人教版小学语文五上第三单元教案.docx
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人教版小学语文五上第三单元教案
第三组单元备课
一、教材解说：
（一）教材特点解说
1.思想内容：
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
2.语言表达：
本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。
让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
（二）教材位置解说
1.人文主题的位置：
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.训练重点的位置：
鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
二、学情分析：
1.学生相关知识基础和积累：
学生曾经接触过说明文，在生活中说明文处处都有，学生能够感性的认识、了解说明文的内容。
2.学生相关阅读基本功和现状：
学生能够正确、流利、有感情的自主朗读课文。
半数以上的学生可以准确的了解课文内容。
3.学生相关学习兴趣和关注点：
探索自然、科学的兴趣，说明文中准确的用词、形象的表达特点。
三、学习目标：
1.学习本组课文，认识23个生字，会写18个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
4.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
5.在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
6.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
四、教学重难点：
抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
五、教学准备：
教师：
推荐优秀科普著作，引导学生阅读。
学生：
认真做好笔记或卡片。
六、教学时间：
教学本组教材可用11－14课时。
其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3课时，“口语交际”与“习作”3－4课时，“回顾与拓展”2课时。
9、鲸
一、教材解说：
（一）教材特点解说
1.思想内容：
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
2.语言表达：
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。
接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。
然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。
作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱这
种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
（二）教材位置解说
1.人文主题的位置：
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
培养学生探索海洋动物的兴趣。
2.训练重点的位置：
让学生了解有关鲸的科学知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去，在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
二、学情分析：
1.学生相关知识基础和积累：
学生在成长的过程中或多或少的了解过一些关于鲸的知识，可以独立阅读说明文，能够通过查字典等方式自主了解难懂的字词。
2.学生相关阅读基本功和现状：
学生能够正确流利有感情的朗读课文，能通过课文了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
3.学生相关学习兴趣和关注点：
探索海洋动物有兴趣，热爱大自然、热爱科学，学习列数字、举例子、作比较、打比方等基本的说明方法。
三、学习目标：
1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过情景的创设，理解课文内容，在展示的过程中了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
4.在联系上下文和课文内容的过程中认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
5.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
6.激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
四、教学重难点：
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
五、教学准备：
学生：
搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。
教师：
准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。
六、教学时间：
2课时
七、教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激情导入：
同学们，今天老师给大家讲个故事，一天，海洋里举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了，你知道为什么吗？
二、交流有关鲸的资料，为学习课文奠定基础。
三、指导初读课文，整体感知
课文是怎样介绍鲸的，请大家自由朗读课文。
四、创设情境，讲授新课。
学习第一段
（1）让学生读文，你觉得鲸的体形怎样？
从哪些地方可以看出？
要求学生口答，引导学生说说作者用“举数字”和“作比较”的方法来说明鲸的大的好处。
（2）教师小结：
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
放鲸的录象。
出示要求：
1、 把生字的读音读准。
2、 不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
3、 想一想自己读懂了哪些，把不懂得地方画来。
出示习题：
最大的鲸有（）重，最小的也有（）。
我国捕获过一头（）的鲸，有（）长，一条舌头就有（）大肥猪那么重。
学生朗读以上的句子。
出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）初读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、回顾旧知
1.通过上节课的学习你对鲸有哪些了解？
2.作者使用了哪些说明的方法？
二、创设情境，继续学习。
学习第二段
（1）设问：
大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
（2）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明
学习第三段
（1）指名读第三段。
（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
学习第四段
（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的。
（2）齐读第四自然段，思考：
须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？
引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？
请认真看书找一找。
①用肺呼吸。
看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
②胎生。
这一节在写法上有什么特色？
认真读读有关句子。
（5）鲸睡觉时有什么特点？
轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
三、指导朗读。
想想鲸有哪些特点。
读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
回顾学习的内容
运用了举数字、做比较、举例子的方法
学生默读第二段，思考上述问题。
指名生回答。
了解鲸的进化过程——抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
学生回答。
（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。
）
说说两种鲸吃食的不同
1用肺呼吸。
看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
②胎生。
写法特点：
（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。
）
挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，使学生更清楚鲸睡觉的特点。
学生读课文
回顾所学内容，复习巩固有关鲸的特点与习性。
通过复习巩固上节课的内容，让学生的形象更加具有连贯性，完整性，时效性。
研读课文,体会鲸的特点及生活习性,领悟说明方法。
这是一片说明文，利用图片生动形象地向学生展示鲸的画面，能让他们产生浓厚的学习兴趣，活跃课堂气氛。
作者在介绍鲸的生活习性时运用的说明方法是学习的重点，利用小组合作学习让学生学会运用，做到边学边用，培养他们的学习能力。
利用听觉让学生对海洋中的这种庞然大物进行进一步的了解，同时使它们产生探索自然的兴趣，渗透了德育教育。
通过再次朗读课文感受鲸的特点。
八、板书设计：
9、鲸
体形特点：
像鱼、大、长
进化过程：
陆地——浅海——海洋
种类：
须鲸齿鲸
吃食
生活 呼吸 肺
习性 睡觉 哺乳动物
生长 胎生 哺乳
九、当堂检测：
1.给下列带点词语注音：
哺乳潜水倾斜立即
2．判断下列句子各用了什么说明方法，将序号填在括号里。
Ａ、列数字Ｂ、作比较Ｃ、举例子Ｄ、打比方
1、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。
（ ）
2、从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（ ）
3、不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实，还有比象大的多的动物，那就是鲸。
（ ）
4、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
（ ）
1.随文练笔作业：
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
十、教后记：
10* 松鼠
一、教材解说：
（一）教材特点解说
1.思想内容：
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确而简练的说明。
2.语言表达：
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动传神，极具文学色彩。
（二）教材位置解说
1.人文主题的位置：
继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
2.训练重点的位置：
通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
二、学情分析：
1.学生相关知识基础和积累：
通过上节课的学习已经了解了说明文的一些基本说明方法，学生对科学的探索也有了很大的兴趣。
2.学生相关阅读基本功和现状：
能够独立的阅读说明文，自己试着分析说明方法，运用这些方法进行说明文的阅读。
3.学生相关学习兴趣和关注点：
课文中松鼠的外貌、性格和行动；采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动传神，极具文学色彩。
三、学习目标：
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
3.通过把握课文主要内容，多层次情感朗读，在情境中感受松鼠的特点，引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
4.通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.学习作者的语言，并能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
6.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
四、教学重难点：
重点：
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
难点：
通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
五、教学准备：
教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。
六、教学时间：
1课时
七、教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、激发兴趣.导入新课
出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说.
二、初读课文，自学生字
1.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
2.自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考，合作交流
1.默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2.在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
1.松鼠是一种怎样的动物?
齐读第一句话，体会它统领全文的作用.
2.课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
五、阅读感悟.体会写法
1.松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
六、思维拓展.练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?
介绍自己了解到的松树的有关知识
自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
漂亮：
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
请学生补充课外资料
假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
此环节由学生自己完成，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
这一环节充分运用了自主、探究的学习方式，注重学生的学习过程，有助于学生对课文的整体感知。
兴趣是最好的老师。
设计这一生动、活泼符合学生年龄特点的活动，能够激活学生思维，激活课堂气氛，调动学生积极性，提高学习效率。
让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
意在培养学生的观察力、感受力及语言表达能力。
学以致用，学习了布丰的《松鼠》之后，我们不能不吸取作者精心细致的观察和浓浓的文学笔调，创设这一课后作业意在培养学生抓住事物特征进行观察，从而提高写作水平。
八、板书设计：
美丽：
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
10*松鼠
可爱：
机灵、搭窝认真、自己劳动生活
九、当堂检测：
1.给下面的字注音。
榉（）实、榛（）子、苔（）藓（）、橡（）栗（）、蛰（）伏
栎（）树、分叉（）圆锥（）。
2.根据下列词义找出在课文中相对应的词语。
1动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
（）
2系在帽子上的穗状装饰品。
（）
3和顺善良（）
4机灵巧妙（）
5动作迅速而灵敏。
（）
6对情况的变化察觉得快。
（）
十、教后记：
11新型玻璃
一、教材解说：
（一）教材特点解说
1.思想内容：
玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
2.语言表达：
夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。
（二）教材位置解说
1.人文主题的位置：
让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
2.训练重点的位置：
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。
引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达。
二、学情分析：
1.学生相关知识基础和积累：
通过上节课的学习已经了解了说明文的一些基本说明方法，学生对科学的探索也有了很大的兴趣。
2.学生相关阅读基本功和现状：
能够独立的阅读说明文，自己试着分析说明方法，运用这些方法进行说明文的阅读。
3.学生相关学习兴趣和关注点：
了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
三、学习目标：
1.认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，
3.创设情境，在情景中理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
4.抓住重点字词，体会说明方法，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。
5.领悟作者的表达方法，并学习运用。
6.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
四、教学重难点：
重点：
重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
难点：
了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达。
五、教学准备：
搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展知识、开阔视野，为课堂教学做好准备。
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一．揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？
他们有什么用处吗？
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（板书11、新型玻璃）
看课题后教师可提问“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？
他们有什么特点？
有什么用处呢？
就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．检查课题预习情况
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：
指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
板书：
报警
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
五．总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。
每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一．复习
1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
二．召开展销会，鼓励学生竟说
1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。
下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。
你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿请同学上来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
3.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？
如果知道，你就给大家介绍一下。
三．争当“小发明家”，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
3.总结：
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
下面请同学们打开课本读一读课文，然后连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
2.小组上台展示，并评出优秀推销员。
2．学生完成方案
21世纪新型产品设计方案
产品名称：
_______________
产品的特点和作用：
________设计
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