思品四下.docx
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思品四下
1、在公共汽车上
认知目标：
1、知道公共场所应遵守的公共秩序，知道自觉遵守社会公德是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感目标：
1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。
2、教育学生做一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。
行为目标：
1、自觉遵守公共秩序或社会公德，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客等文明且有教养的人。
2、见到同学或他人有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
*教学重点：
教育学生懂得社会公德是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守社会公德。
不妨碍和损害他人。
*教学难点：
自觉遵守社会公德是一种社会行为，要真正落实在行动中。
*教学过程：
一、创设情景
1、播放课件（汽车站，人们正在挤汽车）
2、师：
这是发生在我们日常生活中的事，看到大家争先恐后地抢着上车，同学们有什么话想说？
二、小品中的你我他
1、学生小品表演（正月初二我乘公交车去外婆家拜年。
车上很拥挤，好长时间才等到一个座位，坐在我前面的是同班同学小明。
正巧，上来一位老太太，找不到座位就站在我俩座位之间，这时……）
2、看到此处，想想小品中的人物是怎样对待这位老太太的呢？
让其他学生续演小品
3、等其他学生续演完毕，让小品中的人物继续表演下去，看看哪些同学续演的小品与原著类似。
4、你们最喜欢哪个故事情节？
为什么？
如果你在场，你会怎么做？
怎么想？
5、小结：
尊敬老人，主动让座是一种公共秩序，也是一种社会公德。
人人要自觉遵守。
（课件出示）2001年10月，我国首次颁发了《公民道德建设实施纲要》，其中要求公民做到文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法等。
6、课件出示卡莱尔名言：
不遵守规章制度的人，不能自由。
（师生一起诵读）
三、七嘴八舌话公德
1、师：
你乘车时看到过类似的事情吗？
你在其他公共场所看到哪些不守公德的事呢？
你是怎么想怎么做的？
有什么看法？
先以小组为单位作交流。
注意由组长作记载，呆会派代表汇报。
2、小组交流
3、代表汇报，其他同学补充（如随地吐痰、上公厕不冲洗、在影剧院大声说话、超车驾驶、爬栏杆等）
4、讨论：
人们所做的不守公德的事给大家给社会带来了哪些危害或麻烦？
5、教师配以画面及时补充清洁工人在天安门广场清楚口香糖和黄山清洁工人悬崖检垃圾的情景，让学生知道不守公德带来的麻烦，甚至危害。
四、公德行动：
1、师：
面对那些不守公德的行为，我们该怎么办？
2、我有好办法（学生纷纷想出建议，阻止那些不守公德的行为）
如：
作示范，阻止不守公德的行为
上街宣传，设广告牌
竖、挂文明公约（车站文明公约、超市文明公约、广场、景点文明公约等）
……
3、现场示范公德行为：
公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。
其中一人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线，还故意装着不知道。
①如果你在现场，你回会对不遵守社会公德的学生说什么？
②如果你和同学游公园，你会怎么做？
（重新表演小品）
4、小结：
（课件出示培根的名言）行为是一面镜子，在他面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。
五、故事屋，延伸升华
1、虽然社会中有不守公德的行为存在，但在我们的周围仍存有遵守社会公德的人与事。
大家知道伟人***吗？
他就是一个遵守社会公德的典范。
2、讲述故事《***借书》
3、师：
听了故事，让我们知道了伟人是多么地遵守公共秩序呀！
是呀！
公德对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公德，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
同学们，遵守社会公德是一种光荣的行为，让我们用实际行动来证明我们是新世纪的公德好公民，大家说好不好？
4、课后行动：
A、写一封倡议书号召全校的同学都来自觉遵守社会公德；
B、出一期黑板报，夸一夸自觉遵守社会公德的同学；
C、设计一些画来告诉人们要遵守社会公德；制作一些宣传标语，上街行动。
D、注意平时的点滴公德行为，争做好公民。
2、想想他们的难处
教学要求
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。
愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。
积极参加学校、社区组织的助残活动。
不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点
1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：
图片、名言收集
教学过程
第一课时
一、名画欣赏
1．出示图片：
（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：
扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
（全班交流）
3．小结：
平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。
而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。
板书课题：
想想他们的难处。
三、体验启发
1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。
看过之后有什么感受？
2．师书述：
是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？
在生活的周围，有残疾人吗？
他们是怎样生活、工作的？
3、指名说。
4、小结：
我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？
他们失去生活的勇气了吗？
没有。
不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。
你们看——
5、学习P9-10上的资料，小组讨论：
谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？
从他们的身上你都学到了什么？
7、师述：
桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。
他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？
下一节课我们继续要学习。
第二课时
一、谈话导入
1、师述：
上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结：
残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1、出示P11图画
提问：
图片上的两个小朋友谁对谁不对？
为什么？
（小组讨论交流）
2、补充阅读P11《小辞典》
3、出示P12《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？
假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4：
小结：
模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。
主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1、读一读小故事，思考：
读了这个故事你有什么想法？
2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读P14教材，班级讨论交流
3、师：
国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。
那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？
（学生畅所欲言）四、全课总结：
关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
3、伸出我的手
教学要求
1、同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：
歌曲、图片、小资料
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入师：
同学们，你们说“爱”是什么？
小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。
）1．放音频：
歌曲《爱的奉献》2．想一想 这首歌唱的是什么？
3．说一说 你都在什么地方、什么时候听过这首歌？
听了这首歌你有什么感想？
师：
与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？
谁能来说一说
我曾经遇到（）我在电视里看到（）我在报纸上看到（）我听爸爸妈妈说的（）
我在网上查到的（）
4．小结：
我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。
只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读P16《我怎么办》1．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？
当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？
我们可以做些什么呢？
2、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。
这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）
4、讨论：
如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。
当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1、自读P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读P19小资料
2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗？
3、看看P20小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？
为什么？
4、你见过或亲身参与过这种活动吗？
说说当时自己的心情。
四、说一说1．小组交流理解P20说一说内容
2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。
” “愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。
”3、请同学在小组中谈感受4、请同学说一说自己收集的类似名言
5、师：
同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。
让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感 1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。
2．总结升华：
在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。
也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。
让我们也为他们献上一份爱心。
六、布置活动 以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：
本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。
活动形式：
写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
4、我们赢了
教学目标：
知道个人是集体的一员，在参加集体活动中，只有团结协作发挥每个成员的作用，才能取得胜利。
教学重点：
知道自己是集体中的一员，关心参加集体活动，团结协作才会取胜。
教学难点：
要尽可能使未直接参加比赛、获奖的同学同样感悟胜利的愉悦和自己所起的作用。
教学准备：
1、收集班（组）同学参加学校、班集体组织的运动会、庆六一文艺汇演等比赛中的照片、录像片段。
2、请学生家中带来参加集体活动照片、获奖奖状、证书。
教学过程：
一、回忆集体活动
同学们，我们的校园生活是多彩多姿的，开展过多种多样的竞赛活动。
你参加过哪些集体比赛活动？
请把你参加集体活动中的照片，拿到幻灯上展示一下。
老师展示本校、校运会、庆六一及班（组）集体活动照片或录像片段。
（本环节设计意图：
以回忆展示参加集体活动情景，激起同学们对参加美好有趣集体活动的愉快情感。
这些本校本班（组）的，学生自己参加的活动回归了真实生活）
二、回味胜利的滋味
你们班（组）参加过哪些比赛？
哪些比赛获胜了？
请班（组）把比赛获奖的奖状（证书）拿到幻灯片上展示。
（有条件教师播放颁奖场景片段）
（本环节设计意图：
进一步激发学生在比赛中取胜获奖的喜悦心情，为倾诉参加比赛活动取胜感受作好了准备）
三、反思取胜的原因
分小组讨论：
1、自己在参加这些活动中的感受。
2、为什么会取胜，主要原因有哪些？
可效仿课本第22页的讨论总结方法进行。
3、各组回报交流
四、追寻成功的秘诀
1、在你们取得胜利的活动中，你为集体做了什么？
2、幻灯显示，请一位学生现场扮演吴明，表情讲述屏幕上吴明的一段话。
3、自由发言，想想看能少得了他吗？
为什么？
五、课外延伸作调查
请同学们联系实际填写课本第24页上的五份表格，下次课堂交流。
5、绿色小卫士
教学目标：
1、 了解一些生态环境问题的产生与发展；感知环境问题带来的危害，从而树立环保意识。
2、 转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会从身边做起，做个绿色环保小卫士。
教学准备：
了解本地本校的一些环境污染问题。
准备好若干游戏材料。
活动过程：
读课题，解题。
一、 变垃圾为资源
1、 学生观察书上插图，思考并讨论问题：
你对乱放垃圾的感受怎样？
乱放垃圾有那些危害？
谁应该对此负责？
垃圾产自何处？
垃圾真的是废物吗？
我们应该如何处理垃圾？
2、 说说本地本校的垃圾处理情况。
为本校的垃圾分类处理献技献策。
二、 污染的包围圈
1、 四人小组每生轮流汇报自己了解到的环境污染情况。
再指名交流。
2、 学习书上典型环境污染公害事件《惨痛的教训》，观察漫画后，谈谈你的感想。
3、 回答问题：
你知道水污染还能造成那些危害？
你们家附近的水源存在污染吗？
我们能为减轻水污染做些什么？
三、 破了生命网
1、 教师提出思考问题：
假如人类的一种行为破坏了自然平衡，会对生命网造成什么样的影响？
2、 组织学生搞《编织生命网》的游戏，并谈谈感受。
3、 讨论：
物种减少会给人类带来什么影响？
人们破坏生态的行为有那些？
对此你有什么感想？
四、 拯救地球有办法
1、 学生写环保提示语，四人小组汇报，指名班上交流，评出最好的几条表扬。
2、 说说你有那些物品是绿色产品？
你见过书上三个绿色标志吗？
你能做到书上写的四条吗？
你还能做到那些？
五、要求学生课外开展“做一名绿色小卫士”活动。
6、我们的民风民俗
教学目标：
1、 了解一些我国重大的传统民间习俗和少数民俗的传统习俗。
积极参加并设计本地有特色的民俗活动。
2、 知道一些社会上存在的陈规陋习及危害，自觉抵制不良风气和迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
教学准备：
了解本地风俗习惯及迷信活动情况。
活动过程：
读课题，谈话引入课文。
一、 传统的节日
1、 让学生观察课文插图，了解我国过春节的风俗习惯。
2、 学生讲述自己印象最深的一次春节。
同时猜猜看：
人们最希望的过年方式是什么？
3、 《到外公外婆家过春节》讲述了一个怎样的故事？
表达了晚辈对长辈的怎样的思想感情？
4、 简述端午节来历的故事。
朗诵诗歌《端午节祭屈原》并说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
5、 你还知道哪些传统的节日？
二、 传统的文娱活动
1、 看书上插图，说说你玩过的玩具和游戏中有那些来自我国久远的传统？
读读《踢毽子》一文，感受活动给我们带来的快乐。
2、 你还知道哪些喜闻乐见的文娱活动？
三、 不同的民风民俗
1、 说说我国有几个民族？
不同的民族风族相同吗？
2、 书上三幅插图分别代表哪个民族的什么风族习惯？
你还知道哪些民族活动？
它们各有什么象征意义？
3、 你知道哪些风俗该继承发扬？
哪些该废除？
开展一次“小辩论”赛活动，增强社会责任感。
四、 教师总结谈话，提出希望。
7、家乡的变化
教学目标：
1、通过调查、访问和参观，了解和感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
2、利用班队课开展“我的家乡变化大”的主题活动，进一步感受家乡的变化发展，培养热爱家乡、建设家乡之情。
教学准备：
课前作一次调查访问、收集资料。
活动过程：
一、 谁不说俺家乡好
1、 引导学生观察课文中的插图，说说你喜欢哪些图？
为什么？
2、 你知道家乡有哪些变化？
指名交流。
填写课文中关于家乡变化的调查表，汇报并说说为什么会有那么大的变化？
3、 阅读短文《游滨河广场》，感受今天的美好生活。
让学生说一说、画一画或写一写来表达自己对家乡变化的美好感受和热爱之情。
二、 也有不尽人意处
1、开展一场“小辩论”赛，让学生正确看待发展与
保护的关系，从而关注家乡的可持续发展。
2、集体朗诵诗歌《高楼与画园》，你想说些什么？
想做些什么？
三、 雏鹰小队在行动
1、学习短文《执着少年爱家乡》，说说写了一件什么事情？
我们该怎样向文中的少年学习？
2、 说说家乡有哪些“美中不足”的地方？
你打算怎么做？
3、你想为家乡发展做些什么？
四人小组讨论后指名交流、评议。
四、 教师总结谈话，提出希望。
五、 课外延伸活动：
1、 组织一次去“美大集团”参观活动。
2、写赞美家乡的日记或文章。
8、怎样到达目的地
一、 教学目标：
1、引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。
2、懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
同时，关注生活，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
二、 教学准备：
1、了解本地区交通发展的状况，了解交通给人们带来的好处和交通发展带来的问题，
2、了解本地区有那些物品是从外地运来的，调查从是交通业的工作情况。
三、 教学时数：
2课时。
四、 活动过程：
1、通连着你我他
（1）图片展示：
几种常见的交通工具：
飞机、轮船、火车、轿车、客车。
（2）说说你所知道的交通工具有哪些？
你和你的家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具？
它给你们带来什么方便？
（3）汇报交流：
在你生活中哪些物品外地的？
这些物品是怎样来到你所居住的地区的？
（4）交通工具擂台赛：
读课文中短文后评一评，在完成什么样的运载任务时，它们才是最棒的？
磁浮列车有哪些特点？
（5）创设情景，指导实践：
“五一”期间从南京到大连旅客可乘哪些交通工具？
选择你认为最快的交通工具，并说明理由。
你知道的易燃、易爆物品有哪些？
为什么乘车时不能携带？
2、惊人的发展
（１）你读了“小辞典”后知道了什么是交通运输设施和交通运输方式？
（２）小讨论：
近年来家乡在交通运输方面发生了哪些变化？
３、怎能忘记他们
（１）看文中图片，你认为有哪些人是我们不能忘记的？
为什么？
了解其中某一种人的生活和工作情况，在班上交流。
（２）读短文，介绍青藏铁路的建设者们。
４、交通带来的问题
（１）图片展示：
大城市出租车、私家越来越多的情景。
讨论：
对于把汽车称为“奔跑的凶手”“奔跑的棺材”的看法。
看了“小资料”你知道汽车尾气污染给人们的健康带来哪些危害？
５、做一做
（１）读“小故事”，介绍詹天右和京张铁路。
（２）做一张有关交通方面的资料卡。
９、媒体连着我和你
一、 教学目标：
１、体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
２、 提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。
增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
二、 教学准备：
学生了解看电视、看广告、利用网络的大致情况。
要求学生作一次调查，调查本班同学每周平均看电视的时间是多少。
三、教学时数：
３课时。
四、活动过程：
１、生活中的电视
（１）学生看文中插图，说说这样的情景你是一般最先从什么地方看到？
你从电视中还获得了什么？
你最近关注的热点问题。
（２）讨论：
你喜欢看哪些电视节目？
说说你喜欢它们的原因。
你认为适合四年级小学生看的节目有哪些？
（３）制作一个“收视指南”。
制定一个节目计划。
２、 沙发里的“土豆”
（１）看插图，回答问题：
如果你和父母同时想看不同的节目，你会怎么样？
（２）看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？
为什么？
（３）汇报课前调查同学的看电视情况。
这些事实说明了什么？
有人称过度看电视者为“沙发里的土豆”。
为什么这样称呼他们？
你还知道哪些不良的收视行为？
不良的收视行为会导致怎样的后果？
（４）看了文中“小故事”，你认为我们应该怎样合理安排看电视的时间？
３、认识广告
（１）看图回答问题：
你使用的物品中，有哪些做过广告？
你认为有必要做这么多广告吗？
你是怎么看待广告的？
（２）换位思考：
如果你是商品生产者，你会怎样做广告？
你认为做广告应该注意哪些问题？
（３）你知道还有哪些广告？
广告有哪些作用？
你最欣赏怎样的广告？
（４）设计一个广告，评一评。
４、网络改变生活
（１）谈谈你喜欢上网吗？
为什么？
看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？
（２）讨论问题：
我们小学生利用网络做些什么？
父母是怎么看待小学生上网的？
集体朗读“全国青少年网络文明公约”
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