幼儿园中班科学公开课教案《西瓜籽的秘密》及教学反思五篇.docx
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幼儿园中班科学公开课教案《西瓜籽的秘密》及教学反思五篇
第一篇：
幼儿园中班科学公开课教案《西瓜籽的秘密》及教学反思
【活动目标】
1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的兴趣。
2、引导幼儿猜想种子的播种方法，并学会记录。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
【活动准备】
西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。
【活动过程】
1、导入
（1）小朋友看这是什么？
（西瓜）
（2）它是从哪里来的？
（地里长出来的）
（3）是怎样长出来的？
（西瓜籽）
（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？
（西瓜肚子里）
（5）解剖西瓜让幼儿观察
2、观察
将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿详细观察。
师：
你观察到的西瓜籽是什么样的？
幼儿描述
过渡：
刚才我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你们还想和他怎样交朋友？
3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。
（1）集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较朋友的？
（看、摸、闻）
（2）让幼儿说说看、摸、闻到了什么？
小结并过渡：
小朋友和西瓜籽交朋友时发现了这么多的秘密，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有许多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎样往土里种的。
4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。
结束：
今天小朋友真棒发现西瓜这么多的秘密，过几天我们就要一起去种西瓜。
教学反思：
让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。
幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。
关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。
根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。
依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。
同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。
中班科学公开课教案《西瓜籽的秘密》含反思这篇文章共2317字。
第二篇：
西瓜籽的秘密中班科学公开课教案
【活动目标】
1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的兴趣。
2、引导幼儿猜想种子的播种方法，并学会记录。
【活动准备】西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。
【活动过程】
1、导入
（1）小朋友看这是什么？
（西瓜）
（2）它是从哪里来的？
（地里长出来的）
（3）是怎样长出来的？
（西瓜籽）
（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？
（西瓜肚子里）
（5）解剖西瓜让幼儿观察
2、观察
将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿详细观察。
师：
你观察到的西瓜籽是什么样的？
幼儿描述
过渡：
刚才我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你们还想和他怎样交朋友？
3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。
（1）集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较朋友的？
（看、摸、闻）
（2）让幼儿说说看、摸、闻到了什么？
小结并过渡：
小朋友和西瓜籽交朋友时发现了这么多的秘密，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有许多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎样往土里种的。
4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。
结束：
今天小朋友真棒发现西瓜这么多的秘密，过几天我们就要一起去种西瓜。
第三篇：
幼儿园中班科学公开课教案《影子的秘密》及教学反思
中班科学公开课教案《影子的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的，知道产生影子的前提是要有光，激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望，快来看看幼儿园中班科学公开课《影子的秘密》含反思教案吧。
设计意图：
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：
知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：
通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结：
影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导3.操作要求：
（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
五、游戏：
捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：
树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，揉揉眼睛一看：
哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？
小熊很生气，他问小树，小树说：
"我不知道！
"他问小鸟，小鸟说：
"我没看见！
"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：
"自己想想！
"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋：
"喔，我知道了，是太阳在开玩笑。
"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。
不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：
"你真坏，你真坏！
"
教学反思：
生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。
影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。
活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
本文扩展阅读：
影子：
影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。
第四篇：
幼儿园中班科学教案《影子的秘密》及教学反思[范文模版]
中班科学教案《影子的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦，在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园中班科学《影子的秘密》含反思教案吧。
主要涉及领域：
科学、语言
活动说明：
这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。
体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。
“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。
”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!
”“我的影子为什么会跟我走?
”听着一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的秘密，体验探究的乐趣。
活动一：
寻找影子
活动目标：
在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
晴朗的天气;室外;纸张;笔。
活动过程：
1.找影子。
师：
是不是所有的物体都有影子?
找一找，记录你看到有影子的物体。
师：
影子是什么颜色的?
影子像什么?
2.游戏：
把自己的影子藏起来。
教师讲游戏的玩法。
师：
为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?
有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?
讨论得出：
当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。
3.游戏：
踩影子。
教师讲解游戏玩法。
通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。
活动延伸：
幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。
教学反思：
孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。
藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：
“还有影子，影子变成了黑线了。
”整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。
活动二：
玩玩影子
活动目标：
感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。
活动准备：
人手一张表格，如下图：
活动过程：
1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。
如：
影子大（），影子小（）;影子色淡模糊（），影子色浓清晰（）;影子数量多（），影子数量少（）。
也可用自己能看懂的标记记录。
2.和家长一起记录观察的影子。
夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。
3.分享记录的结果。
来园后，幼儿交流记录结果。
教师操作灯具，一起检验观察记录的正确性
教学反思：
幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?
”。
来园后，孩子们都认真地将他们的发现讲给我听，在检验时，记录正确的孩子开心得很，为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。
活动三：
探索影子
活动目标：
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了解影子的形成。
2.产生探究世界的好奇心。
活动准备：
请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。
各种动物影子图片若干。
活动过程：
1.看动物影子图片猜动物。
2.讨论：
地球也有影子吗?
苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通过观察发现：
影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。
活动延伸：
家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。
教学反思：
孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。
调皮的超超把手放在地球仪前面：
“我把地球遮黑了。
”苗苗爸爸说：
“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。
有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些?
”韩辰说：
“我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。
”……孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。
活动四：
用影子
活动目标：
1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。
2.学习制作皮影戏道具。
活动准备：
多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。
活动过程：
1.观看课件，了解古人对影子的利用。
观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。
2.讨论：
人们还利用影子来干什么?
（如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。
）
让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。
3.初步学做皮影戏道具。
活动延伸：
1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。
2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。
3.收集整理所有的记录资料。
教学反思：
通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。
有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。
孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。
主题教学反思：
生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。
影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。
活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
本文扩展阅读：
影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。
"影子"还是一部电影的名字，一本唱片的名字，一位艺人的名字，还是电视剧《雪在烧》主题曲的名字。
第五篇：
幼儿园中班优秀科学教案《叶子的秘密》及教学反思大全
中班优秀科学教案《叶子的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣，通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用，主动参与实验探索，快来看看幼儿园中班优秀科学《叶子的秘密》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。
2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。
3、主动参与实验探索。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
【活动准备】
经验准备：
家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。
材料准备：
制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。
【重点难点】
重点：
通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点：
用动作模仿叶子的生长过程。
【活动过程】
一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。
1、观察大树的叶子
师：
看！
画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？
幼：
绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
2、师：
这些叶子是由哪些部分组成的呢？
（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？
幼1：
叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2：
有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。
师：
高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
（评析：
树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。
）
二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。
1、师：
那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？
（幼儿交流讨论）
幼1：
花上面有叶子，小草上也有。
幼2：
苹果树上有叶子。
幼3：
芹菜上有叶子。
2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
师：
原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？
它们长的什么样？
像什么？
幼1：
它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
幼2：
这个叶子大大的，像一把扇子。
幼3：
这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。
师：
你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？
（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？
幼1：
这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。
幼2：
这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。
3、用身体动作模仿叶子的生长过程。
师：
你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？
（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。
（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）
（评析：
通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。
）
三、多种形式了解叶子的多样性。
1、出示白菜、包菜、青菜
师：
叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？
（可以食用）
幼1：
这个是白菜的叶子，它是可以吃的。
幼2：
这个是青菜的叶子。
2、师：
原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？
（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
（评析：
本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。
）
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1、师：
叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？
叶子对植物的生长有什么用处呢？
我们一起来做个小实验。
幼1：
它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表
师：
这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。
五、延伸活动：
引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。
（评析：
本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。
）
【教学反思】
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：
“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？
”“叶子可以吃吗？
”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
本文扩展阅读：
叶，是维管植物营养器官之一。
其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。
有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。
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