高三英语写作专练记叙文与图表类作文全体.docx
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高三英语写作专练记叙文与图表类作文全体
教师辅导讲义
年级：
高三科目：
英语课时数：
3
课题
写作专练：
记叙文与图表类作文
教学目的
掌握记叙文和图表类作文的写作要点
教学内容
一、考纲要求
要求学生能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达。
写作题旨在测试考生的英语表达能力，要求考生运用英语表达思想、传递信息，是对考生实际运用英语能力的主观性考查，这不仅涉及学过的时态、语态、词组、句型等语法和词汇知识，还涉及组织安排句、段、篇的能力。
二、题材要点介绍
记叙文：
要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。
一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地予以表达。
记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时，一般按照时间顺序，描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。
图表类作文：
根据所给的图表、数据等进行分析、研究，阅读其中的文字和说明，弄清各种信息之间的关系，提炼要点，然后组织语言进行写作，必要时还要加入作者自己的观点。
三、典型例题
【例1】
假设你是李华，在美国探亲。
2011年2月8日早晨，你目睹一起交通事故。
警察局让你写一份材料，报告当时所见情况。
请根据图示信息写这份报告，详尽描述当时情况，切勿遗漏重要信息。
词数要求控制在120至150。
【参考范文】如下
【测量目标】能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达
【考查内容】记叙文
【难度等级】难
【思路解析】由于题目要求向“警方”提供目击者的“证词”，所以在写作时清晰描述“事故”细节显得尤为重要。
我们不妨先仔细观察漫画，然后整理出获得的信息：
人物：
I,anoldgentleman;时间：
7:
15a.m.（February8，2011）;地点：
CityPark,ParkRoad,3rdStreet;车辆颜色：
yellow;车牌号：
AC864。
如果再进一步分析，我们还可以发现一些隐含的重要信息，比如：
路牌上有东西走向的标志，这一点可以帮助我们了解肇事车辆的行驶路线；在三、四两幅图中，该车在撞倒行人之后没有减速，而是提速驶离现场。
由于本文要求清楚描述事发当时的情况，趣味性不再是写作时需重点考虑的因素，相比之下，能否用逻辑清晰的语句毫无遗漏地描述“事故”的细节，从而形成一篇过程叙述式的记叙文显得尤为重要．
此外．需要提醒同学们的是：
图片仅仅是叙事的依据，为了故事的完整，可以适当推理，合理添加一些信息。
同时，应当避免以“Inthefirstpicture..,Inthesecondpicture…”这样的形式刻板地描述图片。
【学生习作】
Theaccidenthappenedat7:
15onthemorningofFebruary8,2011.
IwaswalkingalongParkRoadwhenanelderlymancameoutoftheparkontheothersideofthestreet.ThenIsawayellowcardriveup3rdStreetandmakearightturnintoParkRoad.Thenthecarhitthemanwhilehewascrossingtheroad.Hefellwithacry.Thecardidn'tstopbutdroveoffatgreatspeedheadingwest.InoticedthedriverwasayoungwomanandtheplatenumberwasAC864.
AbouttwominuteslaterIstoppedapassingcarandsenttheoldmantothenearesthospital.
【习作点评】
我们从两个方面来考察本文的质量。
其一，文章对图片中反映的信息，包括事故发生的时间、地点、涉及的人物、肇事车辆等的描写都比较准确。
按照时间顺序，作者完整地呈现了事故的始末。
其二，本文达到了用词准确的要求。
但是，在故事的连贯性和有关内容的生动性上，本文尚有欠缺。
【参考范文】
下文是在前文基础上修改而成，我们不妨加以比较。
IwitnessedthewholeaccidentonthemorningofFebruary8th,2011.
Itwasjustpast7:
15a.m.whenanoldgentlemancameoutoftheCityParkandwasreadytocrosstheParkRoad.Justattheminuteayellowcarrushedoutto3rdStreetfastandturnedwestintotheParkRoad.Obviously,theoldgentlemanneverexpectedthatcarwouldruntheredlight,so,thoughhetriedashardashecouldtoavoidthecar,hewasstillhit.
Thecardidn'tstopbutspedup.AsIwasjustontheothersideoftheroad,Iranovertohelpandwasonlyabletocatchtheplatenumber:
AC864.
ThenIcalledthepoliceandtheambulancearrivedinafewminutes.
【范文评析】
在修改文中，作者重新梳理事故经过，按时间段分节：
先是事故发生前至发生瞬间的情形，然后是事故发生后作者的“参与”，使本文条理更清晰。
在写作过程中，作者还注意了一些细节，比如：
7：
15不是撞车发生的时间，而是作者看到老人走出公园的时间；又如，车辆是自北至南从3rdStreet行驶到ParkRoad右转，撞人后继续向西行驶的，作者都用简练有效的方法表达出来。
此外，作者合理推理，补充了肇事者闯了红灯、撞人后加速逃逸等细节。
【例2】
新学期刚开始不久，回到校园的同学们分享着假期内的收获，其中有亲身经历的故事，也有各种有趣的见闻。
你是否也有有趣的故事、经历与大家分享呢？
请选择你在寒假内的经历或见闻，完成一篇记叙文，词数不少于120。
【参考范文】如下
【测量目标】能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达
【考查内容】记叙文
【难度等级】难
【思路解析】题目中的寒假作为时间范围既是一个要求，也是一种提示。
如果我们想要使自己的习作特点鲜明，主题突出，首先应考虑从“寒假”这一关键词入手寻找素材，可写的话题包括：
theSpringFestival;BusySchedule;GetTogetherwithFormerClassmates;ADreamedTrip;MySocialPractice;VisitingMyUncle;Back-to-schoo1Day等等。
【学生习作】
Timehaswings.Thebestdaysofvacationhavepassedinawhile.Butthe2011SpringFestivalmadethiswintervacationspecial.
Itisofteninterestingfortheyounggenerationtomeetwithfriendsandrelativesthattheymayhaveonlyseeninthefamilyphotoalbums.However,thiskindofsocialactivitycanbeboringandtiringwhenyousitandtalkfortoolong.
WhenMikecalled,Iwasatthatpointofbeingunwillingtotalkanymore.SoIrememberednothingofourconversationbutthathesaidhewantedtovisitandthatImurmured"yes."
Soherehewas,ayoungschoolboy,shybuthappy.IwasatfirstsurprisedatthisuninvitedguestforIhadtotallyforgottenhiscall.Routinely,Ibegantoaskabouthowhisrelativeswerethatlivedinfaroffplacesandwasreadytoturnadeafeartohisanswers.
Buthewasnotevenmyuncle'sbrother'ssister'scousin'sson;instead,heturnedouttobeayoungboylivinginapoorregionwhogothelpfrommyfamily.BeforeIrecoveredfromamazementheshowedmemyChineseNewYear'sgift—theletters,cardsandothermaterialswesenthimonvariousoccasionsandacopyofhisgraduationcertificatefromschool.
ItmaybejustanotherSpringFestival,buttome,theblessingofhisvisitarousedwarmthinmyheartandbrightenedmyholidayseason.
【习作点评】
本文的结构层次分明：
作者在描述故事的时候首先对于春节期间的“无聊”进行渲染，随后简单地交待了“来访者”给我带来的意外惊喜；最后用新年里这件“小事”带给自己的温暖来结尾，深化了主题。
在记叙文写作中，合理运用”先抑后扬”的手法常能起到不错的效果，比如，写MyFriend时，我们可以先说说他（她）给你留下的糟糕印象：
Heisneveragenerousgentleman,nevertreatsusonholidays.Heevenleaveshimselfnoroomforanyluxuriousentertainmem.然后转而写道：
Onthatday,hedonatedabigsumofmoneywithouthesitationtopeopleofthedisaster-hitregion.
本文的不足之处在于故事性不够强，不甚符合记叙文的文体特征。
【参考范文】
Peoplemightsaythevacationendswhenitbegins.Buttome,thewinterof2011offersanewpossibility.
Whenthewinterholidaybegan,IwasalreadyonboardaplaneboundforAustralia.Thatwasaprizetripmyfatherpromisedme2yearsagowhenIenteredtheschoolwhereInowstudy.Saying"Hello,sunshine,beach,koalaandkangaroo,"Iwasshockedtoseeacitydevastatedbyflood.So,duringthe5-daytrip,IhadnothingtodobutrestonabedmadeinChina.
Finally,IwasbacktoShanghaiandwashappytobebacktoschoolfromtheboringvacation.Iwasintheclassroom,alone.IwasabouttosuspectthatImighthavegotmyschedulewrongwhenMax,ourclassteacher,appeared.
"Isn'tittheback-to-schoolday?
Wherearetherestoftheclass?
"
"Theymaythinktheyarestillonholiday.Youknow,thevacationendswhenitbegins."
Thenwetwoswappedourwintervacationstoriesuntilthedoormancame.
"Whyareyouhere?
Thevacationisn'toveryet."
Iwastooeagertoreturntoschoolandgotthewrongdate.AndlaterIwasamazedtofindthatMaxwasjustbackfromhistripinEgypt.
So,thisisthestoryofmyvacation.Vacationendswhenitdoesn'tsometimes.AtleasttoMax,andtome.
【范文评析】
本文先是描写了自己对于假期的期待，然后提到了令人神往的澳洲之行。
故事至此也算完整，但作者设置一次转折，即跟老师一样弄错了开学时间，提前返校上课（这一过程中可以自然地用到对话、动作描写等记叙手法）。
在文章结束前点出老师弄错时间的原因是刚从埃及回国（埃及当时正发生大规模示威游行，局势混乱），给了读者恍然大悟的感觉。
文中“首、中、尾”的呼应则是另一亮点：
“Peoplemightsaythevacationendswhenitbegins","Youknow,thevacationendswhenitbegins”以及“Sometimes,vacationendswhenitdoesn’t”这一贯穿全文的线索值得借鉴。
【例3】
星期一,我们开了个班会讨论“上大学是高中生唯一的出路吗?
”以下图表是讨论结果。
根据以上图表数据,写一篇短文,包括以下内容：
1.增长知识,提高素养（quality）,利于择业
2.成功的路不只一条.
3.学费（tuition）高,就业难.
4.你的观点及原因.
Percentage
【参考范文】如下
【测量目标】能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达
【考查内容】图表类作文
【难度等级】难
【思路解析】
1.星期一我们在班会课上就“上大学是不是高中生唯一的出路”展开了讨论。
Wehadadiscussionon“isittheonlywayoutforseniorstudentstogotocollege?
”atourclassmeetingonMonday.
2.60%的同学认为高中生毕业后应上大学,因为上大学不仅可以增长我们的知识,提高我们的素养,还有利于我们选择职业。
60%ofusconsideritverynecessarytogotocollegebecauseitcanhelpustoimproveourknowledgeaswellasourquality,whichwillbeanadvantagetofindagoodjob.
3.30%的同学认为,成功的路不只一条,我们不一定要上大学。
Thereare30%ofthestudentsthinkthat“AllroadsleadtoRome”,andthinkitisnotimportantwhethertheygotocollegeornot.
4.10%的同学认为,大学学费高,毕业后就业难度大,不想要上大学。
10%studentsthinkthattheydon’tgotocollegeforitshightuitionandthedifficultyoffindingjobsaftergraduated.
5.在我看来,…
Inmyopinion,…
【参考范文】
OnMonday,wehadadiscussionaboutwhetheritistheonlywayoutforseniorstudentstogotocollegeattheclassmeeting.
60%ofusconsideritverynecessarytogotocollegebecauseitcanhelpustoimproveourknowledgeaswellasourquality,whichwillbeanadvantagetofindagoodjob.
30%ofthestudentsholdtheviewof“allroadsleadtoRome”,thinkingitdoesn’tmakeanydifferencewhethertheywillgotocollegeornot.
However,theothersconfirmtheydon’tgotocollegeforitshightuitionanditishardforcollegegraduatestofindjobs.
Inmyopinion,wecanreceiveabettereducationatcollegesothatwecanmakegreatercontributionsinthefuture.
课后训练：
1.“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”。
每个人的记忆中都有一些美好的童年往事，回忆起来也总能使心中充满温暖。
请选择一件你的童年往事，以记叙文形式完成习作，要求字数不少于120。
【参考范文】如下
【测量目标】能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达
【考查内容】记叙童年往事
【难度等级】难
【思路解析】
对于“童年”这样生活化的话题，往往学生会觉得并不难写，但也正因话题“日常”，动笔之前的选题反倒成了关键。
如果只是写些学校或者家里的日常活动而缺乏“亮点”的话，恐怕很难成就一篇优秀的习作。
记叙文写作的内容选择通常可以有两个方面的考虑：
方法之一是选择有趣味的生活片段，不需要太深奥的哲理，对一些细节进行生动的描写，常常也可以成就佳作。
如:
Istoodtherestill.Thelittlebirdwanderedonthegoldencarpetofleaveswithoutfeelinganyfear.Iwastoreachoutforthisnewfriend,butheflappedthewingsanddisappearedfrommysight.
另一种方法则是寻找一个生活中发生的故事，通过发掘故事背后的“寓意”来达到借事说理、引起共鸣的效果。
但是无论使用何种切入角度，记叙文与议论文等其他文体有明显的差异。
这些差异需要使用对语言和动作的描写以及场景气氛的烘托等来体现。
以动词为例，可以用与副词结合以及“连动”的方法描绘生动的画面。
如：
Theyounghuntercautiouslyraisedhisgun,tookaimwhilecontrollinghisshivering,andfired.“三连动”的使用加上副词结构和分词的使用，为我们展现了年轻猎手紧张的捕猎瞬间。
【学生习作】
Whenyoung,weareoftentoldbyparentsnottotalkwithstrangers,towhichwealwaysturnadeafear.But,onthatdayIcametorealizeIwaswrong.
Iwasdoinghomeworkalonewhenthephonerang.ItwasfromMax,myclosefriendwhoalwaysentertainedmewithsurprises.
"Hi.Howiseverythinggoing?
"
"Max?
Whyisthatyousoundsodifferent?
"
Thereisashortsilenceontheotherend.
"...I'mnothimhutafriend.Hefellillandaskedmetogiveyouacall."
Thenduringthenext10minutes,hetoldmethatMaxwasinneedofhelpandsomehowtheyneedmypersonalinformation.Itmighthavebeenhisplausiblewordsormyinnocence—Iboughteverything.
ThenIwasabouttofallintothetrapwhenmymobilephonerang.ItwasMax!
Ilookedatthephonenumberofthat"friend"again-justonedigitdifferentfromMax's.Intheend.Islammedthephoneinagonyandfear.
Yearspassedsincethat"narrow
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