《苏州园林》教学教案.docx

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《苏州园林》教学教案

　　课时总2课时课型写作课备课时间第1课时使用时间教学目标

　　1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国；

　　2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次；重点特征难点方法教学准备

　　1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。

理清作者

　　思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；

　　2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还

　　原成画面；

　　3、运用多媒体作为直观教具；教学方法讨论法板书设计总说——分说教学程教学修改、反思

　　一、欣赏评弹，导入新课由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入新课……

　　二、简介作者，欣赏短片叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。

他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

　　三、通读课文，整体感知

　　1、学生放声朗读课文，读准下列词语轩榭（xuānxiè）、池沼（zhǎo）、丘壑（hè）、嶙峋（línxún）镂（lu）空、蔷薇（qiángwēi）、重峦叠嶂（zhàng）、斟酌（zhēnzhuó）

　　2、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？

请试用简短的文字概括。

　　（总是一幅完美的图画）

　　四、合作学习，理解课文

　　1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？

　　2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花

　　草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？

为什么？

　　3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？

（适时播放《苏州园林》风光片）

　　4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

　　明确

　　1、为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。

　　2、不能。

因为这四“讲究”是总写，后面的

　　3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。

　　3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。

　　4、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。

　　五、探究学习，拓展思维讨论：

假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？

（要求：

学生自由发挥）要点：

可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。

　　六、布置作业，训练写作小作文：

我们的校园（150字）

　　1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。

理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；

　　2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；

　　3、运用多媒体作为直观教具；