完全小学督导评估指标标准.docx
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完全小学督导评估指标标准
巧家县现代教育完全小学督导评估指标标准（试行）
A
级
指
标
B
级
指
标
C
级
指
标
评估标准（要素）
示范
合格
基本合格
A1
办
学
方
向
B1
办
学
目
标
C1
贯彻
教育
方针
1．坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，以办好让人民满意的教育为目标；
2．树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。
C2
面向
全体
学生
1．课程改革方案和工作计划充分体现坚定推进素质教育，面向全体学生；
2．合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；
3．学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量、教辅用书；
4．接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学，特教人员、经费、计划、措施落实。
C3
联系服务社会
1．建立“学校、社会、家庭”“三位一体”教育网络工作制度。
B2
办
学
思
想
C4
依法
治校治教
1．依照《教育法》、《义务教育法》等教育法律法规办学，免试入学、均衡编班，严格控制学生辍学，不得开除学生；
2．加强义务教育管理，义务教育档案和学籍资料齐全，按国家规定落实“一免一补”政策。
C5
校风制度建设
1.学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，收效明显，考核有依据；
2.建立健全目标管理评价制度，责任层层落实；
3.保持和发扬优良的办学传统，有明确的校风、教风、学风；
4.校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。
A2
办
学
条
件
A2
办
学
条
件
B3
领
导
班
子
C6
班子组织
建设
1．坚持德才兼备原则，按学校规模配备教导主任、安全管理人员，卫生管理人，营养餐管理人员及少先队辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。
C7
成员综合素质
1．班子成员具有一定的管理能力，业务能力，团队合作精神；
2．成员分别能胜任1-2门学科教学，并成为教学骨干。
B4
教
师
队
伍
C8
结构优化
1．教师学历符合《教师法》要求，普通话水平达到省规定的标准。
实行教师岗位双向选择聘任制，责、权、利明确，考评到位；
2．教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。
C9
师德规范
1．教师自觉执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法廉洁自律，精神面貌好；
2．教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；
3．学校有师德建设计划、措施和执行记录；
4．加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效。
B5规模控制
C10
班级学额
1．每班学额均值符合部颁标准，同年级每班人数相对均衡；
2．各年级实行常态编班，不按学生的学业成绩编班或者变相分重点班、特色班、快慢班等。
B6教学设施
C11
图书资料
1．积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，并适合儿童心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，学生借阅率达70%以上；
2．应配备能满足本校全部书刊放置，书柜、借阅台和阅览桌椅，日均开放时间2小时。
A3
办
学
过
程
B7
常
规
管
理
C12
目标管理
1．有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；
2．有目标任务完成的工作总结；
3．建立了学校年度自评制度和行之有效的考核制度，落实情况好。
C13
民主管理
1．坚持“三重一大”民主决策制度，切实做到有议题、决议和记录；
2．注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；
3．实行校务公开，主动听取意见，接受社会的监督。
C14
学生管理
1．认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；
2．以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；
3．按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；
4．对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；
5．关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。
A3
办
学
过
程
A3
办
学
过
程
A3
办
学
过
程
B7
常
规
管
理
C15
安全管理
1．定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省、市、县有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣；
2．有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，主要领导负责学校安全工作，有安全专管教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故预案，近三年内无重大安全事故发生；
3．重视学生的安全、防灾教育，定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力。
B8
德
育
管
理
C16
德育队伍
1．教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；
2．重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理；
3．建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动记录。
C17
德育工作
1．重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；
2．开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核；
3．重视校园和班级文化建设，校园有特色鲜明、健康的文化氛围。
B9
教
学
管
理
C18
课程管理
1．严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；
2．学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著；
3．严格落实学生每天一小时的校园体育活动，保证活动课程的课时和质量；
4．严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。
B9
教
学
管
理
C19
教学常规
1．常规教学的各个环节——备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；
2．学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；
3．教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，取消留级。
C20
教学改革
1．积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；
2．学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队；
3．本年度办学水平督导评估公开课、示范课达到每期规定数量，有听课评课记录。
C21
教育科研
1．围绕素质教育，结合本校教育教学实际开展教育科研活动，有课题，有成果，重视课堂教学研究，教师积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为做随笔、进行反思，制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；
2．有科学、劳技课实践的设备，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。
B10
后
勤
管
理
B10
后
勤
管
理
C22
校园校舍管理
1．校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各功能室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；
2．校园文化教育性强，各种教学设施有体现特色的文化氛围；
3．认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，校舍、场地、设施管理规范，使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。
C23
总务工作管理
1．后勤人员能互相积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率达到95%；
2．校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；
3．认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活和营养补助规定，收支账目清楚；
4．严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。
C24营养改善计划
1.营养餐管理人员和食堂工作人员能互相积极配合，管理工作制度健全，师生、家长满意率达到95%；
2.严格按照教育局营养办“1345”的管理规定，各台账、资料建立完善；
3.认真落实国家义务教育营养餐经费保障机制，严格执行经费管理使用规定，账目收支清楚。
A4
教
育
质
量
A4
教
育
质
量
A4
教
育
质
量
B11
学
生
素
质
C25
思想道德素质
1．学风端正，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；
2．在集体生活中，具有关心他人、关心集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；
3．校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率100%；
4．热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。
C26
文化科学素质
1．学生阅读、书写、口语表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步创新意识，养成良好的学习习惯；
2．积极参加科技活动，具有初步的崇尚科学的思想和一定特长，参加各类学科活动获奖丰富。
B11
学
生
素
质
C27
劳动技能素质
1．对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育成效明显；
2．使学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯；
3．劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率100%；
4．按教材要求，学生一般能掌握1—2项简单的劳动技能。
C28
身体心理素质
1．按课程计划开设体育课、体育活动课和健康教育课，考核合格率高，《学生体质健康标准》达标率90%以上，视力不良率30%以下；
2．努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；
3．有初步的抗挫能力，学生无因心理健康原因产生的恶性事件。
C29
整体发展水平
1．学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；
2．学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；
3．掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。
B12
社
会
反
映
B12
社
会
反
映
C30
社区及家长评价
1．所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；
2．家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子的表现及学习成绩满意；
3．社区及家长对学校的教育教学工作满意，对学校的管理、教育质量、教师工作满意率95%以上。
C31
综合表彰奖励
1．学校被评定为乡镇级、县（市、区）级（含）以上文明单位或文明学校；
2．学校近三年多次获得乡镇级、县（市、区）级（含）以上政府、教育行政部门的表彰奖励；
3．上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为优秀。
B13
办
学
特
色
C32
学生特长
1．学校开展经常性的体育与文艺活动，学生积极参与，学生在学科、科技、文艺、体育、美术、语言文字等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；
2．学生的成长记录，能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。
C33
学校特色
1．教育改革与发展取得成果，在某个方面有明显的变化与进步，总结出了经验，形成自己的风格，在体育、文艺、民族文化、语言文字规范化管理等方面彰显学校自己稳定的特色；
2．学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。
说明：
1、33个C级指标中，其中26个及以上指标评定为合格，则该校评定为合格学校；2、以下三项为一票否决指标，不予评估：
一是在校学生近三年内年辍学率达1%（含）以上；二是近三年学校领导、教职员工有重大的违纪违法行为；三是近三年学校发生重大安全责任事故。
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