识字二语文教案.docx
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识字二语文教案
是怎么回事吗?
二、初读课文,读准字音。
1、自读课文,画出不认识的生字。
2、借助拼音读准字音。
教师走到学生身边巡视、倾听,检查学生初读课文的情况,与学
生单独交流,扫清学生读音上的障碍。
3、同桌利用生字卡片互读互听,相互正音,点评。
三、再读课文,随文识字。
1、字典公公家里到底传来的是什么声音?
(出示词卡:
争吵)
这个“吵”字你是怎么记住的?
(它的字义与口有关,是个口字旁的字。
)
“口”加“少”就是“吵”,吵闹的“吵”。
2、字典公公家是谁在争吵呢?
认读词卡:
标点符号。
指名说“标”
“符”记字方法。
齐读,带读。
3、标点符号们的表情是什么样的?
(眼睛瞪、嗓门高。
)指名记“嗓”字。
并给它找朋友。
4、出示放大的标点符号:
句号、感叹号、问号。
小朋友们,你们能准确地叫出它的名字来吗?
标点符号:
。
——句号——感叹号?
——问号
3、可是它们为什么会争吵呢?
就这样一直争吵下去吗?
请大家小组合作自学第2—5小节。
要求:
正确流利地朗读课文,理解课文内容。
标记出本小节中要认识的生字,并想想你用什么办法记住它。
组内读句子,比比谁读得好。
4、分别指名四小组各一位同学上台汇报学习2—5小节的情况:
①介绍本小节中的生字,说说你们的记字方法。
②说出自己识字的方法和注意的地方:
如“杖”
“拄”是形声字,左形右声。
“角”是一个多音字,在这篇课文里面应该读:
jué。
③给这些生字宝宝找朋友。
④有感情地读本小节。
其他小组的同学认真听,评一评。
有什么好建议提一提。
四、课外拓展。
1、猜一猜是哪个标点符号。
①长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。
②形状像个大耳朵,爱向别人提问题。
③我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。
2、标点符号歌:
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
第二课时
一、复习检查。
1、检查生字掌握情况。
游戏一:
戴帽子。
在黑板上贴出下列生字卡:
吵标符号嗓叹拄角杖敲招嘲考表发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上,给生字宝宝戴上帽子。
游戏二:
送信。
把黑板上的生字卡取下放到一些学生的桌上,“丁零丁零,邮递员去送信。
小小信封谁收到,请你念给大家听。
”收到生字卡的学生读生字给大家听。
2、齐读课文,指名朗读课文。
3、学完这篇课文,你的收获是什么?
二、自主识字。
1、出示要写的生字卡,开火车认读。
吵停标叹思考留表
2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形,看谁的方法最巧妙。
3、同桌互相交流。
学一学别人的方法。
4、全班交流识字方法,互相学习。
①用比较记忆:
“吵”
“叹”
“老”
“考”②给旧字加一部分组成新字:
示+木:
标亭+亻:
停
5、进行一字多组词的训练。
6、把好的词语记录下来,收到自己的词语库中。
7、从抄写的词语中选一个练习说话。
三、指导书写。
1、观察生字在田字格中的位置。
叹、吵、停、标:
都是左窄右宽。
2、请你提醒同学们哪个字要注意。
留:
上下结构。
上面的部分一定要看清,第一笔是平撇,第二笔是竖提,第三笔是点,右边是个“刀”,下面是个田字。
标:
“木”字作为偏旁,要注意最后一笔捺变成点。
3、在田字格里练习书写。
4、评比。
四、巩固练习。