六年级上册14安塞腰.docx
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六年级上册14安塞腰
14安塞腰鼓
俗语说：
“一方水土养一方人，一方山水有一方风情。
”诞生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
学习目标通解
1.认识6个生字，会写1个生字。
正确读写“淋漓、惊心动魄、战栗、叹为观止”等词语。
（重点）
2.有感情地朗读课文，背诵课文第第12至第16自然段。
（重点）
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（难点）
4.通过阅读课文，感受安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪放、开朗的性格。
（难点）
课前预习通解
&作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
&知识链接
安塞腰鼓：
安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
&生字乐园
✿写生字
Liáng
音序
l
部首
米
粱
笔画
十三画
结构
上下
词性
名词
巧记：
高粱是一种植物，可以食用，所以底下有个“米”字。
笔顺：
字义：
①粟的优良品种的总称。
②〔高粱〕一年生草本植物，子实红褐色，可食，亦可酿酒、制淀粉。
杆可用来编席、造纸等。
亦称“蜀黍”。
③精美的主食。
组词：
①一枕黄粱高粱②膏粱子弟
辨字：
①桥梁架梁②染料③渠道
运用：
粱,米名也。
——《说文》。
造句：
高粱地里一片丰收景象。
zhòu
音序
Z
部首
马
骤
笔画
十七画
结构
左右
词性
形容词
巧记：
马儿聚在一块跑得快。
笔顺：
字义：
①（马）快跑。
②急，疾速，突然。
组词：
①驰骤②骤雨
辨字：
①聚精会神
运用：
骤雨初歇。
——宋·柳永《雨霖铃》
造句：
教室里骤然响起了雷鸣般的掌声。
zǎo
音序
Z
部首
木
枣
笔画
八画
结构
上下
词性
名词
巧记：
笔顺：
字义：
落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食。
组词：
①红枣②枣泥③囫囵吞枣
辨字：
①冬天②刺客
运用：
八月剥枣,十月获稻。
——《诗·豳风·七月》
造句：
奶奶买了几袋红枣，准备做年糕。
bó
音序
B
部首
扌
搏
笔画
十三画
结构
左右
词性
动词
巧记：
笔顺：
字义：
①对打②跳动③捕捉
组词：
①搏斗②脉搏③捕噬
辨字：
①博物馆博士博古通今地大物博②厚薄薄荷
运用：
晋侯梦与楚子搏。
——《左传·僖公二十八年》
造句：
我们要做搏击长空的雄鹰，飞翔在蓝天。
lì
音序
L
部首
木
栗
笔画
十画
结构
上下
词性
名词
巧记：
笔顺：
字义：
①落叶乔木，果实为坚果，称“栗子”，味甜，可食②发抖，因害怕或寒冷肢体颤动③坚实
组词：
①栗色火中取栗②战栗
辨字：
①沧海一粟粟米②票子支票
运用：
战战栗栗,日慎一日。
——《韩非子·初见秦》
造句：
小姑娘吓得战栗着，说不出话来。
mò
音序
M
部首
阝
陌
笔画
八画
结构
左右
词性
名词
巧记：
笔顺：
字义：
①田间东西方向的道路，泛指田间小路②生疏，不熟悉③市中街道
组词：
①阡陌陌路②陌生③街陌
辨字：
①松柏②五佰③拍打
运用：
阡陌交通,鸡犬相闻。
——陶渊明《桃花源记》
造句：
我们不能和陌生人说话。
✿认生字
chuí
结构
左右
捶
形近
睡
C
扌
字义
敲打
十一画
组词
捶打捶胸顿足
&多音字
sè（闭塞）xiān（鲜艳）
塞sài（边塞）鲜
Sāi（塞子）xiǎn（鲜为人知）
&词语乐园
近义词
朴实——朴素豪放——豪迈亢奋——兴奋困倦——困乏
强健——强壮沉重——厚重恬静——宁静强盛——富强
反义词
惊心动魄——镇定自若戛然而止——连续不断
词语搭配
（急促的）鼓点（飞扬的）流苏（蹦跳的）脚步
（强健的）风姿（奇伟磅礴的）能量（惊心动魄的）搏击
（急速地）搏击（空气变得）燥热
词语拓展
ABB式的词语：
茂腾腾咝溜溜
多义词
搏击：
原意是搏斗。
本文指后生们敲打腰鼓时奋力冲击。
重点词语
⑤蓦然⑩惊心动魄
战栗
叹为观止
戛然而止
&句式变换
原句：
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
改为正常语序：
急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。
课文内容通解
&学法导读
本文题为“安塞腰鼓”，但并没有写成一种传统民间表演艺术的简单介绍，而是大胆地运用联想和想象，在描摹声音、舞姿的基础上，激情满怀地赞颂表演者的气质和伟力，赞颂黄土高原世世代代人民群众不屈追求和奋力拼搏的精神。
学习本文，既要学习作者运用多种修辞手法具体表现一种表演艺术的写法，更要学习作者运用联想和想象来表达自己的审美感受，由鼓及人、由形到神、由艺术感及社会感的思维和充满表现力的语言。
&内容通解
句段详解
字词详解
安塞腰鼓
一群茂腾腾①的后生。
【句解析：
“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈。
】
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
自然段解析：
本段用黄土高原的高粱形容黄土高原养育的朴实的后生。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
自然段解析：
本段用南风吹动高粱叶子和衣衫，来衬托表演前的安静。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
【意义段解析：
这是文章的第一部分，主要写了表演前的安静，由静入动，意在蓄势。
】
但是：
看！
——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
【句解析：
生命的热情一旦被释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
短句的运用传达了勃发的生命激情，作者使用了一连串短语，使文章语句铿锵，节奏像波浪一样倾泻而出，欲止不能。
】百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
【句解析：
运用排比和比喻，用层出不穷的美好想像和联想，来描绘鼓声，思维大开大合。
气势恢弘。
这些排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
】黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈②的舞蹈哇！
——安塞腰鼓！
自然段解析：
本段运用比喻和排比写出来安塞腰鼓火烈的舞蹈场面。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静③的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋④了。
自然段解析：
本段运用三对反义词“冰冷和燥热”“恬静和飞溅”“困倦和亢奋”写出了安塞腰鼓的巨大活力。
好一个安塞腰鼓！
【句解析：
：
“好一个安塞腰鼓！
”出现四次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；这句中的“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。
】
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然⑤变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
【句解析：
“碰撞”化无形为有形。
写出了鼓声的力度。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。
三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果。
这一句铿锵激昂，一直保持着快速的节奏。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
】
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
自然段解析：
本段运用几个叠词“隆隆”写出了安塞腰鼓敲打时迸发出的巨大力量。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落⑥地搏击着。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
【句解析：
他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致整齐富有韵律，但是他们的力量却扑面而来，“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”，使人不能相信人“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。
】它使你惊异⑦于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴⑧的能量！
自然段解析：
本段写出了后生们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这是他们力量的源泉。
黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓⑨的后生。
也只有你，才能承受如此惊心动魄
的搏击！
自然段解析：
本段通过对元气淋漓的后生的描写，肯定了只有黄土高原才能孕育出火烈、豪放的安塞腰鼓。
好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗
在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止
。
自然段解析：
本段运用排比句写出了安塞腰鼓变幻、强健的舞姿。
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
【句解析：
这一组形式与内容相同或相近的抒情句，间隔反复、分散穿插于文章的各个部分之中，这是作者运用的“主题句反复”的构思技巧。
这奇巧的构思不仅明晰地显现出文章的层次，而且鲜明地表现出作者由赞叹到称颂到热烈讴歌的情感发展过程，形成全文抒情的主旋律，可谓一唱三叹，激情澎湃。
】
愈捶愈烈！
痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！
旋转！
凝聚！
升华！
自然段解析：
这短短的一段中运用了“痛苦”“欢乐”“追求”“交织”“旋转”“凝聚”“奔突”“辐射”“翻飞”“升华”等一系列音节高昂、发音响亮的词语，将安塞腰鼓舞的刚健和迅疾表现得酣畅淋漓，与全文激越奔放的思想内容谐调一致，读来让人情绪激越，回肠荡气。
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……【意义段解析：
这是文章的第二部分，主要写了安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈。
】
当它戛然而止
的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
【意义段解析：
这是文章的第三部分，主要写了表演后的寂静。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
】
①茂腾腾：
生命力旺盛，生机勃发的样子
②火烈：
火势猛烈，泛指炽烈、热烈，像火一样热烈。
③恬静：
形容安静、宁静。
④亢奋：
（kàngfèn）极度兴奋。
⑤蓦然：
指猛然，不经心地。
⑥大起大落：
大幅度地起落。
形容变化大。
⑦惊异：
惊讶，诧异。
⑧磅礴：
（气势）盛大。
⑨元气淋漓：
指人的生命力畅快形容湿淋淋往下滴；形容。
淋漓，畅快。
⑩惊心动魄：
形容使人感受很深，震动很大。
战栗：
竭力克制因过分激动而引起的颤抖。
叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：
形容声音突然中止。
篇章整体通解
&说内容
课文开头描写了鼓响之前一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生的形象，然后分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，突出了腰鼓表演时的热闹，最后描写了鼓声停止后的寂静。
通过对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的描述，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了黄土高原人的粗犷、豪放、开朗的性格。
&理层次
表演前沉稳而安静
安塞腰鼓表演中壮阔、豪放、火烈粗犷、豪放、开朗
表演后寂静
&议主题
本文通过对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的描述，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了黄土高原人的粗犷、豪放、开朗的性格。
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
在文章里，安塞腰鼓，并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征；其自身，就是人类生命力量的凝聚物，最充分、最彻底的表现。
&学方法
恰当地使用连环排比
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。
许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵！
&渡难关
作者是运用怎样的方法来表现本文的主旨的？
本文的主旨是：
歌颂生命中奔腾的力量。
这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；歌颂阳刚之美。
“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活。
综合知识通解
有关安塞腰鼓的知识
1.安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。
2.安塞腰鼓在表演中，又有机地揉合了民间武术和秧歌舞动作，有弛有张、活而不乱，进退有序、气势磅礴、浑厚有力。
群众赞之为“式子慷慨马子硬”。
课后练习通解
1.朗读课文，背诵第12到第16自然段。
★导析：
通过朗读感受安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。
语言很有气势，朗读的总体基调是激昂的。
本文的语速、语调前后变化很大。
表演前，语速放慢，语调稍显平静；随着表演的开始，语速略快，语调高昂起来，并加强语气。
要想熟练背诵课文的第12到第16自然段，要在理解和熟读的基础上进行。
同学们可以想象表演时的情景，逐句进行背诵。
2.用钢笔描红。
粱骤枣搏栗陌
★导析：
在用钢笔来描红时，要注意这六个字的结构、笔画、笔锋。
每个字要掌握住它在格中的位置。
这样写出来才会更标准，更好看。
3.联系上下文，体会加点词语的意思。
（1）一群茂腾腾的后生。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……
（3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
★参考答案：
（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。
（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。
（3） “震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，说明了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。
4.“好一个安塞腰鼓！
”“好一个……安塞腰鼓！
”这样的话在课文里出现了几次？
结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。
★参考答案：
这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
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