课题 《 故乡》导学案含同步练习题Word格式文档下载.docx

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预习案

1、给下列加点的字注音

阴晦（huì

） 

猹（chá

五行（xí

nɡ）弶（jià

nɡ）脚踝（huá

i） 

潮汛（xù

n） 

髀（bì

愕（è

）然 

嗤（chī）笑 

瑟（sè

）索 

黛（dà

恣（zì

）睢（suī）

2、整体感知：

（1）根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88段）。

一、（1-5）我_回___故乡.二、（6-77）我__在__故乡.

三、（78-88）我_离___故乡.

情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声

（2）文中写了哪些人物?

在这些人物中，哪些又着墨较多?

文中塑造的人物有：

闰土、杨二嫂、“我”、“我”母亲、水生、宏儿；

其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。

（3）环境描写有哪几种？

自然环境描写哟偶什么作用？

A、自然环境社会环境

B、①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）

③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）

⑤深化作品主题

探究案

（一}分析景物描写，深层理解对比手法。

1、文中对“故乡”景物的描写共有几处?

它的表达作用是什么?

文中对故乡景物的描写有三处：

（1）回到故乡时见到的“萧索的荒村；

（2）记忆中的“神异的图画”；

（3）“朦胧中”想象到的图景拓展延伸

2、课文第2段的自然环境描写有什么作用?

答：

第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛，烘托出我对现实故乡的失望之情。

3、记忆记忆中的故乡和眼前故乡的不同，反映了故乡的自然环境的变化，形成鲜明对比。

在对比中，揭示了旧中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的贫

4、故乡和眼前故乡的对比有什么作用最后一段景物描写有什么作用？

表现作者对希望的美好憧憬。

再现了记忆中的故乡，表现出我对未来美好生活的向往。

（二）关注命运

1、闰土命运探究

a、少年闰土与中年闰土相比较有什么变化？

从你体会到怎样的变化外貌？

外貌：

从一个健康、朝气蓬勃少年变成一个苍老、贫困、凄凉的中年。

语言：

热情开朗、见多识广——客气迟钝生活辛苦

动作：

勇敢机灵、天真活泼、纯真善良——淳朴善良、因循守旧、麻木迟钝、生活艰辛

b、闰土变化原因是什么？

“非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……”

“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

”

C、中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？

封建等级观念的束缚

2、杨二嫂命运探究

a、杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。

细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。

端庄文静的豆腐西施——放纵的圆规

尖酸刻薄、庸俗泼辣

贪小便宜、工于心计、搬弄是非、自私自利

b、你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？

既批评又同情

C、作者写闰土就行了,为什么　还要写杨二嫂呢?

因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。

（三）探究主题

1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？

故乡人们与我可怕的“隔膜”

2、品味86段。

“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；

一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；

一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势利。

表达了“希望有新的生活”的愿望

3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了

想到希望——说明我对新生活充满希望。

害怕起来——是因为对希望能否实现感到迷惘。

4、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？

因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。

而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。

5、如何理解最后两句？

希望本是无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；

有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

训练案

1、“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。

（C）

A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。

B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。

C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。

D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。

2、选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。

（D）

A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。

B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。

C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。

D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵融合一处

3、“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？

（写出两个即可）

如：

为什么纯真的人性被扭曲了？

为什么故乡人的生命和活力被扼杀？

为什么理想的人与人关系缺失？

愚昧、落后、贫穷为什么轮回？

故乡的希望在哪里？

…第5课《故乡》同步练习

一、下列读音错误的是（）

A.恣睢（suī）B.惘（wǎnɡ）C.瑟（zè

）索D.嗤（chī）笑

二、照样子，写词语。

1.黑乎乎（ABB式）_________________________________

2.真真假假（AABB式）_________________________________

3.各式各样（ABAC式）_________________________________

三、填空。

1.本文作者__________，原名________，浙江绍兴人。

他的短篇小说集有__________等。

2.本文主要刻画了两个人物形象，分别是_________和__________，对人物描写采用了_______________的描写方法。

四、选出有错别字的一组（）

A.隐悔惘然髋骨[来源:

学科网][来源:

Z_xx_k.Com]

B.嗤笑恣睢鄙夷

C.瑟缩聚族而居无端

D.愕然隔膜辗转

五、给下列句子排序。

①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：

“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。

”

②“有什么事就说吧。

③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？

④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。

女儿笑吟吟地走过来：

“爸，我想请教您一个问题。

⑤“什么？

”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！

⑥“哦，那么她爸爸是谁？

”马市长问道。

⑦“就是您老人家呀！

⑧女儿神秘地笑了笑，说：

“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。

____________________________________________________________________________

六、根据课文内容填空。

小说以什么为线索来组织故事情节的？

七、阅读。

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。

这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。

我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：

“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。

乞丐生气地说：

“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。

不愿给就不给，何必刁难我！

母亲不生气，俯身搬起砖来。

她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：

“你看，一只手也能干活。

我能干，你为什么不能干呢？

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。

他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。

乞丐接过钱，很感激地说：

“谢谢你。

”母亲说：

“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。

”乞丐说：

“我不会忘记你的。

”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲：

“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。

你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？

“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。

”我嘟着嘴说：

“那就不要搬了。

母亲摸摸我的头说：

“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。

此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。

他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。

美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：

“如果没有您，我现在还是个乞丐；

因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。

母亲说：

“这是你自己干出来的。

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

母亲说：

“我们不能接受你的照顾。

“为什么？

“因为我们一家人个个都有两只手。

老板坚持说：

“我已经替你们买好房子了。

母亲笑笑说：

“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。

1.注音或写汉字。

气chuǎn（）如牛jū（）了一躬西装革履（）衣袖（）

2.写出下列词语的反义词：

高贵——（）慷慨——（）

3.造句。

气度非凡：

__________________________________________________________________。

美中不足：

4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

____________________________________________________________________________

5.文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？

[来源:

Zxxk.Com]

____________________________________________________________________________[来源:

学。

科。

网]

6.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？

请简要概括。

7.如何理解“高贵的施舍”这个标题？

[来源:

参考答案

C

【解析】考查学生对字音的掌握情况。

C项中的“瑟索”的“瑟”应读“sè

”。

【解析】这样的词语有很多。

红彤彤、清清楚楚、多姿多彩。

1.鲁迅周树人《呐喊》

2.闰土杨二嫂对比

【解析】主要考察学生对课文内容及作者的掌握情况。

A

【解析】主要考察的是学生对字词的掌握情况，本题中A选项中“隐悔”中的“悔”字应为“晦”。

④②③①⑧⑥⑦⑤

【解析】考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。

小说以时间为线索，以“我”在故乡的见闻和感受为线索，依据这个线索可分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。

【解析】这道题考察了学生对课文内容的掌握与理解。

1.喘鞠lǚxiù

2.高贵——（低贱）慷慨——（吝啬/小气）

3.略

4.她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。

5.意思是：

不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是降低人格的举动，是可耻的；

劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。

给予者和接受者之间是平等的。

6.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。

7.“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；

“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。