52《伶官传序》学案新.docx
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52《伶官传序》学案新
《伶官传序》学案
一、三维目标
1．知识与能力：
理解文章的含义，把握作者总结的历史教训；积累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。
2．过程和方法：
分析课文结构，体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点；学习通过正反说理论证中心论点的写作方法。
3．情感与态度：
认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。
二、导读
1．了解作者。
欧阳修（1007～1072年）,字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与唐韩愈、柳宗元宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：
“六一，何谓也？
”居士曰：
“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：
“是为五一尔，奈何？
”居士曰：
“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
”
2．解题
《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
3．文章故事背景
五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。
庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。
4.写作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。
由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。
面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
三、导思
1.本文的论点是什么呢?
2.本质上欧阳修有没有否定天命的观点?
3.作者依据什么提出这样一个论点呢?
4.默读二、三段,请结合课文内容和注释，为庄宗做个简单的履历表。
5.从表中可以看出什么？
庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？
用课文中的话来回答。
6.“兴国”时庄宗是以怎样的面貌出现的？
7.等到庄宗即将要灭国时，作者是如何描写那种场面的？
作者描写前后两种不同的场面有何用意？
8.通过对庄宗得失天下的原因的分析，作者得出怎样的结论？
9.请归纳论证方法有哪些？
10.行文到第三段,已得出结论，似乎可以结束了，那么最后一段是否多余？
为什么？
11.本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢?
四、导练
【跟踪试题】
1.下列加点词语注音和解释全都正确的一项是（）
A.乱者四应（ｙīｎɡ）以一少牢告庙（告诉）
B.仇雠已灭（ｃｈóｕ）系燕父子以组（组合）
C.盛以锦囊（ｓｈèｎɡ）原庄宗之所以得天下（推究）
D.与尔三矢（ｓｈǐ）抑本其成败之迹（或者）
2.下列加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是（）
A.尔其无忘乃父之志B.其后用兵，则遣从事以一少年牢告庙
C.抑本其成败之迹D.以故其后名之曰“褒禅”
3.下列句子没有活用现象的一项是（）
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身B.一夫夜呼，乱者四应
C.岂得之难而失之易欤D.函梁君臣之首
4.下列文言句式不同类的一项是（）
A.身死国灭，为天下笑B.吾长见笑于大方之家
C.智勇多困于所溺D.及其衰也，数十伶人困之
5.下列句子省略成分不同于其他三项的一项是（）
A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱B.有志矣，不随以止也
C.入于太庙，还矢先王D.旦日，客从外来，与坐谈
6.对下列各项中加点词语的解说，错误的一项是（）
A.岂独伶人也哉（旧时指戏曲演员）
B.伶官传序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序）
C.则遣从事以一少牢告庙（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头）
D.祸患常积于忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”）
7.下列短语，翻译时可以不调整语序的一项是（）
A.系燕父子以组B.入于太庙C.告以成功D.誓天断发
8.对下列各句语气词的理解，不恰当的一项是（）
A.其意气之盛，可谓壮哉哉：
表赞叹语气。
B.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也也：
表惋惜、悲叹语气。
C.而皆自于人欤欤：
表反问语气。
D.自然之理也也：
表肯定、判断语气。
9.下列各项中，解说正确的一项是（）
A.这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。
B.“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。
C.“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。
D.“岂得之难而失之易欤？
抑本其成败之迹，而皆自于人欤”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。
10．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。
B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。
C.至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。
D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身—忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。
【提高试题】
阅读下面两段文字，完成文后问题。
（甲）何泽为洛阳令。
唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗。
当马谏曰：
“陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。
今田将熟，奈何恣田游以害多稼？
使民何以出租赋，吏何以督民耕？
陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过也。
”庄宗大笑，为之止猎。
（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。
践民田，中牟县令当马切谏，为民请。
庄宗怒，叱县令去，将杀之。
伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：
“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？
奈何纵民稼穑以供税赋！
何不饥汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？
汝罪当死！
”因前请亟行刑，诸伶共唱和之。
庄宗大笑，县令乃得免去。
1．下列加粗字读音意义全部正确的一项是（）
数践民田以给军食
A．shuò屡次，多次；gěi付给
B．shuò屡次，多次；jí供给
C．shǔ计算；jí供给
D．shǔ计算；gěi付给
2．下列加粗词解释正确的一项是（）
A．当马切谏切：
急切
B．请亟行刑亟：
赶快
C．何以出租赋以：
因为
D．县令乃得免去乃：
却，反而
3．与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是（）
A．汝罪当死
B．则存亡之理，当与秦相较，或未易量
C．一夫当关，万夫莫开
D．有大石当中流
4．翻译下列句子，并解释加粗词词类活用现象
①陛下未能一天下以休民
译文：
________
解释：
一：
________。
体：
________。
②何不饥汝县民而空此地
译文：
________
解释：
饥：
________。
5．甲、乙两文就内容与写法分析，正确的一项是（）
A．写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。
B．写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。
C．甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬新磨进谏用的是略笔。
D．甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作
法。
五、学案答案
导思答案
1.“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
”
2.古人常说：
谋事在人,成事在天。
迷信地认为人的命运是由上天主宰，作为那个年代的封建士大夫，他没有否定这种传统说法，但在这里他更强调人事的作用。
3.“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
”这一“得”一“失”，与论点中的一“盛”一“衰”相应，并领起下文。
4.明确：
年代岁数事件
908年，23岁，接受三矢，继父遗命。
912年，27岁，“系燕父子以组。
”（灭燕）
923年，38岁，“函梁君臣之首”（亡梁）
926年，41岁，“身死国灭，为天下笑。
”
5.明确：
“盛”——“忧劳可以兴国”
“衰”——“逸豫可以亡身”
6.“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
”
7.明确：
“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
”
回答：
与前文形成了强烈的对比，引人震撼，发人深省。
8.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，这就是作者给出的结论。
“忧劳”和“逸豫”都是人的一种行为，但其结果却是完全不同，庄宗已经成为历史一面永远的镜子，当他国破家亡对天长叹时，早已忘记了古人的一句名言：
“成由勤俭败由奢。
”
9.例证法、对比法、引用法
10.推论：
“夫祸患积于忽微，而智勇多于所溺，岂独伶人也哉？
”
明确：
首先，因为本文是为《伶官传》所写的序,文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样强调可以扣住题目。
其次，用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会身死国灭。
作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，借古讽今，现实的针对性强。
11.明确：
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。
其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
导练答案
【跟踪试题】
1．答案：
D解析：
A项，“应”应读“ｙìｎɡ”；告，祭告。
B项，组，绳索。
C项，“盛”应读“ｃｈéｎɡ”。
2．答案：
A
解析：
A项为加强祈使语气的副词，其余为代词。
3．答案：
C
解析：
A项中“兴”“亡”为使动用法；B项中“夜”为名词作状语，“乱”为形容词作动词；D项中“函”为名词作动词。
4．答案：
D
解析：
A、B、C三项均为被动句。
5．答案：
C
解析：
A、B、D三项均为省宾语“之”，C项省介词“于”。
6．答案：
C
解析：
C项，羊、猪各一头叫“少牢”，牛、羊、猪各一头叫“太牢”。
7．答案：
B
解析：
A、C两项为状语后置；D项为省略、状语后置句。
8．答案：
C
解析：
C项，欤：
感叹语气。
9．答案：
D
10．答案：
B提示：
B项“乱者”翻译有误，不是“乱了的人”，而是指作乱的人。
【提高试题】
1．B
2．B
3．D
4．①陛下来还未能统一天下，使百姓休养生息。
统一使……休养生息
②为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢？
使……受饿
5．B
【译文】何泽是洛阳令，唐庄宗喜欢打猎，多次践踏百姓的农田，泽于是藏在草丛里等庄宗。
在马前直谏道:
陛下没能够一统天下来使人民安康，却让暴敛穷苦的百姓来供应部队。
如今田里庄稼将要成熟，为什么要践踏农田来害庄稼呢？
这让老百姓拿什么交纳租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？
陛下不听我的话的话，希望你让我在马前死了吧，来让后世知道陛下的过失。
庄宗大笑，为了这件事停止了打猎。
庄宗喜欢打猎，在中牟打猎。
践踏百姓的农田，中牟县令在马前直言进谏，为民请愿。
庄宗生气，呵斥显令离开，打算杀了他。
伶人敬新磨知道这样做不行，于是率领一帮人小跑去追县令，把他捉到马前责问他说：
“你是县令，难道不知道我们天子爱好打猎吗？
为什么还纵容百姓种庄稼交纳赋税呢？
为什么不饿着百姓来让这里的土地空闲起来，以便让我们天子任意驰骋呢？
你犯了死罪！
”于是上前请求行刑，各位伶人也一起附和着。
庄宗大笑，县令才能够免死并离开。
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