富贵不能淫教学设计.docx

富贵不能淫教学设计.docx

《富贵不能淫教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《富贵不能淫教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

富贵不能淫教学设计

要求：

字正腔圆，停顿准确。

读好文言文，还要准确的把握好节奏，请同学们放声朗读,教师指导学生把握以下语句的停顿。

对举：

一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。

排比：

居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。

富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。

③读岀语气，我能行!

要求：

通过重音读出语气

重点语句检测，看学生对课文的理解程度如何。

公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?

（提示：

景春提出观点时使用了一个反问句，还用了一个加重肯定语气的“诚"，可见他的深信不疑。

）

是焉得为大丈夫乎?

（提示：

孟子同样用了一个反问句表明自己的态度，“焉得"一词不仅仅对景春所持观点的否定，也包含了对公孙衍、张仪的不屑和鄙视。

）

④准确翻译，我能行!

要求：

文从字顺。

再读课文，并借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。

以小组为单位共同完成这个学习任务，力争做到文从字顺。

重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。

•怒而诸侯惧，安居而天下熄。

他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。

2.读清文章的思路

1精要地概说

助学资料3：

纵横家

战国七雄分立，纵横家是一些凭自己的智谋和辩才游走各国进行政治活动的谋士。

他们朝秦暮楚，事无定主，反复无常。

“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也雹

课外延伸：

“合纵"苏秦游说六国结盟，一起对抗强大的秦国的政策，“连横"张仪为打破六国合纵政策，利诱六国分别与秦国结盟，然后再各个击破。

课文中的公孙衍、张仪都是纵横家，课下注释介绍公孙衍曾佩五国相印，足以证明他们靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，唯利是图！

景春——提出观点：

公孙衍、张仪是大丈夫。

（第一段从景春的话语屮对公孙衍、张仪能力的夸张性描述上可以看出其观点O）

孟子——反驳观点：

妾妇Z道也（第二段从“是焉得为大丈夫乎,，至“妾妇之道也,，为第1层，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道“，称不上大丈夫。

）

树立观点：

大丈夫之道（从“居天下之广居"至“此之谓大丈夫”为第2层，正面提出何谓大丈夫。

）

2精细地品读

对比分析“妾妇之道"与“大丈夫之道S

※妾妇之道的本质：

孟子认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样。

这种类比是建立在当时婚姻屮妇女地位低下的社会现实基础上的，他们没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人哪里称得上是

什么大丈夫?

妾妇之道的本质：

顺从

※大丈夫之道的本质：

采取排比的形式，气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫的实质。

可谓句句经典，句句给人以警醒。

居天下之广居：

讲仁德，宅心仁厚

立天下之正位：

守礼法，彬彬有礼

行天下之大道：

合道义，舍生取义

得志，与民由之：

达则兼善天下

不得志，独行其道：

穷则独善其身

富贵不能淫：

高官厚禄不能使其骄奢迷惑

贫贱不能移：

家贫位卑不能使其改变操守

威武不能屈：

威武相逼不能使其意志屈服

大丈夫之道的本质：

坚守

3精彩地朗读

敬仰、崇拜、羡慕

（第一段，从景春的话语中，我们应该以一种肯定、赞叹并试图得到听话人认可的语气来读。

）

不屑、轻蔑、鄙视

（第二段第1层，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的“妾妇之道二唯利是图根本称不上大丈夫，应该读出不屑、轻蔑和鄙视。

）

慷慨、激昂、豪迈

（第二段第2层，正面提出何谓大丈夫，应该读得慷慨激昂、掷地有声。

）

四、精思篇

1.领略圣人的情怀

孟了生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代，在诸侯国合纵连横，战争不断时期，孟子始终宣扬“仁义礼二请从卜面的孟了语录屮选择一句作为你的座右铭，并说出理由。

1人皆可以为尧舜。

《孟了?

告子下》

只要努力，每个人都可以成为尧、舜那样的圣人。

2民为贵，社稷次之，君为轻。

《孟子?

尽心下》。

人民最为重要，国家次之，君王又次之。

3仰不愧于天，俯不炸于人。

《孟子?

尽心上》

仰起头来自己对天无愧，低下头自己不愧于别人。

做人要光明磊落，问心无愧。

4老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

《孟子?

粱惠王上》

尊敬我的长辈，以这样的心意推及到别人的长辈；爱护我的子女，以这样的心意推及到别人的子女。

2.传承圣人的精神

每个人的心目屮都有自己大丈夫的标准，请同学们拿起手屮的笔，谈谈你心目屮珍藏的大丈夫形象。

教师小结:

同学们，无论是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的激昂，还是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的豪迈，抑或是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮烈,抑或是朱自清饿死不吃美国救济粮的骨气，都在为孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈讨故着注解和诠释。

也正因为这样，他们才能彪炳史册，为万世景仰。

大浪淘沙，历史留给我们的永远是那些像金子一样闪亮的礼物！

同学们，让我们抖擞精神，慷慨激昂地重读《孟子》的经典语录：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！

五、结束语

同学们，愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间！

（作者单位：

石首市文峰中学）