二年级道德与法治下册第四单元我会努力的教案部编版.docx
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二年级道德与法治下册第四单元我会努力的教案部编版
13我能行
教学目标：
知识与技能：
让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
过程与方法：
学会努力完善自己的不足之处。
学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。
情感态度与价值观：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教学重难点及关键：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教法：
利用教材，相关课件即可
教学准备：
准备有关自信的名人实例
教学时数：
1课时
教学过程设计：
一、“大拇指”送给你和我。
1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。
2、（课件出示教材第50页的图片）师引。
3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
4、师小结：
我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
二、我哪里还不行呢？
1、课件出示教材第51页左图。
（情境教学）
2、课件出示教材第51页右上图。
（情境教学）
3、课件出示教材第51页右下图。
（情境教学）
三、我也能行。
1、课件出示教材第52页图片。
2、师：
同学们，你们有什么感想呢？
3、学生讨论交流。
4、师：
我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
四、谁会真的行呢吧？
1、课件展示教材第53页图片。
2、师：
同学们，你们有什么感想呢？
3、学生自由发言。
4、师小结：
不能只说行，努力才行！
五、课堂小结。
教学反思:
14学习有方法
教学目标：
知识与技能：
让学生们知道学习有好多方法；让学生们找到适合自己的学习方法；让学生们知道学习中互帮互助的重要。
过程与方法：
利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。
情感态度与价值观：
找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。
分享方法很重要，关键还是要做到。
共同学习，一起进步。
教学重难点及关键：
找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。
分享方法很重要，关键还是要做到。
共同学习，一起进步。
教法：
利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。
教学准备：
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿
教学时数：
2课时
教学过程设计：
一、有方法，算得快
1。
（课件展示教材第54页情境）师：
我们来做24点游戏。
你们知道怎么得到24吗?
2。
生1：
我算出来了！
我发现了一个方法:
24=12+12，只要先凑出两个2就可以了
生2：
我的方法是用乘法:
4×6=24
3师小结：
看来，只要找到学习方法，学得很快！
【设计意图：
让学生通过做24点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习,】
二、谁能学得好
1。
师：
课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下
2。
学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
3。
师：
同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒
4。
课件出示教材第55页图片
情境一：
在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在旁偷偷玩玩具
情境二：
在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑
情境三：
在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：
面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
5。
师：
请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
6。
学生在小组内讨论，小组代表发言。
三、他们的学习故事。
1、课件出示学习经验交流会场景。
2、学生讨论交流。
3、师小结：
只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。
四、请帮帮我。
1、课件出示教材第57页情境。
2、师：
同学们，你们有什么感受？
3、学生讨论交流。
4、师小结。
五、课堂小结。
教学反思:
15坚持才会有收获
教学目标：
知识与技能：
让学生们明白坚持的意义；让学生们学会坚持。
过程与方法：
利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。
情感态度与价值观：
理解容易，真正实施起来才是困难的。
不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。
教学重难点及关键：
理解容易，真正实施起来才是困难的。
不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。
教法：
利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。
同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。
教学准备：
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子
教学时数：
2课时
教学过程设计：
教学过程
一、我们都坚持过
1。
师：
生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗?
2、学生讨论交流
3。
课件出示教材第58页图片
情境一：
去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步
情境二：
我坚持写毛笔字一个学期了
情境三：
我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首
情境四：
我坚持给花儿浇水
4。
师：
同学们，你们有什么感想?
5。
生1：
他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获！
生2：
我也坚持得很好！
生3：
坚持那么长时间好难呀！
6。
师：
请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧！
7学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生
8师小结：
生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
【设计意图：
让学生了解自己生活中经历过的“坚持”并努力坚持下来。
】
二、坚持的收获
1。
课件展示教材第59页图片。
情境一：
我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净
情境二：
我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了!
2师：
看完这两组情境图片，你们有什么感想?
3生1：
什么事情都需要坚持。
生2：
坚持就会有进步。
生3：
我要向他们学习。
4师小结：
坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
【设计意图：
让学生了解坚持的过程也是克服困难的过程，从内心深处树立坚持做好一件事情的决心。
】
三、特殊的较量
1课件出示情境：
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。
他俩都跑得很累很累了，这时小刚心想：
坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。
小强越跑越没力气，心想：
钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
2。
师：
同学们，你们认为自己应该向谁学习
3生：
向小刚同学学习！
4师小结：
看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
【设计意图：
让学生通过鲜明的心理对比，认识到遇见困难后只要坚持就一定有收获。
】
四、一起来，试一试
1。
师：
我们一起来做金鸡独立的游戏。
2课件出示活动要求。
（1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调
（2）看自己能站多少秒。
（3）坚持时间最长的同学获胜。
3师：
请同学们讨论一下活动目的。
4学生各抒己见。
5师小结。
五、课堂小结。
教学反思:
16奖励一下自己
教学目标：
知识与技能：
学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。
过程与方法：
利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。
情感态度与价值观：
引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。
教学重难点及关键：
引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。
也就是说，要让学生们知道赏罚分明。
教法：
利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。
学法：
学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。
教学准备：
1、收集生活中的一些例子
2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项
教学时数：
2课时
教学过程设计：
一、故事导入，引出话题。
1、（课件出示小故事《小刺猬和灌》）师：
当故事中的灌做小板凳失去信心的时候，小刺猬如何让他相信自己，有了继续做小板凳的勇气？
2、生：
小刺猬送给他苹果作奖励，使他重获信心。
3、师：
当他人给予我们信心的时候，我们的内心有怎么样的感受？
4、学生讨论交流。
5、（课件出示教材第62页图片）师：
你认为自己有哪些优点呢？
6师：
下面，我们每个人写下你想夸的人的优点，让家来猜一猜这个人是谁？
7。
学生互动交流
二、我们的“奖励”
1师：
这个学期马上就要过去了，在过去的一年里,每个同学都很努力。
那么，我们在学习小组里也发个奖想把它发给谁呢
2。
学生讨论交流
3。
师：
大家都看到了他人的优点，并且愿意向他人学习，让我们为他制作一个手工奖状，好不好?
4、手制作奖状
【设计意图：
让学生看到他人的优点，并学习他人的优点。
三、特别的奖项。
1。
师：
现在，让我们大声说出自己的愿望，或者自己以前做得不好的地方。
2、生1：
我以前比较内向，今后争取更好地融入
生2：
我以前不能认真完成作业，今后打算做好学习计划，争取更好的成绩
生3：
我以前不服从班干部管理，今后多多配合班干部的工作
3。
（课件出示教材第64页图片）师：
你们从中获得什么启示?
4学生讨论交流
5。
师：
我们先制定目标，今后朝着这个目标努力，同样可以得到奖励
【设计意图：
让学生向着自己制定的目标努力】
四、三年级的期待
1。
师：
马上就要读三年级了，想想自己的新目标吧，把它放进心愿瓶里。
2、（课件出示教材第67页的愿望范例。
）
3、师：
请同学们说一说自己的三年级愿望。
五、课堂小结。
教学反思:
学习除了天分,只有努力——勤奋是通往优秀的必经之路
也许在每个中学生的心里,都有个共同的梦想能在升学考试中取得好成绩,于是,中考状元便成为所有中学生羡慕的对象。
每年,中考状元的话题也都是热点,关于它的争议也从未停止,当中考状元的话题被炒作疲劳的时候,各种非议也纷至沓来。
有人认为,他们能成为状元,只是运气好罢了。
其实,我们要明白的是,一个单纯清澈的中考学子,隽秀的生命中除了勤奋好学,就是好学勤奋。
我们不妨给中考状元们一些掌声,作为天之骄子,他们理应享有这个光环。
现被北京大学地球与空间科学专业录取的状元A从小就是个品学兼优的好孩子,他曾经这样总结自己学习的能力。
“学习除了天分,就是努力,再努力。
”当问起状元A在学习上有什么诀窍时,他认为自己主要得益于初中三年比较努力。
初中三年,老师发的练习书、自己买的习题和试卷他都认真做过,有关例题也都一一认真看过。
状元A说,初和初二的两次竞赛使他明白,学习除了要有天赋外,很重要的点就是努力。
刚进初中的时候,状元A觉得自己数学考得不是很好,当被老师定为数学竞赛组预选人员时,他为了能在20进10的选拔中被选中,那段日子在杭州集中培训,他特别用功。
空闲时,别人在打牌,他就去参加自修或者去书店看竞赛书籍,丝毫不敢懈怠。
结果在那次比赛中,他取得了一等奖的好成绩。
而在初二的时候,因为已经得过一次奖,开始有点松懈下来。
同样去杭州集中培训,一空下来,别人打牌他也打牌,并开始出去逛街等,在竞赛上所投入的精力远不及上一次,结果那次竞赛他与一等奖相差五六分,这让他后悔了好一阵子。
就是从那个时候开始,他认识到了努力对学习的重要性。
到了初三,他就变得很自觉了。
的确,从状元A的话中可以看出中考状元们之所以能在中考中取得夺目的成绩,并不是运气使然,而是勤奋的结果。
伟大的成功和辛勤的劳动总是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,奇迹就可以创造出来。
这是绝对的真理。
只有勤奋才是最高尚的,才能给人带来真正的幸福和乐趣。
青少年朋友们,从现在起努力吧。
你需要做到以下几点。
1.树立脚踏实地的态度。
做任何事情都必须要具备勤奋的态度,学习也是一样。
真正的成功是一个过程,是将勤奋和努力融入每天的生活中,融入每天的学习中。
2.养成自己良好的习惯。
如果勤奋已经成为一种习惯,那么,它也就能变成一种理所当然的事。
就像习惯睡懒觉的人认为早起是痛苦的,但习惯于早起的人却把早起当作一件平常不过的事,因为早起对于他们来说已经是一种习惯。
3.要有坚定的决心和持之以恒的毅力。
这是老生常谈的话题,但依然重要。
那么,如何做到中途不放弃?
你要有良好的心态、乐观的精神和自信心。
很多人选择目标后又中途放弃,就是因为觉得坚持这么久,没有成果,觉得自己学的没有用。
其实,条条大路通罗马,既然选择了自己的路,就要毫不犹豫地走,一直在原地徘徊,犹豫不决,不知是否该前进,只能让时间白白流走而已。
4.要找到适合自己的勤奋之道,也就是方法。
你可以根据自己的性格特征找到一条自己的路。
比如在看书上,每个人每天都有自己的兴奋点比较高的一段时间,你在这段时间可以看一些自己并不是很感兴趣的书籍,而在心情比较低落的时候看一些自己喜欢的书,调节一下。
爱因斯坦说:
“人的价值蕴藏在人的才能之中。
在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。
”如果你能做到勤奋学习、勤奋做事,你必当会有所收获。
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