《逃家小兔》优秀教学设计.docx
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《逃家小兔》优秀教学设计
《逃家小兔》优秀教学设计
《逃家小兔》优秀教学设计1
一、阅读封面，唤起期待
师：
小朋友们，有一天，一只聪明的机灵的小白兔，她不乖了，她对妈妈说：
“我要逃走了”。
于是，逃家小兔的故事就诞生了。
师：
封面是图画书的脸，谁来说你从封面上看到了什么？
师：
观察得真细致，看懂了封面，不急着打开书。
猜一猜这本书可能写什么内容呢？
（预设：
小兔为什么要逃家？
它都逃到什么地方？
二、共读故事，触摸“爱”
（一）情景导入
师：
想知道作家为我们讲述一个什么故事吗？
（想）赶紧坐正姿势注意听。
师：
生活这样幸福美好，有妈妈无微不至的照顾，小兔为什么会突然要离开自己的家呢？
谁来猜一猜？
师：
小兔呀，你这么小想离家，妈妈放心吗?
妈妈会担心什么？
师：
妈妈这么多担心，她全都藏在心里，但嘴上却漫不经点地说：
谁来读（指名读）师小结：
多亲切的妈妈呀，读书就要这样，把图片和文字结合起来思考。
（二）图文结合，晓发展。
师过渡：
故事就在这一逃一追中开始了，（张贴小兔兔妈妈）请小朋友竖起耳朵，边看图画，边看文字，对照着来听一听这个小故事。
１、指导“一变”（钓鱼图）
①师：
为了不让妈妈找到，小兔子变成了什么？
②师：
自己的孩子变成小鳟鱼游走了，如果你是妈妈，快来想办法？
生：
我会变成渔来你。
师：
这是一个聪明的妈妈生：
我会变成小鱼，天天陪伴在小兔身边。
师：
真心实意地陪伴啊！
这个妈妈有办法！
生：
我会变成鱼钩，把你钓上来！
师：
好方法……
③师：
瞧，这就是妈妈捕捉小鳟鱼的画面。
小溪里的水，又冰冷又湍急，兔妈妈为什么还站在河中间啊？
师：
这都是在关心，爱护自己的宝宝呀！
④师：
这幅图没有文字，可细心的孩子却发现兔妈妈钓鱼如何与众不同？
师：
一下就抓到了细节处，真是看图高手。
师：
为什么用胡萝卜来钓小兔？
师：
知子莫若母呀。
⑤你们说小兔上钩了吗？
⑥师：
谁愿意来当一当这淘气的小兔和细心的兔妈妈呢？
（分角色朗读）师：
多有趣的母子俩啊！
２、指导“二变”（爬山图）
①师：
顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家，他又变了！
猜猜它会变成什么呢？
（引导学生认真观察图，说图）生：
高山上的`大石头。
②师：
孩子们，现在你就是站在山顶的小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？
你会怎么表达你的快乐？
师：
你是那么的开心，可此时的兔妈妈心情怎样？
师：
兔妈妈变成什么了？
③师：
（课件彩图）嗬，兔妈妈真的变成了爬山的人。
仔细瞧瞧，她带上了哪些登山工具呢？
（生观察图）
师：
兔妈妈可是做好了长途跋涉的准备啊！
师：
我们再来看这座山，这是一座怎样的山呢？
谁来形容一下？
师：
山多高多陡啊！
面对这样高的山，兔妈妈心里在想什么？
师：
是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
师：
真是兔妈妈的知心人啊！
④师：
孩子们，你们想象一下路上兔妈妈会遇到什么危险？
课件出示
预设生：
被石头绊倒，磕破！
跌倒，路难走，扭到腰，扭到脚，差点掉下山崖……
⑤师：
摔倒也罢，掉下悬崖也罢……兔妈妈就是不肯放弃啊！
老师也被兔妈妈深深打动了，想和你们合作读一读！
你们当小兔，我当兔妈妈。
（师生合作读）
三、引发共鸣，体会“爱”
预设：
猜猜、读读“四变”故事
①师：
兔妈妈这样一路追随，可小兔就是那样调皮，它又像孙悟空一样变变变。
（课件出示兔子“四变”）你们仔细看图，猜猜小兔还会变成什么？
（板书：
猜想）生：
小花、小鸟、帆船、空中飞人（师课件出示图片）
②师：
哎呀，小兔可真调皮，一下变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，妈妈也变成了什么？
生：
（园丁大树风走钢丝的人）③师：
小兔变变变，妈妈也跟着变变变，（板书：
变）请小朋友打开绘本，边看图画，边看文字，想一想妈妈变成什么最困难呢？
同桌一人当小兔，一人当兔妈妈，读读后面这几个小故事。
师：
兔妈妈在追小兔时变成什么最困难，谁来说？
预设：
马戏团图
生：
变成走钢丝的人师：
你们看过空中飞人表演吗？
心情怎样？
（胆战心惊心惊肉跳）
师：
是啊，兔妈妈的心情和你们一样。
瞧，兔妈妈危险吗？
（出示彩图）生：
随时可能有生命危险。
师：
为了孩子，妈妈常常忘了自己的安危。
真是可怜天下父母心呀！
师：
谁来把你的感受读出来？
预设：
帆船图师：
还有不同的吗？
生：
我觉得变成风把小兔吹走最困难？
师：
瞧，（出示彩图）兔妈妈正鼓起腮帮子，用力地吹着。
孩子们，你们鼓起腮帮子使劲吹吹看，觉得怎样？
（很酸，很累）师：
累了酸了了，兔妈妈忍着，为的就是把小宝贝吹回家！
所以兔妈妈说——谁来完整？
预设：
大树图师：
谁还觉得变成什么困难。
生：
我觉得变成大树也很困难。
师：
瞧，此时的兔妈妈姿势怎样呢？
（张开双臂迎接兔宝宝）师：
无论白天黑夜，无论风吹日晒，兔妈妈永远站在那里，张开双臂迎接着小宝贝回家呀！
预设：
园丁图师：
谁再来说？
生：
我觉得变成园丁也很辛苦？
师：
为什么呀？
生：
不管天多热，每天给小花浇水，施肥，除草，多累人呀！
……师：
每一次逃离，都充满了调皮，每一次追逐，都充满了艰辛呀！
故事读到这是一只怎样的兔妈妈？
生：
坚强，勇敢，伟大，聪明……
师总结：
小兔变变变，妈妈也跟着变变变，唯一永远不变的是什么？
生：
妈妈的爱。
（板书：
爱）师总结：
（四幅图回归整体）
师：
老师把这几幅图改写成一首小诗，我们一起来读一读吧！
（配乐读小诗）师：
妈妈的爱一路追随，一路陪伴，这就是不离不弃的爱！
四、引导仿编，表达“爱”
师：
孩子们，书中的故事就写到这里了，可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢！
想一想，猜一猜淘气的兔宝宝还会变成什么逃跑？
妈妈又会变成什么去追？
同桌两人一个当小兔，一个当妈妈，用下面这样的句式说一说？
师：
当当当，老师这两个头饰，谁愿意当小兔子，谁愿意来扮演兔妈妈？
师：
这两个同学上台时落落大方，真有大将之风啊！
师：
想象丰富极了！
你想到小兔心里去了！
多有趣的想象！
师：
同学们真了不起，个个都像小作家一样。
师：
你们做到把话说清楚了，奖你们一个顶呱呱！
……师小结：
你们说，小兔取消了逃跑的念头了吗？
此时，你眼前出现一幅温馨的画面。
师引读：
①小兔被妈妈的爱感动了，他激动地对妈妈说：
“天哪！
”
②妈妈的爱如海水一样深，让我们替小兔大声喊出来吧：
“
五、联系生活，升华“爱”
师：
孩子们，其实你们都是那一只只幸福的小兔，你们的成长也离不开妈妈的爱。
瞧：
（联系生活播放画面）
师．孩子们，今天放学回家，看到妈妈，你一定有许多话要说，你会对妈妈说些什么呢？
师总结：
在妈妈呵护下的孩子是甜蜜的，幸福的。
让我们珍惜这份平凡而伟大的母爱吧！
师总结：
孩子们，课结束了，爱的故事没有结束，爱的游戏没有结束，还有很多这种表达“爱”的绘本，课后，请你们用今天学的方法读读《爷爷一定有办法》《我妈妈》，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，猜猜故事，相信你一定会有很多的收获！
《逃家小兔》优秀教学设计2
活动目标：
1.阅读绘本《逃家小兔》，理解绘本内容。
2.通过集体阅读、观察等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是”“就”这一句式。
3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
活动准备：
1.《逃家小兔》课件。
2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
活动过程：
1.谈话导入。
师：
今天，老师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？
我们一起去看看。
2.进入故事。
（1）出示图片。
师：
听到了吗？
原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。
有一天，它对妈妈说：
“我要走了."妈妈说：
“你还小，我要跟着你。
”
（2）出示钓鱼图片、花园图片。
师：
可调皮的小兔说到：
“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。
”妈妈会怎么说？
师：
他的妈妈还是很有耐心的说到：
“你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。
”为什么兔妈妈要变成花匠呢？
（3）师：
原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！
（4）出示小鸟图片、帆船图片。
最后，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不肯回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。
妈妈这回变成了什么？
（幼儿猜测）小兔乖乖回家了吗？
（5）妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！
可小兔还要逃走，他现在要变成什么？
他决定变成孩子跑回家了。
这时，聪明的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？
（6）出示孩子图片。
妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！
妈妈为什么要张开双臂迎接她呢？
（爱）
3.完整阅读。
《逃家小兔》优秀教学设计3
教学目标：
1．教给孩子读绘本的方法，激发孩子阅读的兴趣。
2．引导孩子展开想象，会用“如果（）我就（）”的句式说话。
3．引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程：
（一）课前老师读有关读书的名言名句，引导学生从小要热爱读书，养成读书的好习惯。
（二）激情导入：
今天，老师给大家带来了一个好听的童话故事，这是一场有关爱的捉迷藏的游戏，想不想听？
好，让我们一起走进这精彩的童话世界。
（三）揭示课题，释题并解说作者。
（四）师生一起走进故事：
瞧，一只小兔子和他的妈妈在门前的草丛里聊天呢！
他们会说些什么呢？
1、出示黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：
“我要跑走啦！
”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！
”
2、出示彩图：
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！
而妈妈呢？
变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
这根红萝卜代表了什么？
3、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：
“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：
“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
”
彩图：
好陡的山，好高的山呦！
小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！
4、小兔可神奇了，它简直就像孙悟空一样会七十二变！
课件出示图，看小兔跑到哪里？
花园里，猜猜他要变成什么？
指名说话
课件出示：
如果（），我就（）。
5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：
如果（），我就（）。
6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了。
调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长！
７、咦！
小兔子怎么长翅膀了？
它要变成什么？
用这样的句式怎么说？
如果（），我就（）。
８、呀！
小兔子要飞走啦！
妈妈怎么办？
看图说话：
如果真可爱，你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，准备搂住飞来的小兔。
９、如果你是小兔，你还变不变？
你想变成什么？
想一想，说一说。
课件：
如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你（），妈妈说。
我就要变成（）。
10、大家的.想法真独特，想不想看看逃家小兔又变成了什么？
师接着往下讲故事。
11、回顾故事，分角色朗读，深化故事内容。
12、你喜欢这个故事么？
这个故事告诉了我们什么？
是呀！
妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！
这就是伟大的母爱！
母爱脚下无艰险，母爱可以走同一切路，母爱可到天涯海角。
亲爱的孩子们，你们就是一只只可爱的小兔子，总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
13、教师配乐朗读。
14、齐声大喊：
妈妈，我想您，我爱您！
（五）课外作业：
1、回家把故事讲给妈妈听。
2、写绘作业。
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