做毽子教学设计.docx

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做毽子教学设计

篇一：

学做毽子教学设计反思

《巧手做毽子》教学设计

商黎黎

一、教学目标：

知识目标：

了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。

学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。

能力目标：

培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。

情感目标：

激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。

在玩中体验成功的乐趣。

二、教学重点难点：

探究制作毽子的方法

三、教学准备：

教师：

课件和视频、布、绳、铁环等。

四、教学过程：

（一）视频导入，激发兴趣。

3’

1、师问：

这是什么？

教师展示毽子，你会踢吗？

你相信用毽子可以表演吗？

出示视频资料（视频1花毽表演），学生观看后，提出问题：

看完这么精彩的表演，你有什么感受？

2、踢毽子好玩吗，想不想踢一踢自己做的毽子？

（想）板书课题。

【从学生最喜欢视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。

即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。

】

（二）探究制作毽子的材料。

2’

1、引言：

自己动手做一个毽子，可以用什么材料做呢？

2、学生猜想制作材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。

（出示ppt课件1/2/3）

【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。

通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】

（三）小组合作，探究制作毽子。

20’—25’

1、引言：

看来生活中这些小东西都可以做毽子，下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧，小组合作一起做毽子，之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊！

2、学生制作，教师巡视指导。

3、师：

做好了吗？

举起来大家互相看看。

（生互看）到底谁做的棒，咱们得踢一踢看。

（到操场上比赛）

4、踢毽子比赛。

10’

【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。

让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。

】

《巧手做毽子》教学反思

商黎黎

我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏，然而学生对此却了解甚微。

前几个星期主要是让学生通过观察、采访、上网等活动方式了解了长辈童年玩的游戏，并做成调查表，从中让学生选择他们最感兴趣的毽子游戏，指导学生通过一些渠道了解了毽子的一些相关知识；对毽子的做法提出合理猜测。

本课主要通过学生对制作毽子进行探究，选择适合的简便的毽子的材料和做法，培养学生的综合分析、动手、动脑能力和创新意识。

让学生根据自己的兴趣制作简单的毽子；在制作毽子的过程中，体会探究的乐趣，在合作探究过程中，感受小组合作的重要性；感受自己动手的快乐；感受变废为宝的乐趣，能对作品进行客观评价，反思自己的不足，培养善纳他人观点的品质。

本次活动本人觉得学生的小组合作能力提高了，懂得与他人合作了，懂得在生活中可以变废为宝，寻找合适的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作简单的毽子；本人在课堂中也非常注意捕捉信息，注重对学生资源意识的渗透。

但对于“对作品进行客观评价”这一环节本人觉得做得还是不到位，应该先给出评价标准，让学生评价时有所依据；对于学生材料的筛选还不到位。

总之，通过本次活动，我个人有所收获，学生也有所得，我会继续努力，争取更大的进步。

篇二：

综合实践活动学做毽子教学设计

综合实践活动

《学做毽子》教学设计

一、教学目标：

知识目标：

了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。

学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。

能力目标：

培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。

情感目标：

激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。

在玩中体验成功的乐趣。

二、教学重点：

学会制作毽子的方法

三、教学难点：

如何将键羽固定在键托上

四、教学准备：

教师：

不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等

五、教学过程：

（一）谜语导入，激发兴趣。

1、教师出示谜语：

一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。

没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。

（打一体育用品）

2、学生猜谜，说出理由。

3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：

看完这么精彩的表演，你有什么感受？

4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？

（想）板

书课题。

【从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。

即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。

】

（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：

要想做好一个键子，我们先来认识它。

从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。

2、学生观察，小组汇报。

3、教师小结，了解毽子的组成。

4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。

【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。

通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】

（三）小组合作，探究毽子的做法。

1、引言：

探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。

我们可以用什么方法或途径学会做毽子?

2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。

3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。

4、全班交流。

a、交流羽毛键的做法。

1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。

教师引导学生说出应注意的地方。

师：

你觉得我们在扎键羽的时候，我们应该注意什么？

（学生说出应注意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些）

2）教师示范用布条穿过垫圈的过程。

b、交流塑丝键的做法。

1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。

教师引导学生说出应注意的地方。

2）教师引导：

在生活中，我们见到的塑料绳都是一根的，怎样才能让它变成细丝状？

（学生说出自己的办法）教师示范用针将塑料绳挑成细丝状。

5、引导学生说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让学生明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

6、小结做毽子的步骤，教师相机板书。

7、小结学做毽子的方法：

同学们，刚才我们利用认真观察、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，善于观察，善于动脑，动手做做看，你一定会有自己的发现。

【学生是学习的主体，课堂的主人，教师是引导者。

在教学中要让学生变被动为主动，主动获取新知，主动获取解决问题的能力。

在这一

过程中，学生不仅学会了做毽子的方法，而且能从中学会解决困难的方法，培养了动手能力，激发学生勇于探究的兴趣。

】

（四）小组合作，制作毽子。

1、引言：

学会了做毽子的方法，我们下一步该干什么？

（做毽子）下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又实用？

2、教师出示制作当中应注意的问题：

3、学生制作，教师巡回指导。

4、展示，评价，试踢。

【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。

】

（五）学踢毽子，感受快乐。

1、教师示范毽子常见的几种踢法。

2、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。

六、拓展延伸

1、引言：

看到同学们开心的样子，老师也替你们高兴。

踢毽子是我

国的传统体育项目，到今天已发展成了一项新兴体育运动——毽球。

1984年，国家体委将毽球列入全国比赛项目，每年都要举行毽球比赛。

接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球比赛。

2、教师播放视频。

七、小结收获，布置作业。

1、引言：

短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中，

你都学到了些什么？

2、学生畅谈自己的收获。

3、小结：

时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：

（出示课件）a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。

b、用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。

【让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。

】

篇三：

快乐读书屋三《做毽子》教学设计

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。

体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课的8个生字。

教学重点、难点：

了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

教学准备：

准备一个做好的毽子

教学思路：

1、激发情趣，导入新课。

同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？

让我们快快进入今天的快乐读书屋吧！

2、自读自悟，整体感知。

（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。

（2）、小组内互读，有疑问的地方标在书上。

3、结合实物，理解课文。

（1）、出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。

（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。

4、拓展延伸。

你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？

5、检查识字。

黏是多音字：

zhān,粘贴；niān，同黏。

６、推荐作业。

（１）、说一说做沙包的过程。

（２）、课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。