语文七年级语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习.docx
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语文七年级语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习
语文七年级语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习
一、初中语文口语交际与综合性学习
1．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规 树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）九年级
（2）班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。
（每条不超过10个字）
材料一：
西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。
这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：
古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”；陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
材料三：
“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下。
”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
（2）下图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。
【答案】
（1）材料一：
我国家规历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：
古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：
古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）内容：
画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。
寓意：
文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
【解析】【分析】
（1）材料一的说明家规的起源，通过两个例子说明我国家规起源早；材料二说明的是家规的内容，同个两个事例说明古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三说明家规的影响，用引用名言的方法说明古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）首先要观察图片的构图要素，看图片有哪些人、物，文字，还要注意这些人、物、字的颜色，并思考其中蕴含的深意，然后再把观察到和思考到的内容用简洁的语言进行表述。
仔细观察并思考这幅图片，可以看出这幅图片的内容是：
画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。
寓意是：
文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
故答案为：
⑴材料一：
我国家规历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：
古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：
古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
⑵内容：
画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。
寓意：
文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。
【点评】⑴本题考查概括材料内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
⑵本题考查图文转换能力。
）图文转换题解题思路与步骤:
整体的解题思路，即读一思一写，读：
画面组成要素。
思：
画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成一深层含义）。
写：
选用恰当的表达方式,
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
日前，在商务印书馆举行的“经典名著·大家名作”丛书出版座谈会上，北京师范大学文学院院长过常宝公布了一个让人颇感惊讶的数字：
“根据这两三年我在文学院做的调查，阅读过《红楼梦》的学生，每年都不超过20%。
”
材料二：
如果问学生为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。
但读盗墓、心灵鸡汤类、漫画类图书的却越来越多。
许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。
2018年当当网年度畅销榜前三名全被大冰和张嘉佳包揽。
材料三：
（1）阅读材料一和材料二，说说当下学生阅读经典存在哪些问题。
（2）每年4月23日是“世界读书日”，学校也将在这一天举行“经典阅读”文化节。
现向全校征集活动宣传语，呼吁大家积极参与，请你也献上一份自己的创意吧。
（3）为材料三的漫画拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
【答案】
（1）大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
（2）阅读文学经典 传承中华文化
（3）示例一：
标题：
圆梦之旅；含义：
画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。
示例二：
标题：
学海无涯书作帆；含义：
图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。
示例三：
标题：
导航；含义：
画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【解析】【分析】
（1）材料一，根据过常宝公布的数字可知大多数学生很少阅读经典名著。
材料二，根据大学图书馆名著的出借率和读盗墓、心灵鸡汤类、没画类图书的越来越多可看出喜欢读休闲类图书的多，阅读名著的少。
（2）围绕“经典阅读”的主题，语言要有号召力。
（3）首先根据漫画画面主要内容概括标题，然后结合漫画标题、画面文字并联系社会现实分析寓意。
漫画中的“以阅读书籍为祝的船”是答题关键点。
故答案为：
⑴大多数学生很少阅读或不读经典名著，而喜欢读休闲类图书。
⑵阅读文学经典 传承中华文化
⑶示例一：
标题：
圆梦之旅；含义：
画面中，两人乘坐以阅读书籍为帆的船，向着梦想境界进发。
示例二：
标题：
学海无涯书作帆；含义：
图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力。
示例三：
标题：
导航；含义：
画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【点评】⑴本题考查考生对材料的概括能力。
解答此题要求考生熟读材料，结合题意，抓关键语句进行分析概括。
⑵解答此题首先要结合活动主题，语句要简练，要有号召力。
⑶本题考查考生拟写标题的能力。
解答此题要读懂画面内容，解读时要注意结合标题、相关文字和社会现实进行分析。
3．阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一：
当前很多年轻人通过手机进行阅读，对报纸、杂志、图书等传统阅读产生了巨大的冲击。
手机阅读对读者和对出版行业的改变其实刚刚开始，手机阅读所呈现的社交化、交互式阅读特性以及丰富的阅读体验注定会对年轻人产生巨大的吸引力，而且手机阅读基本上免费，也使得传统的报纸杂志、图书阅读方式更加式微。
材料二：
手机阅读在年轻人中的风行，在一定程度上对人的阅读行为、模式、内容，甚至对思维方式都会产生很大影响。
手机阅读的特征是功利阅读超越人文阅读、流行阅读超越经典阅读、信息获取超越知识习得、新闻关注超越文学感受、娱乐追求超越理论探讨，具有高度移动化、碎片化、社交化的特质，这导致了年轻人图书阅读量减少，缺少耐心，不容易实现深度阅读。
材料三：
（1）当前阅读现象存在哪些显著特征？
（2）上图是题为“手机族”的漫画，请介绍漫画内容，并为这一群体拟一条警示语。
【答案】
（1）手机阅读这种数字阅读方式严重冲击纸质阅读，成为很多人尤其是年轻人的主要阅读方式；数字化阅读伴随着浅显化、娱乐化等弊端。
（2）内容：
痴迷看手机的人，脖颈弯曲正“吱吱”发声，颈椎严重变形，却不顾旁人警告仍低头盯着手机看。
警示语：
放开手机，抬眼看世界。
（争做“抬头族”，健康我做主；世界那么美，抬起头看看；不做“低头族”，青春我做主）
【解析】【分析】
（1）从材料一“当前很多年轻人通过手机……巨大的冲击”“使得传统的报纸杂志、图书阅读方式更加式微”可以得出：
手机阅读这种数字阅读方式严重冲击纸质阅读，成为很多人尤其是年轻人的主要阅读方式。
从材料二“手机阅读的特征是功利阅读超越人文阅读……缺少耐心”可以得出：
手机阅读伴随着“碎片化、社交化、娱乐化”等弊端。
（2）作答时抓住画面中低头看手机的人和文字“颈推变形”“吱破破”及“快抬头，说的就是你”这些要素来介绍画面。
警示语要语言简洁、具有宣传性。
故答案为：
⑴手机阅读这种数字阅读方式严重冲击纸质阅读，成为很多人尤其是年轻人的主要阅读方式；数字化阅读伴随着浅显化、娱乐化等弊端。
⑵内容：
痴迷看手机的人，脖颈弯曲正“吱吱”发声，颈椎严重变形，却不顾旁人警告仍低头盯着手机看。
警示语：
放开手机，抬眼看世界。
（争做“抬头族”，健康我做主；世界那么美，抬起头看看；不做“低头族”，青春我做主）
【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。
作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；
⑵图文转化应注意：
①注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
②注意图的细节。
图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。
如图画中的字、图下的“注”等。
③把握题目要求。
根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。
这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题
4．诗人纪伯伦曾经说过：
“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。
”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界备增温暖。
班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！
在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。
问题
愿意陪妈妈一起逛街
一天见不到妈妈会想她
妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿
妈妈批评时会顶嘴
当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气
小学
28
24
25
3
5
初中
12
10
8
20
21
（1）从变化的数据中，你发现了什么？
（2）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。
请你根据上联写出下联。
上联：
两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：
________
（3）老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。
请你给本书拟定一个书名并阐释理由。
【答案】
（1）中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）一颗热心只为儿女幸福
（3）名：
《母亲的心》；
理由：
俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。
【解析】【分析】
（1）仔细读这张表格，从纵向和横线分析数据，可知中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）首先要分析上联的特点，然后再根据对联的要求拟写下联，上联有“两鬓白发”“尝尽人间疾苦”两部分共10个字组成，其中“两鬓斑白”是偏正短语，“尝尽人间疾苦”是动宾短语，因此拟写的下联也要符合这个要求，如一颗热心只为儿女幸福。
（3）一本书的名字，可以从多角度考虑拟题，比如可以从内容或主旨的角度考虑，因为这本书搜集的都是反映母爱的散文，都表达的是母亲对儿女深沉的爱，因此可以根据这些文章的共同的主题拟写书名，如《母亲的心》。
拟写和分析合情合理即可。
故答案为：
（1）中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）一颗热心只为儿女幸福
（3）名：
《母亲的心》；理由：
俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。
【点评】
（1）本题考查图文转换能力。
解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
（2）本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：
①字数相等，断句一致。
②平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）本题考查拟写书名的能力。
平时读书时多注意和学习这些书名是从哪些角度拟写的，答题时可以根据书中的内容、主旨等拟写书名。
5．初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。
现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。
（1）【活动一·精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的课堂。
下面是小阳同学找到的两则材料：
第一节课：
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
（于漪《往事依依》）
第二节课：
于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。
“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。
第四天，另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。
然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。
这是我所上过的最好的课。
（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》）
请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
（2）【活动二·名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。
《西游记》
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观
第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树
①第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？
②请你从第二十五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空的性格特点。
请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
（3）【活动三·智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。
小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。
下面是校报记者为校刊写的一则消息。
2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。
活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。
我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。
课后，她说：
“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。
”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。
请你为上面的消息拟一个标题。
（15字以内）
【答案】
（1）示例一：
同学们，我喜欢第一节课。
因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：
老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。
示例二：
同学们，我喜欢第二节课。
因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
（2）①猪八戒（悟能）。
②示例一：
悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。
可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：
镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。
可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。
示例三：
悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
（3）示例一：
“智慧课堂”入校园
示例二：
我校开展“智慧课堂”教学活动
【解析】【分析】⑴对两节课的评价，不设统一答案，结合老师的授课艺术、特点、自己的感受、课堂效果和收获等方面，说出理由即可。
⑵一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
孙悟空性格特点：
性情急躁、冲动冒失、重情重义、忠心耿耿、勇于担当、不畏困难、不轻易放弃，结合具体情节内容归纳作答。
⑶题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映材料的内容。
简洁扼要归纳：
“智慧课堂”入校园，也可以从人物、事件的角度归纳：
我校开展“智慧课堂”教学活动
故答案为：
⑴示例一：
同学们，我喜欢第一节课。
因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：
老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。
示例二：
同学们，我喜欢第二节课。
因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
⑵①猪八戒（悟能）。
②示例一：
悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。
可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：
镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。
可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。
示例三：
悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
⑶示例一：
“智慧课堂”入校园
示例二：
我校开展“智慧课堂”教学活动
【点评】⑴本题考查表述自己的观点看法。
答题时要注意：
①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。
⑵本题考查对名著经典情节的掌握。
答题时应注意，准确把握题目要求，还原到原著的相关情节，提取情节的梗概，简要概括。
首先要迅速检索信息，根据题目要求，把名著中相关的代表人物进行分类，平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。
⑶本题考查拟写标题。
答题时应注意，提取文章材料的主要内容信息，可抓住核心内容，用简练的语言去表述，或者提取材料的关键要素归纳作答。
6．阅读下面材料，回答后面问题。
【材料一】2018年10月25日，一对老人把自己儿子儿她告上法庭，要求其支付“带孙费”。
2016年7月~2017年6月，孙女一直由爷爷奶奶抚养，儿子儿媳未恰当履行抚养义务，最终，法院判决被告支付原告垫付的抚养费2600元。
其实，所谓“带孙费”也并非照看孙女的劳务费，而是此前两位老人为孙女垫付的抚养费（如日常开支，幼儿园花费等）。
【材料二】
【材料三】“现在老年人因为隔代带养带出情绪问题的，还真不在少数。
每天接诊的三四十个睡不着的老人中有三成都跟带孩子有关。
”一家睡眼治疗中心的医生表示。
数据显示在我国2岁半以下的儿童中，主要由祖辈照顾的比例达到60%~70%，3岁以上占40%，老人成为带孩子“主力军”。
只是出于慈爱之情的照看，未必能换来含馅弄孙的天伦之乐，恐怕也有许多劳苦和辛酸。
这一现状折射出当下一些年轻人在经济和家务上双重“喷老”的问题。
【材料四】在一次随机的街头采访中，30位老人里有17位老人表示自己是主动要求帮儿女带孩子，另外，有9位老人说是“被要求”帮忙带孩子。
石家庄一位带孩子的姥姥在采访中表示，现在社会竞争压力大，小两口工作忙，很不容易。
（1）请简要概括【材料一】的新闻内容。
（2）用说明性语言简要介绍【材料二】的画面内容。
（3）针对以上材料，你们班举办了一场辩论会，辩题是“老人该不该要‘带孙费””。
反方认为“老人不该要‘带孙费’。
因为老人帮子女带孩子，一是出于对孙辈的喜爱，二是可以享受天伦之乐，三是更能体谅到年轻人打拼不易。
”作为正方的发言代表之一，你将如何反驳反方呢?
【答案】
（1）一对老人状告儿子儿媳，要求其支付“带孙费”，获得法院支持。
（2）画面中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：
“没有照顾好孩子！
”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
（3）我方认为“老人应该要‘带孙费’”。
因为老人帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，二是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会有许多劳苦和辛酸。
【解析】【分析】
（1）这则新闻的导语是第一句话，核心事件是：
一对老人把自己儿子儿她告上法庭，要求其支付“带孙费”。
事件的结果是：
获得法院支持。
把这些内容整合在一起即可。
（2）首先要认真观察画面，看画面画的有哪些人，他们在干什么，说什么，动作怎么样，神情怎样，然后把观察到的内容按一定的顺序写下了。
仔细观察画面，可以看出画面中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：
“没有照顾好孩子！
”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
⑶题目给出了反方的观点和理由。
正方的观点应和反方的观点相反，即“老人应该要‘带孙费’”我方认为“老人应该要‘带孙费’”。
阐述理由时可结合材料三和现实生活，如：
因为老人帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，二是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会有许多劳苦和辛酸。
故答案为：
⑴一对老人状告儿子儿媳，要求其支付“带孙费”，获得法院支持。
⑵画面中，右边一位中年妇女一手叉腰，一手指着左边一位老人和小孩指责：
“没有照顾好孩子！
”，小孩惊恐地看着中年妇女，左边老人双手摸着小孩的头，紧张得满头大汗。
⑶我方认为“老人应该要‘带孙费’”。
因为老人帮子女带孩子，一是付出了时间和心血，二是会带出情绪问题，三是出于慈爱之情的照看，未必能换来含饴弄孙的天伦之乐，也会有许多劳苦和辛酸。
【点评】⑴ 本题考查概括新闻内容的能力。
概括新闻的内容，要仔细读懂材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。
概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。
⑵本题考查图文转换能力。
图文转换题解题思路与步骤:
整体的解题思路，即读一思一写，读：
画面组成要素。
思：
画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成一深层含义）。
写：
选用恰当的表达方式,
⑶本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。
注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
7．根据要求，完成任务。
每年4月20日，谷雨，是全民饮茶日。
今年，金华首届全民饮茶日活动在人民广场举行。
我市代表在茶文化研究会会长张卫伟带领下，精心布置10个茶席，向金华市民奉上一杯东白茶。
茶圣陆羽在《茶经》中记载：
“婺州东阳县东白山，与荆州同。
”他把东白茶的品质位列全国第二。
早在唐宋时期，“婺州东白”（即“东白春芽”）即闻名于世，贵为贡茶。
清康熙年间，生产的茶类有毛尖、芽茶、挪茶等名茶，现又开发出“东白龙井”、“和品红”，结束了我市无高端红茶的历史。
为进一步推广知茶事、习茶道、明茶礼的茶文化，班主任想举行一次主题班会活动。
请你为此次班会活动策划一个方案，向同学宣传推广。
（策划活动方案可以考虑活动标题、活动目的、活动过程、效果评估）
【答案】示例：
本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶的诗歌作品进行朗诵，带领同学们走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶及它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，按照传统的泡茶技艺泡好三壶茶，然后请班里的同学品尝品尝,猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。
希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。
（言之成理即可）
【解析】【分析】首先，本次的主题班会可以以“知茶事、习茶道、明茶礼”作为活动的主题。
其次，确定活动的目的——让更多的人了解和认识茶文化的历史、特点及茶艺等，从而推广茶文化。
再者，设计活动的过程：
可依据活动的目的来设计。
如：
收集有关茶的诗歌作品进行朗诵；讲讲茶文化的历史；采访种茶人
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