

三、非参数方差分析

第二节　贝叶斯统计

一、贝叶斯统计的一般问题：

条件概率和贝叶斯定理

二、贝叶斯统计的运用

第三节　统计决策理论　

一、决策的损失和效用

二、对策论

第十二章　多元分析方法（6课时）

（一）教学要求

Ａ.了解：

多元分析方法的发展

B.理解：

多元分析的基本概念，因素分析的原理，

C.掌握：

因素分析的运用、多元回归分析的运用、通径分析的运用，判别分析的原理与应用。

（二）教学容

重点：

因素分析的原理、多元回归分析的原理、通径分析的原理、判别分析的原理

难点：

因素分析的应用、多元回归分析的应用、通径分析的应用、判别分析的应用

第一节多元分析的基本方法

一、多元分析方法的发展

二、多元分析方法的基本概念

三、多元分析的基本方法

第二节　因素分析

一、因素分析的发展和应用

二、因素分析的基本概念

三、因素参照轴的旋转和简单结构

四、因素分析的主要方法

五、验证性因素分析――LISREL

第三节　多元回归分析

一、基本统计计算

二、多元回归运算与分析

三、因径分析

第十三章　计算机统计分析和研究报告的撰写（6学时）

（一）教学要求

Ａ.了解：

常用计算机统计软件包的应用

B.理解：

研究报告的意义、研究报告和论文的要求

C.研究结果的解释原则，研究报告和论文的组织。

（二）教学容

重点：

研究结果的解释和总结

难点：

ＳＰＳＳ以及ＳＡＳ软件包的使用

第一节　计算机统计分析

一、计算机与统计理论　

二、统计软件包的使用

三、ＳＰＳＳ　和ＳＡＳ

第二节　研究结果的解释和总结

一、结果解释的意义和原则

二、结果的解释

第三节　研究报告和论文的撰写

一、论文报告的意义和要求

二、研究报告和论文的组织

三、教学形式

由于心理学研究方法既是一门理论体系相对完善同时又是一门操作性、技术性较强的学科，所以在教学中应该采用多种教学形式，才能使学生对学科的理论深入全面理解，而且能对重要的研究技术进行独立操作，形成真正的科研能力。

在教学中主要采用讲授、讨论、作业三种教学方法。

四、建议教材与参考书目

教材：

王重鸣《心理学研究方法》人民教育

参考书目：

1.电芝

2.周谦主编《心理科学方法学》中国科学技术