新PEP小学英语五年级下册unit1教案Word格式文档下载.docx
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….请几名学生回答，可反复练习。
2.T：
7o’clock.
Yes，at7o’clock.Iusuallydomorningexercisesat7:
00.
教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。
然后，用同样的方法引出动词短语“eatbreakfast”，“have…class”，“playsports”，“eatdinner”的教学。
3.师生用大小声的方法巩固新授的短语。
4.播放Let’slearn部分的教学音频，全班学生跟读。
5.教师将Let’slearn部分出现的时间点写在黑板上，介绍a.m.和p.m.的用法。
三、目标检测，巩固延伸
1.学生同桌合作，根据课本中图片展示的动词短语和时间，替换对话中的关键词，练习对话，并请几组学生起来示范对话。
2.Askandwrite.学生同桌互相调查彼此的作息时间，并将时间填在横线上，教师巡视课堂并指导。
四、作业布置
1.抄写本节课所学的短语。
2.熟读“Let’slearn”部分的内容。
板书设计
Unit1Myday
—Whendoyou…？
domorningexerciseseatbreakfast
haveEnglishclasseatdinner
playsport—At….
Unit1MydayPartA第二课时talk
知识与技能：
能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。
通过对句型“Whendoyou…?
”的问答练习，学会在实际情境中灵活运用。
鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。
教学重点
1.能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。
2.能听懂、会说句型“Whendoyou…?
”，并在实际情境中灵活运用。
教学难点
1.单词“after”的用法。
2.单词“usually”表示的频率及其用法。
课前准备教学音频、flash资源和单词卡。
教学过程
一、Warm-up精彩展演，进入课堂
1.依次出示单词卡，学生说出相应的动词短语。
2.学生同桌互相谈论自己进行某项日常活动的时间。
S1:
Whendoyoueatdinner?
S2:
At7:
00p.m.
二、Presentation
1.介绍听力任务。
T:
ZhangPengandPedroaretalkingaboutnow.Let’slistentothemp3.Afterlistening,pleaseticktheplacewhereZhangPengandPedroare.
2.第一次播放教学音频，学生完成听力任务。
第二次播放教学音频，师生一起核对答案。
3.学习新知，趣味引导。
出示flash中的Let’stalk的情境图。
Lookatthepicture.ZhangPengandPedroarewalkingtogether.They’retalkingaboutsomething.Doyouwanttoknowwhatthey’retalkingabout?
Let’slistentothemp3andsee.
（1）播放flash，学生边听边划出对话中的生词和重难点句子。
（2）用对话形式引出新单词。
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s….
Ifwewanttoknowthetime,wecanalsoask,”Whenisit?
”Nowpleaseanswermyquestion.Whenisit?
It’s….
Whendowebeginourclass?
At….
Yes,westartourclassat….Whatclassdoyouhaveafter9:
00?
Wehave…after9:
WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?
We….
WhereisPedrofrom?
（可出示西班牙国旗）
Spain.（学生用汉语回答时，教师用英语加以指导。
）
（3）板书生词，并带读。
4.再次播放教学flash，全班学生跟读对话。
三、Practice趣味操练，寓教于乐
1.学生合作站起来范读对话。
2.学生根据书中图片提示替换对话中的关键词或短语，编写新对话，并尝试表演新对话。
作业布置：
模仿教学音频中的语音、语调，读三遍本课所学对话，并背诵。
Unit1MydayPartBlearn第三课时
能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“cleanmyroom”，“goforawalk”，“goshopping”和“takeadancingclass”。
通过完成“Doasurvey”部分的任务，灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。
培养学生合理分配时间的能力。
教学重点1.能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“cleanmyroom”，“goforawalk”，“goshopping”和“takeaclass”。
2.能灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。
教学难点3.频率副词的用法。
4.如何描述自己的周末活动。
课前准备教学音频、图片和单词卡。
教学过程：
一、Warm-up（精彩展演，进入课堂）
1.请两对学生上台表演“A.Let’stalk”部分的对话。
2.游戏导入，生成课堂：
学生同桌合作，就各自的周末活动进行对话。
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…ontheweekend.Whataboutyou
Ioften…ontheweekend.
2.Let’slearn
（1）T:
（2）学生回答后，教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片。
（3）T:
Doyoucleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?
Ss:
Yes,Ioften….
（4）教师板书短语，并领读。
学生齐读，分组读，“开火车”读。
（5）第一次播放教学音频，全班学生跟着录音读短语及句子。
（6）第二次播放教学音频，学生跟读，请几位学生边读边做相应的动作。
2.Doasurvey.
用星级来表示always，often，usually和sometimes这四个频率副词表示的频率大小。
、
三、Practice：
（目标检测，巩固延伸）
学生自由组合，根据选择情况进行对话。
WhatdoyouonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ialways….S3:
Ioften….S4:
Isometimes….
作业布置
1.将本节课所学的短语抄写五遍，用这些短语分别造一个句子的同学将得到A。
2.预习PartB部分的Let’stalk.
第四课时Unit1MydayPartBtalk
能听、说、认读单词“why”，“shop”,“work”，“last”，“sound”,“busy”和“need”。
通过在实际情境中灵活运用“Whyareyoushoppingtoday?
”,“Thatsoundslikealotoffun.”,“Yes,butI’malsohard-working.”,“Youneedarobottohelpyou.”,达到听懂、会说。
提高学生的交际能力，激发学生学习英语的兴趣。
1.能听、说、认读单词“why”，“shop”,“work”，“last”，“sound”,“busy”和“need”。
2.能听懂、会说句型“Whyareyoushoppingtoday?
”,“Thatsoundslikealotoffun.”,“Yes,butI’malsohard-working.”,“Youneedarobottohelpyou.”,并在实际情境中灵活运用。
5.单词too和also的比较。
6.疑问句why引导的问句的回答。
课前准备：
教学音频、flash资源和单词卡。
将学生分组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏：
第一位学生说一个自己学过的动词短语，第二位学生重复上一位学生所说的短语，并自己另说一个短语，以此类推，接不下去的学生遭淘汰，最后剩下的为获胜者。
二、Presentation学习新知，趣味引导
3.Let’stry
（1）引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称。
（2）介绍听力任务。
ListentothetapeandcirclewhereSarahis.
（3）学生完成听力后，师生一起核对答案。
三.Let’stalk.趣味操练，寓教于乐
（1）出示本部分的情境图，师生一起谈论图中内容。
Lookatthepicture.Who’reinthepicture?
Sarahandashopkeeper.
What’sSarahdoing?
She’stalkingwiththeshopkeeper.
（2）播放flash，学生边听边划出对话中的生词。
（3）板书生词并讲解，带读。
（4）请学生再次观看flash，回答问题。
WhyisSarahshoppingtoday?
Hermomworkedlastnight.Sosheisshoppingtoday.
WhatdoesSarahdoontheweekend?
ShewatchesTVandplaysping-pongwithherfather.
WhatdoesSarahneed?
S3:
Askthequestionandthenpassiton.
四、Practice（目标检测，巩固延伸）
1.学生小组内合作观察Let’sspell里的单词发音规律，并请代表汇报。
2.完成Readandwrite的题目，教师巡回指导。
1.抄写本课所学习的句型两遍。
2.与同学合作表演今天所学的对话。
Unit1Myday
whyshopworklastsoundalsobusyneed
Whyareyoushoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
Youneedarobottohelpyou.
第五课时Unit1MydayPartAspell
教学目标：
1.能掌握字母组合cl和pl的发音规则，并能正确拼读Let’sspell部分的例词。
2.能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。
掌握字母组合cl和pl的发音规则。
难点：
正确拼读Let’sspell中的单词并总结规律。
教具：
教学光盘,单词卡片。
Step1:
Warm-up（精彩展演，进入课堂）
1.Singasong:
Myweekend.
2.Reviewthewordsinthisunit.让学生看课本中图片说单词。
3.利用卡片复习句子：
游戏导入，生成课堂
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…/Iusually…/SometimesI…
多请几组学生操练或者学生分小组操练。
Step2:
Presentation
1.Listenandrepeat（PPT）.教师教读clean。
2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。
3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。
4.以同样的方式学习clockclassclever。
趣味操练，寓教于乐
5.找规律：
cleanclockclassclever/cl/（板书）
6.以同样的方式学习plateeggplantpleaseplay/pl/（板书）
7.找学生读，进一步纠正发音。
多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。
8.找学生认读单词。
教师讲评错误较多的单词并纠正发音。
9.教师示范写单词，学生练习写单词。
Step3:
Consolidationandextension（目标检测，巩固延伸）
1.找一找，读一读含有字母组合cl和pl的单词。
2.游戏：
出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。
Step4:
Homework
搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。
Unit1Myday
Cleanclockclassclever/cl/
plateeggplantpleaseplay/pl/
第六课时Unit1MydayPartc阅读教学
1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:
Whendoyou…inthemorning?
We…at…o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
2.能完成“Let’scheck”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。
3.培养学生的语言运用能力与创造力。
能够运用语言表达一些任务型的活动。
4.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。
了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。
1.能够灵活运用“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习，自主总结归纳含“go,play,have,do”的动词短语。
教学光盘,单词卡片，多媒体课件。
Doitquickly（精彩展演，进入课堂）
1.教师拿出单词卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”等，让学生“开火车”读动词短语卡。
运用句型“Whendoyou…?
”“At…o’clock”以及“Whatdoyoudoon…?
”“Ialways/usually/often/sometimes…”，同桌问答。
Presentation（学习新知，趣味引导）
1.听“Let’scheck”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“Ioften/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。
2.完成“Let’swrapitup”部分，总结带“go,play,have,do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go:
goswimminggorunninggoshopping
play:
playsportsplayping-pongplaythepipa
have:
haveclasshavedinner
do:
dohomeworkdokungfudomorningexercises
小结：
go+v-ing；
play运动器具或playthe+乐器；
have：
吃，喝，有；
do：
做（较灵活）。
3.TodayRobinisinaplay.播放丹尼尔•笛福写的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识。
小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五”。
4.Generalreading.请学生快速阅读并勾画出“WhatdoesRobinoftendo?
”
5.Detailedreading.完成Tickorcross并核对答案。
6.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。
（目标检测，巩固延伸）Consolidationandextension
1.请学生展示自己写给Robinson的信。
2.请学生扮演Robinson。
并评选自己最喜欢的Robinson。
3.表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。
1.复习Unit1的重点词汇及句子。
2.完成课堂检测中的相关习题。
第七课时Unit1Myday复习课教案
1．根据所给英文单词及音标写出相应的汉语意思。
（2分）
（1）work/wɜːk/__________
（2）tell/tel/__________
2．给英文单词选出正确的汉语意思。
（5分）
（1）about（ ）
（2）policeman（ ）（3）rain（ ）
（4）next（ ）（5）either（ ）
A下一个 B下雨 C关于；
大约D警察E也
3．听录音，补全句子。
（9分）
（1）What________you________onthe________?
（2）UsuallyI________________and________________.
（3）________doyou________________________?
4．听录音，选择你听到的句子。
（4分）
（ ）
（1）A.At8：
00. B．Ioftengoshopping.
（ ）
（2）A.Goodidea!
B．At6：
30.
（ ）（3）A.IwatchTV.B．Hegoeshiking.
（ ）（4）A.Great!
B．Nicetomeetyou!
5．英汉互译。
（1）ontheweekend_______
（2）havemusicclass_________________
（3）gohiking__________________（4）gotoschool_____________________（5）爬山_____________________（6）晨练______________________
（7）看望（外）祖父母_____________（8）起床____________________
6.对答如流。
（10分）
A.At7:
00a.m.
B.Ioftenreadbooks.
C.Nicetomeetyou,too.
D.At9:
00intheevening.
E.I’mastudent.
（）
（1）Nicetomeetyou.
（）
（2）Whendoyougotobed?
（）（3）Whendoyoueatbreakfast?
（）（4）Whatdoyoudo?
（）（5）Whatdoyoudoontheweekend
第八课时Unit1Myday复习课教案
一、选出每组单词中不同类的一项。
（）1.A.musicB.faceC.arm
（）2.A.plateB.playC.bowl
（）3.A.finishB.classC.start
（）4.A.watchB.washC.what
（）5.A.dinnerB.cinemaC.lunch
二、读一读,写一写。
（15分）
1.Ioften______________________________onSundays.
2.Iusually__________
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