初一全册英语教案.docx
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初一全册英语教案
初一全册英语教案
【篇一：
初中一年级全册英语教案】
＿浯口学校七年级英语科第一课时教学设计
授课教师签字
＿浯口学校七年级英语科第二课时教学设计
【篇二：
2014新人教版七年级英语上册全册教案】
新人教版七年级英语上册starterunit1-3教案
starterunit1goodmorning.
1.goodmorning/afternoon/evening.
早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
在熟人或家人之间可省略good。
熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：
goodmorning,class!
同学们，早上好！
△goodnight!
晚安（晚间告别用语）
2.hello,frank!
你好，弗兰克。
3.a:
howareyou?
你（身体）好吗？
b:
（i‘m）fine/verywell/i‘mok,thankyou./thanks.howareyou?
/andyou?
我很好，谢谢。
你呢？
a:
（i‘m）fine/ok,too.我也很好。
4.thanks=thankyou谢谢
5.hb（铅笔芯）硬黑
cd光盘
bbc英国广播公司
starterunit2
what‘sthisinenglish?
1.what‘sthis/that?
这/那是什么？
it’sa/an+单数物品
（△不说this/thatis）
1）what‘sthis/that?
这/那是什么？
2）what‘sthis/that?
这/那是什么？
it’saruler.（这/那是）直尺。
it’sanapple.（这/那是）苹果。
2.what‘sthis/thatinenglish?
这/那用英语怎么说？
it’sa/an+单数物品
（△不说this/thatis）what‘sthisinenglish?
这用英语怎么说？
it’sajacket.夹克衫
what‘sthatinenglish?
那用英语怎么说？
it’sanorange.橘子。
in+语言：
用某种语言
inchinese/english/japanese
用汉/英/日语
英语中还可用what‘stheenglishfor….?
表达同样的含义。
what‘stheenglishfor直尺？
直尺用英语怎么说？
it‘saruler.是ruler
3.a和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―
a用在以辅音音素开头的单词前；
an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字
母。
如：
apen/pen/一支钢笔
（/p/为辅音音素）anorange一个桔子（为元音音素）
4.p停车场；停车位
nba（美国）全国篮球协会
kg千克；公斤
5.spellit,please.=pleasespellit.请拼读它。
k–e-y.
spell―pen‖,please.=pleasespellpen.请拼读―pen‖。
p–e-n.
注：
please置于句末时，前面要加逗号。
starterunit3
whatcolorisit?
1.what‘sthis/that?
这/那是什么？
it‘sv.这是v。
v是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a
或an。
1）what‘sthis/that?
这/那是什么？
2）what‘sthis/that?
这/那是什么？
it’saruler.
it’sanapple.（这/那是）苹果。
2.问颜色：
whatcolor
1）whatcoloris+
单数名词？
2）whatcolorare+复数名词？
it‘s/itis+颜色.
they‘re/theyare+颜色./那是）直尺。
（这
如1）whatcoloristhekey?
（这把）钥匙是什么颜色的？
it‘s（itis）yellow.
（它是）黄色的。
2）whatcolorarethekeys?
这些钥匙是什么颜色的？
they‘re（theyare）red..
（它们）是红色的。
3.color1）n.颜色2）v.给．着色，把染成某种颜色
colorsth+颜色：
把某物涂成?
?
颜色
colorthepencilred.把铅笔涂成红色。
4.it‘sblackandwhite.它是黑白色的。
5.s小号的m中号的
l大号的
ufo不明飞行物
cctv中国中央电视台
un联合国
6.thekeyisyellow.钥匙是黄色的。
the是定冠词，表示―这（个），那（个），这些，那些
‖，在元音音素前读/ei:
/，在辅音音素前读/e?
/。
它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1）thebookonthedeskismine.桌子上的书是我的。
（特指）
2）whereistheteacher?
老师在哪？
（双方都知道）
3）hehasapen,thepenisblack.
他有支钢笔，钢笔是黑色的。
（指上文提到的事物）
7.七年级字母教学资料
1）英语中共有26个字母。
其中的aa，ee，ii，oo，uu5个字母被称为元音字母。
这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个
英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
2）字母书写的规格
②大写字母的书写规格是：
上不顶天下立地。
即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必
须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
⑤小写字母i和t也占一格、二格。
但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
⑥占二格、三格的小写字母有g,q,y3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端
要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
【篇三：
最新人教版七年级英语上册教案全册】
最新人教版七年级英语上册教案全册
starterunit1goodmorning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母a—h，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将c／si：
／发成／sei:
／;h/e?
?
/发成/e?
/
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．goodmorning/afternoon/evening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说goodmorning/afternoon/evening!
例如：
a：
goodmorning，misszhao．早晨好，赵老师。
b：
goodmorning，mr．wang．早晨好，王校长。
2．morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：
a：
hello，kate．你好，凯特。
b：
hero，lilei．你好，李雷。
4．hi：
在现代英语中，hi比hello用得更多，显得更随和。
例如：
a：
hi，hanmeimei．你好，韩梅梅。
b：
hi，lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时
period1
step1：
introduction
beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．studentscananswerasawholegroup．asrowsandasindividuals．repeat“iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
now，introducetheclasstotheinstructions：
class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．theycanpracticethisseveraltimes．
step2：
lead—in
youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualgoodmorningroutine．saygoodmorningclass．helpstudentsrespondwithgoodmorning．pointtoyourselfandsayi?
mmiss／，mr．…havethemrepeat．explainthetermsmissandmr．inchinese．
repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
miss，mr．…（ssrepeat）
morning，miss／mr．…（ssrepeat）
goodmorning，miss，mr．…（ssrepeat）
step3：
practice
say：
standup，please!
（ssstandup）
leavetheclassroom，returnandsaygoodmorning，class!
helpthestudentsrespondwithgoodmorning，miss／，mr．…saysitdown，please．nowlet?
sstartthelesson．
step4：
presentationandactivity
nowpointtoyourselfandsaymynameismiss／mr.…iamyourteacher．
findastudentyouknowandsayyournameis…（beth）．thenaskwhatisyourname?
helpthemrespondwithmynameis….whenthestudentanswers,respondwithhello…nicetomeetyou!
repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．helpthemtorespondwithnicetomeetyou，too．explaintheword“too?
?
inchinese．
step5：
practice
getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
s1：
goodmorning．
s2：
goodmorning．i?
m（ben）．what?
syourname?
sl：
mynameis（dale）．nicetomeetyou!
s2：
nicetomeetyou．too．
calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．praisetheireffortsasmuchaspossible．helptheslowerstudentswithpatience．
step6：
presentation
doactivity1a：
lookatthepicture．findthesmalllettersforthesebigletters．
firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．callthestudentstoattentiontheletterc／si：
／not／sei：
／．h/e?
?
/not/e?
/
step7：
listeningandwriting
getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
step8：
gamestime
letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lo分，得分最多的组为优胜组。
step9:
homework
copytheconversationandletters.（doenteringfamousschool）
period2
step1：
lead—in
dofreetalk：
greetstudentsandaskthemtogreeteachother.playarolegame.askstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasbillgates,thomasedison,jackychengandsoonandwritetheirnamesdown.getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.thefollowingissample:
t:
goodmorning,mynameisbillgates.
s:
goodmorning,i?
mjackycheng.
t:
nicetomeetyou,jacky.
s:
nicetomeetyou,too.bill.
encouragethestudentstocarewhatkindofenglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.showthestudentssomecdsandaskthemiftheyknowwhatitis.repeatwiththeotherthings.andaddsomemorethingssuchasdvdandkfc.trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:
idmeansidentificationcard.okmeansallright.thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.（seethepowerpoint）
step2：
pairwork
letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．getthemtoactitoutafterpracticing.do3b．makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
letthestudentstry
step3：
practice
playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.givethemachancetoperform．praisetheireffortsasmuchaspossible．helptheslowerstudentswithpatience.
step4：
homework
copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.（doenteringfamousschool）
period3
step1:
lead-in
begintheclasswithsingingthesongof“goodmorning”together.freetalk.ask:
hi!
goodmorning,tom.ormorning,dale.etc.letthestudentsgetusedtospeakingenglishinclass，evenafterclass,encouragethestudentstospeakenglishasmuchaspossible．sayoutallthelettersinenglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．makesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinenglish.
speechcassettelaofsectionb．playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword（abbr.）．step2：
pairwork
getthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinenglish．askthestudentstoexchangetheroles．letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
step3：
listenandrepeat
listouttheletteraontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．givethemsometips.presenttheotherlettersthesameasthe1ettera．letthestudentsfollowthechantafterthetape.
step4：
homework
finishofftheworkbook．（doenteringfamousschool）
period4
step1：
gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．iftheydon?
t，youmayusechinesetoexplainit.（doenteringfamousschool）
starterunit2what’sthisinenglish？
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：
遮盖物品、显露局部、辨认物体、
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