Unit7 After school.docx

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Unit7Afterschool

课题：

Unit7Afterschool

备课人：

龚海芬

课时数：

7

单元分析：

本单元的核心教学话题是“课余活动”，涉及了体育、游戏、阅读和帮助别人等四个方面。

主要句型是现在进行时的一般疑问句形式。

教师在教学过程中应避免明知故问式的机械操练，要尽量为学生创设真实的情景，以增强语言交际的真实性。

本单元结合核心话题和句型还引出了一些相关的动词短语，这为学生的进一步交际提供了比较充分的训练空间。

单元教学

目标

1.知识与技能

能听懂、会说、会读、会拼写单词及相关短语after, class,lookfor,join,study,anewspaper,apicturebook,playwith

能听懂、会读和会说单词及相关短语over,magazine,chess,card,yo-yo,food,cry,laugh,game,I’ll=Iwill,afterschool,runafter

能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?

会诵读歌谣Intheevening

了解字母元音i在单词中的读音。

能听懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其答句。

2.过程与方法

积极与他人合作，共同完成学习任务。

对所学内容能主动的练习和实践。

积极运用所学英语进行表达和交流。

3.情感与态度

加强学生听说能力和自学能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣

教学重难点

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词及相关短语afterschool,lookfor,join,study,anewspaper,apicturebook,playwith

2.能听懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其答句。

课时划分

第一课时：

BC部分

第二课时：

A部分

第三课时：

D部分

第四课时：

E部分

第五课时：

FGH部分

第六课时：

听力和练习课

第七课时：

进行时的综合练习

第一课时

教学

目标

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词anewspaper,apicturebook,chess,playwith

2.能听懂、会说、会读词组readamagazine,playwithayo-yo,

3.能听懂、会说、会读和会写句型Ishe/shedoing…?

No,he/sheisnot.He/Sheis…

Aretheydoing…?

No,theyaren’t.Theyare…

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step2：

【5】

预习展示

出示B部分单词卡片。

学生试读。

Step2：

【12】

合作探究

1.学习新单词和词组。

学生的预习展示中读音有问题的单词和词组。

2.操练词组

学生用词组造句。

一生造句，其他人认真倾听，并改错。

Theboycanplaycards.

Theboyisplayingcards.

Theboylikesplayingcards.

I’dliketoplaycards.

3.学习现在进行时的一般疑问句

Ishe…?

Yes,heis.No,heisn’t.

He’s…

Arethey…?

Yes,theyare.

No,theyaren’t.Theyare…

注意人称代词的变化。

Step3：

【15】

巩固练习

1）看图完成C部分练习。

2）读第一幅图的例子。

3）分组进行说话练习。

4）指名表演。

Step4：

【10】

达标检测

翻译句子

1.他正在干什么？

他正在看报纸。

2.她正在下棋吗？

是的。

3.他们正在打牌吗？

不，他们正在玩溜溜球。

4.你正在看画册吗？

不，我正在看杂志。

Step5：

【3】

作业布置

*1.抄写B部分单词两遍。

**2.C部分读熟，并背出。

***3.仿照C部分造句。

检查学生在家的预习情况，反馈家作的完成情况。

教师根据学生预习展示中出现的情况，对学生不太会读的单词进行读音的指导。

引导学生用学过的likedoing

Can\现在进行时等句型造句。

并根据学生的回答，提醒学生注意这些句型的注意点。

Can+动词原形

Like+doing

主语+be+doing….

教师指一个学生问：

Ishe…?

引出新句型。

。

。

。

指导学生注意人称的变化。

指导学生看图。

讲评练习。

指导学生明确作业要求。

过程检测

忘记动词后加ing

第二课时

教学

目标

1、进一步掌握现在进行时的一般疑问句。

2、能正确的听、说、读日常交际用语：

I’llgoandjointhem.

Classesareover.Whereareyougoing?

I’mgoingto…

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【5】

预习展示

翻译句子：

1.Whereareyougoing?

I’mgoingtothelibrary.

2.I’llgoandjointhem.

3.Classesareover.

4.GaoShanislookingforWangBing.

5.IsWangBinghelpingyouintheoffice?

Step2：

【15】

合作探究

1.互助合作理解以上句子。

学习在预习展示中读音有问题的句子和不理解的句子。

2.看课文图片1

听录音，回答问题

1）WhatisGaoShandoing?

2）WhereisWangBing?

3）Whatishedoing?

3.听录音，跟读课文

4.看课文图片2，听录音回答问题

1）WhereisHelengoing?

2）WhereareSuHaiandSuYang?

3）Whataretheydoing?

Step3：

【10】

巩固练习

跟读课文，试着复述

Step5：

【7】

达标检测：

翻译词组。

小黑板出示预习作业，检查学生的预习情况。

以确定学生有哪几句话不理解。

领读预习展示中不会读的句子。

重点和难点是读I’llgoandjointhem.

出示课文图片

指导学生听录音

1.听大概

2.抓重点

3.做记录

指导复述

教师可以用中文意思提示，也可以提示关键词。

讲评练习

Step5：

【3】

作业设计*

1听录音，熟读课文。

2抄写课文中的词组2遍，并背出。

3.背诵课文。

过程检测

I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?

句子不熟悉。

第三课时

教学

目标

通过本节课的练习，进一步掌握现在进行时的各种句型。

完成D部分练习。

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【5】

复习导入

1Freetalk

用现在进行时问答。

2.复习课文

齐读

指名读

Step2：

【5】

预习展示

回答D部分的填空

Step3：

【10】

合作探究

1.完成D部分的练习。

2.按要求改写黑板上的句子

1）改成一般疑问句，并回答

2）划线提问

MrMikeisredainganewspaperinthestudy.

NancyiswatchingTVinthestudy.

MissLiandherstudentsarecleaningthedesksandchairsinthelibrary.

Mikeandhisfriendsareplayingbasketballintheplayground.

3.观察总结，做句型转换的方法。

Step4：

【15】

融会贯通

完成《补充习题》

Step5：

【5】

达标检测：

翻译句子

1.海伦和她的父母正在做家务。

（改成一般疑问句）

2.刘涛正在踢足球。

（划线提问）

3.苏海和苏阳正在打扫图书馆。

（一般疑问句并否定回答）

教师用现在进行时做一示范：

Whatareyoudoing?

Ishe\she\theboy…ing…？

Yes,he\sheis.

No,he\sheisn’t.

出示D部分图片

根据学生的预习展示情况，对D部分进行指导。

板书D部分四句话

教师总结方法：

由肯定句改为一般疑问句，先把be动词提前，有一，二人称的互换，标点符号变成问号。

指导练习

校对练习

过程检测

句型转化不会的学生很多。

第四课时

教学

目标

1.通过本课的学习掌握现在进行时的否定句。

2.能正确理解、掌握E部分的小故事，并能朗读。

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【5】

复习导入

1.复习课文

齐读

指名读

2.复习课文中的词组

Step2：

【5】

预习展示

读词组

runafter,situnderthebed，Jumponthebed,eatthedog’sfood，Cry,laugh,danceonthedog’shead

Step3：

【20】

合作探究

1.学习E部分

1）读黑板上的词组。

2）自己读E部分，交流意思。

3）跟读句子。

2.学习一般现在时的否定句。

Thedogisrunningafterthemouse.

Thedogisn’trunningafterthemouse.

学生总结方法。

把E部分剩下的句子改成否定句。

Step4：

【5】

融会贯通

完成《补充习题》

Step5：

【5】

达标检测：

翻译句子

1.海伦和她的父母不在做家务。

2.刘涛不在踢足球。

3.苏海和苏阳不在打扫图书馆。

教师提示课文中的重要句子。

教师说中文，学生翻译，并指导拼单词。

教师出示小黑本（E部分的词组）

抽学生读词组，检查学生的预习情况。

教读词组：

runafter，Cry,laugh,danceonthedog’shead

巡回指导学生理解课文。

带读句子。

教师板书句子Thedogisrunningafterthemouse.

Thedogisn’trunningafterthemouse.

总结：

变成否定句，在be动词后面加not.

讲评练习。

过程检测

否定be后面加not

第五课时

教学

目标

1.能掌握字母i在单词中的发音，会读“intheevening”.

2.会读F部分。

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【5】

复习导入

1.复习课文

2.复习词组

Step2：

【2】

预习展示

读小诗

Step3：

【8】

合作探究

1.学习小诗

1）读黑板上的词组。

2）自己读小诗，交流意思。

3）跟读小诗。

2.学习字母i在单词中的发音。

1）读黑板上的单词five,kite,like,tiger

2）体会字母i在单词中的发音。

3）跟读句子至熟读。

4）再说出一些有相同发音的词。

3.读f部分

齐读

个别读

Step4：

【15】

融会贯通

完成《补充习题上的听力》听力

Step5：

【10】

达标检测：

翻译句子

1.你的父母正在做家务吗？

2.刘涛正在踢足球吗？

3.苏海和苏阳正在打扫图书馆吗?

教师抽背课文中的重要句子。

教师抽背词组。

教师指导小诗中allbusy的读音.

学生交流的时候，教师巡视指导。

教师领读小诗。

小黑板出示单词five,kite,like,tiger

板书音标，领读音标

领读句子。

指导完成听力。

过程检测

I的发音不到位。

第六课时

教学

目标

1.能掌握现在进行时的各种句式。

.

2.完成《听读训练》上的听力。

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【5】

复习导入

1.复习课文

2.复习词组

Step2：

【10】

预习展示

改错：

1.LiuTaoisreadabook.

2.SuHaiandSuYangiscleaningtheclassroom.

3.Mymothercooking.

4.Areyourfathermakingapuppet?

翻译句子

1.她的父母正在做家务吗？

是的。

2.刘涛正在看杂志吗？

不是。

3.苏海和苏阳正在打扫教室吗?

不是。

他们正在

Step3：

【10】

合作探究

1.造句，造现在进行时的肯定句。

2.把肯定句改成否定句。

3.把肯定句改成一般疑问句。

4.作肯定回答和否定回答。

5.划线提问，复习特殊疑问句。

学生总结各种句式的特点。

Step1：

【15】

融会贯通

完成《听读训练》上的听力

1.听录音，选出听到的内容。

2.听录音，选出正确应答。

先自己看答案，猜测问题，找出听的重点。

3.听对话，选择正确答案。

4.听录音，填入所缺单词。

教师抽背课文中的重要句子。

抽背词组。

教师出示预习作业中的典型错误，请学生帮忙改错。

总结：

1.注意be动词

2.动词要加ing

3.以e结尾的动词，要去e加ing.

教师板书学生造的句子。

指导学生改写句子。

总结方法：

1.一般疑问句，be动词提前。

一二人称互换。

2.否定句，在be动词后面加not.

3.肯否定回答要注意首尾呼应和人称的变化。

指导学生做听力

1.听前看题。

2.分析题意

3.填空的话，把能填的先填上去。

教师校对。

过程检测

不能灵活运用进行时。

第七课时

教学

目标

教学流程（注明各板块时间及解决目标序号）

学生学习活动

Step1：

【15】

现在进行时态

一．表示现在或现在一段时间内正在进行的动作或存在的状态。

A当句中有now，通常用现在进行时.Thechildrenarerunningnow.

B当句中有listen，　look用现在进行时.Listen!

Whoissinging?

二．现在分词

1直接加ing

stand-standingsleep-sleepingjump-jumping

walk-walkingsweep-sweepingwash-washing

clean-cleaningread-readingdraw-drawing

ring-ringingcook-cookingsing-singing

play-playingwatch-watchinglook-looking

do-doinggo-goingdrink-drinking

eat-eatingfly-flyingcopy-copying

fish-fishingclimb-climbingopen-opening

ski-skiingturn-turning

2以不发音的ｅ结尾的动词，去ｅ再加ing

make-makingskate-skatinghave-havingride-riding

dance-dancingwrite-writingcome-comingclose-closing

3以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母（除aeiou外的21个字母）时，双写最后一个字母，再加ing

run-runningsit-sittingput-puttingget-getting

shop-shoppingswim-swimmingjog-joggingstop-stopping

三．结构：

肯定句：

主语+be（am/is/are）+现在分词

否定句：

主语+be（am/is/are）+not+现在分词

（即be后加notisnot=isn’tarenot=aren’t）

一般疑问句：

be（am/is/are）+主语+现在分词+？

（即be提到句首）

Yes,Iam.No,I’mnot.Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn’t.

Yes,we/you/theyare.No,we/you/theyaren’t.

特殊疑问句：

What+be（amisare）+主语+doing？

1.SuHai（clean）thewindowsnow.

2.Look.They（have）aMusiclesson.

3.I（have）pumpinlantren.

4.Theycan.Theyintheclassroom.

Theylikeverymuch（dance）.

5.I（read）Englishnow.

教师讲解

学生掌握知识点

Step2：

【25】

英语练习试卷

一、用适当的形式填空

Alike1.Shelikes（dance）.2.Doesshelike（puppet）.

3.Whathelike?

Helikes（swim）.

Bcan1.Shecan（make）acake.2.Whatcanhe（do）?

Hecan（jump）.

3.Theycann’t（ski）.4.Canyou（put）thegrapeonyournose?

Sure.

C祈使句1.（stand）up,please!

2.（come）totheblackboard.

3.（clean）thewindows,Helen.4.Don’t（open）thedoor.

D现在进行时态

1.I（run）now.2.We（jump）now.

3.Whatshe（do）now?

She（walk）inthepark.

E综合练习

1.Look!

Theboys（play）football.They（play）itwell.

2.Don’t（sing）.They（have）alessonnow.

3.Look!

WhatJack（do）?

He（play）games.

4.Weoften（have）supperat6:

00.It’s6:

00now,we（have）supper.

5.Thegirlslike（sing）.Theyoften（sing）together.Theycan（sing）someEnglishsongs.Listen!

They（sing）intheclassroom.

6.Myparents（not）workonSundays.

7.（look）atthepicture.Howmanybirdscanyou（see）?

8.Mygrandfatherlikes（walk）.Nowheis（walk）inthepark.

9.Llookthebus（come）

10.Whatyourmother（do）now?

She（do）housework.

11.Doyoulike（sit）onthesofa?

YesI（do）.

12.LookJim’ssister（make）acake.

13.Don’t（jump）onthebed.

14.WhatJimandJack（do）?

They（run）intheplayground.

15.Doyoulike（jog）?

Yes,I（do）Shallwego（jog）?

Ok!

二、句型转化

1.Iamreadingnow.改为否定句

2.Theyareshoppinginthesupermarketnow.改为否定句

3.BeniswatchingTVnow.改为否定句

4.Wearelisteningtomusicnow.改为一般疑问句

5.Mikeissleepingonthebed.改为一般疑问句

6.SuYangandSuHaiarewashingclothesnow.对划线部分提问

7.Tom’sfamilyarehavingsuppernow..对划线部分提问

学生练习

过程检测

很多知识都混淆了。

教学反思

本课的重点是操练现在进行时一般疑问句及其回答，在教学过程中充分运用直观教具来演示教学内容，既能引起学生强烈的学习兴趣，还能激发他们的学习欲望。

通过组织活动让学生操练句型，从而提高了课堂效率。

在学生理解并能说这个句型的基础上出示C、D部分的图片，学生以四人小组为单位操练。

对于现在进行时一般疑问句的复数句及其回答有些学生仍不太熟练，需加强训练。

A部分课文的教学，我先请学生听了课文的录音，初步感知课文的内容，并回答几个相关的问题，然后让学生再听录音，核对问题的答案，然后模仿朗读，对于孩子来说会异常兴奋，学的也会特别的带劲。

在朗读的基础上，让孩子们分角色表演对话。

在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。

以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。

在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。

在教授完本课的单词和句型后，我让学生分组来演演E部分对话，让他们在真实的情景中得到更好的交流。

龚海芬