小学班主任经验材料汇编.docx
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小学班主任经验材料汇编
班主任经验材料汇编
我下一步如何做好班级工作
一
（1）孙慧
学习了学校发的这几篇材料，真的是受益匪浅！
让我认识到作为一名班主任的重要性，同时也看到了自己身上的不足，为自己以后的工作指明方向。
一、新生稳定
一年级的孩子，年龄小不说，还都没有离开过父母，所以经常会出现哭闹现象。
这就要求我们把班级当作家，只有我们把班级当做家，把学生当作自己的孩子，孩子们才能感觉到温暖，才能不因为想家而哭泣。
课间或者是饭后时间，多和孩子交流，聊天，拉近距离，让他们觉得我们不仅仅是老师，还是他们的好朋友。
对于个别爱哭闹的学生，哭闹时叫到办公室里，哄一哄，夸一夸，或者是拿点小零食，转移一下他们的注意力，都能使孩子停止哭闹。
二、班级管理
一年级孩子的年龄特点，又决定了他们是好动的，在行为习惯和学习习惯的养成上比较欠缺。
要想让孩子们养成良好的习惯，就要形成良好的班风。
这就要求我在日常工作中对孩子进行有序的引导，时时刻刻向学生进行有针对性的常规教育。
1、以鼓励教育为主。
多对学生进行奖励，激发他们的积极性。
充分发挥好个人积分表的作用。
只要表现的好，不管是学习方面，还是纪律和卫生方面，都给予不同程度的奖励。
一大周一评比，学校给积分前五名的发喜报，在班级内，可以分开来发，也就是学习、纪律、卫生分开来统计，各项前三名，给予“学习小标兵”“纪律小标兵”“卫生小标兵”的奖励。
2、责任担当。
在班级内，让每个孩子都有事干，真正做到人人有事干，事事有人管。
让每个孩子的潜能都得到充分挖掘，使每一个孩子都学会学习，学会生活，学会合作，学会学习。
三、差生转化
一年级的孩子，根本就不存在所谓的差生，都是从零开始。
只是有的孩子接受新知识的能力强，有的孩子接受的慢点。
对于接受慢的孩子，要耐心讲解，一遍不行两遍，两遍不行三遍。
只要我们有耐心，有恒心，他们一定会取得很大的进步。
尽快确定希望生名单，对他们多加辅导，严格要求，在他们身上多下工夫。
四、突发事件处理
在以后的工作中，肯定会遇到各种各样的突发事件。
突发事件发生后，首先要镇静，要冷静。
自己能处理的，尽快处理，自己不能处理的第一时间告知学校，让学校领导帮助处理。
五、与家长关系处理
多和家长进行沟通。
尽多的了解学生的基本情况，这样才能因材施教。
孩子的性格不一样，比如说做作业，有的孩子需要夸奖着才能写得认真仔细，爱听表扬的话，那我们就多表扬，多鼓励。
在和家长沟通时，要注意自己的语言表达。
一样的话，如果换个表达方式，就会有不一样的效果。
和家长沟通时做到不急不躁，慢慢给家长讲道理。
在班主任工作方面，自己真的还有太多太多不足的地方。
在今后的工作中，我会积极向同事学习，努力提高自己的业务水平，做一名合格的，优秀的班主任！
我下一步如何做好班级工作
一
（2）刘丽霞
开学至今已有一月的时间，我也或多或少的有些自己的感触。
“世上最危险的职业有两个，一个是医生，一个是教师。
从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，庸师害的是一群人。
”是啊，做好当代的教师不容易，要做好当代的班主任更不容易。
若要做好寄宿制学校的新型班主任更是困难。
近段时间对学校及学生的熟悉，根据他人的一些管理经验，结合自己在管理班级的一些体会，下面我讲简单的从四个方面说说我下一步将会怎样管理我的班级：
一、后进生转化
每个班级里都会有后进生，一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
苏霍姆林斯基说过：
没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。
即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。
要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
二、新生稳定
一年级的学生，年龄比较小，刚离开家离开自己的爸爸妈妈，过相对比较独立的生活，心里难免难受、想家。
开学入校的学生已经慢慢开始适应了这种学校的生活。
但对于新进入班级的学生，对于他来说是全新的，所以，对于这部分学生，要做好稳定工作。
对新进班级的学生，为了能尽快的让他们适应学校生活，我会先让已经熟悉学校生活的同学陪伴他，陪他聊天，陪他了解学校，并组织适当的游戏，让他们尽快的熟悉同学，熟悉班级。
显然，这些都起到了一定的作用，接下来我还会不断地继续做这方面的工作，让他们在短时间内能适应学校生活，适应班级，熟悉同学，并能热爱自己的班级，喜欢自己的同学，喜欢自己的校园。
三、突发事件应对
作为班主任,在班级管理中经常会遇到突发事件,突发事件一旦发生,必须采取科学的、行之有效的方法妥善解决。
突发事件发生后，班主任要对已掌握的一些基本事实和有关情况，进行初步的分析，弄清事件的性质，如是打架现象要弄清是属于一般性的纠纷，还是团伙斗殴；如是违犯纪律现象，要弄清是出于学生爱动、调皮的天性，还是对老师有成见故意捣乱，然后结合平时的表现，对突发事件有一个清醒的思路和判断。
要切实细致的做工作，切忌掉以轻心、疏忽大意。
班主任要正面疏导，要进行个别谈话，使其认识到自己的错误。
要避免热处理，坚持冷处理。
首先是给学生降温，缓解矛盾缓和情绪，必要时要给学生一个下台阶的梯子，给学生自我反省的时间。
四、家长关系的处理
作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。
如：
学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。
我认为，在一般情况下家长还是少请为好，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。
与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
以上便是我对班级工作的计划，希望我的班级能更进一步。
一年级班级管理点滴谈
一（3）李琼
今年学校安排我担任一年级两个班的数学课，担任其中一个班的班主任。
说实话我有些畏难情绪，因为一是我从未做过班主任，更没做过一年级班主任；二是我刚来到明天小学，对这里人生地不熟，不知道学校的具体规章制度及管理方法；三是咱们学校是一所寄宿制小学，学生吃、住、学、玩在校，老师需要对学生进行全方位照顾，我怕管不好孩子们，辜负领导和家长的期望。
畏难归畏难，既然已经接了班主任这份活儿，工作还是要干的，而且要往最好的方面去干。
不知不觉一个月过去了，我也从最初的忙乱、急躁、紧张，渐渐变得有条理，下面谈自己一点不成熟的做法和体会，与大家分享。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、饭空、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？
因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。
我常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样，孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会口头表扬，奖励他们小红花，在评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
过大周时，有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
曾有一位家长对我说：
“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此我就想，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去完成任务呢？
首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。
比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
为什么会这样呢？
是因为孩子小，什么也不懂吗？
是孩子有意糊弄吗？
我认为都不是。
这只是儿童心理发展特点使然。
因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是不知道怎样才能做好。
针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。
我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。
每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
四、及时表扬，延迟批评
教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到35分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。
我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好地解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：
“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。
瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。
只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的教育效果。
怎样当好小学一年级的班主任
一（4）郝永华
班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键，可以说班主任的一言一行都影响着学生的成长。
从参加工作的第一天我就担任了班主任，虽然时间还不长，但我终于感受到我国著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句话：
“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。
”班主任是学生最为重要的人生导师，尤其是小学一年级的班主任，充当着复合的角色：
当学生需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给他们细心的体贴和温暖；当学生犯了错误时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并且帮助他们改正；除了这些，孩子的纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，都是班主任需要关注的。
结合我们班的情况，平均年龄约为7岁，且独生子女和留守儿童数量较多，可以说班主任的担子无形中又增大了。
小学教育是基础教育，一年级的班主任更是担负着为基础教育打好基础的重任。
针对一年级小朋友的特点，就怎样当好他们的班主任，谈谈我的几点做法：
一、提高自身素养，以身作则教育孩子
“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”班主任的自身素养非常重要，所以班主任的首要任务就是提高自己本身的教学素养和个人素质。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：
“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：
“教师的个人榜样，乃是使青少年心灵开拓结果的阳光。
作为新时期的班主任不仅要有崇高的思想境界，而且还要有扎实的理论知识；要有自学的意识，不断的、主动的学习，不断的加深认识，不断的积累知识；要会提问题，针对问题学习，自己缺少什么补什么；要脚踏实地地做好本职工作，在工作中，考虑问题三思而后行；要树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
一切都要以学生和学校为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服自己的缺点，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实、创新。
新入学的小学生，刚刚离开幼稚园自由活泼的环境，对学校这个相对规矩的环境还是很陌生，在对新学校表示好奇的时候还是有一丝的抗拒，班主任在此时就要认真耐心的对待新生，帮助他们融入这个新环境里。
开学伊始，为了把握住教育的最佳机会，教师得做好两件事。
首先、和学生见好第一面。
教师要开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生感受到老师就象妈妈一样和蔼可信；让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。
其次、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
二、真心耐心对待孩子，做妈妈式的班主任
刚入学的儿童，只有6、7岁的年龄，在家过惯了自由自在的生活，因而，对他们的要求不能过高过急。
要从他们的实际出发，如要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生一样坐40分钟是有困难的，中间可穿插一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化，例如用一些口号来吸引学生的注意力“小眼睛，往前看；小嘴巴，不说话”等等。
儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。
儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。
儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。
要从儿童心理特点的实际出发，关爱亲近学生，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。
一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任除了要教给他们知识以外，还要像妈妈一样教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。
每天早上，我总是赶在孩子们前面到教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日；每天放学，我总是先把学生送走，在检查学生在宿舍的休息情况；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。
三、具体要求指导到位，延迟批评及时表扬
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”学生对一些话一些事可能存在听不懂做不好的情况，教师在这时要认真耐心的指导，手把手的教学；对学生做的对的事要及时表扬，对不对的事要延迟批评，以教育教导为主，切记不能打消学生做事的积极性，伤害学生幼小心灵。
四、加强与家长的沟通，构建家校心桥
学校教育离不开家庭教育的支持，家长是学生能够得到真正发展的第一关键。
班主任老师应主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做好他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长，在家长反映自家孩子情况当中，你会收获不少的信息。
例如：
有一个家长告诉我他的孩子比较爱美，特别愿意听别人夸他帅，所以在平常的教学中我常常以夸他为方法来激励他，效果显著。
五、培养班干部、让学生管理班级
一年级第一学期是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。
班主任工作显得特别得繁琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用，因此我十分注重培养班干部。
刚一开学我并不着急先选班干部，而是先对每一个同学进行细致的了解，准确掌握每一个同学的性格特征和优缺点，选择有真正能力的同学来担任班干部。
经过一段时间的接触了解，遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑：
一、选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学；二、选择成绩好自觉守纪，且有一定能力的同学。
再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。
就如教育家所讲：
“一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。
只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
”要当好一年级的班主任，须嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要时常联系家长，争取多方面的配合，才能完成一年级班主任的重任。
我相信，只要我有对教育这一事业的诚心、热心，我就一定能把本职工作做好，不断的进步。
我下一步如何做好班级工作
一（5）王慧峰
初为人师，尤其是担任一年级学生的班主任一职，真正体会到当老师的不容易。
话说世界上最危险的职业有两个，一个是医生，一个就是教师。
而从某种程度上来说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，庸师害的是一群人。
可见做好一名教师是多么重要，但做一名合格的教师不容易，做好一名班主任更是难上加难。
那么，如何做好班级工作，成为一名合格的班主任呢？
在此谈一下自己的体会。
小学一年级阶段是学生个性的形成时期。
学生年龄还小，他们生活无法自理，学习刚刚入手，各方面不成熟，只要稍有不慎，一念之差，将后悔莫及。
因此，作为一年级班主任，对管理工作应极其慎重。
一、希望生转化
在明天小学没有差生和好生之分，只有优等生和希望生的分别。
所谓“优等生”，一般是指学习成绩好、遵纪守法、积极进取、品德良好的学生。
这些人是班级的领头鸟，但容易骄傲，所以得时时注意他们在课堂和生活上的表现，多提醒他们，时时努力，不断进取。
所谓“希望生”，一般指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品行差的学生。
学生一旦戴上这项“桂冠”，便很快与责任、训斥、沟通、自卑、失败等词结缘，得不到尊重，受不到激励，找不到出路，便自暴自弃，破罐子破摔。
针对希望生，我们要做的工作就是引导学生，鼓励他们相信自我，不甘落后，教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。
另外，往往这些学生又是“特长生”，在班内多表扬他们，鼓励他们，并给他们一定的职务，因材而用，培养他们的自信心。
开展各种活动，及时加以点拨，增加学生互相交流的机会，从而使他们加深对自己的认识。
还可以通过设计情境，从小事做起，请老师协助进行监督。
这样可以使“后进生”理智地把握自己，逐步提高自我控制能力，发挥个人特长。
二、新生稳定。
学生是班级的全部，学生的好坏直接决定着班级的优劣。
一名合格的班主任，要想做好班级工作，首先要了解班级的每一名新学生，稳定他们的情绪。
了解学生不是在学生到来后开始的，要想真正的、深入的了解自己的学生，就应该在接到班级学生的名单后，仔细认清每个学生的姓名，对于学生姓名中，若有不认识的字一定要事先查阅字典等，因为如果你在学生到来后第一次点名的时候就喊错了学生的姓名，那会让学生觉得你是一个没能力的老师，至少在他的眼中你已经不合格了，那么在今后的教学过程中学生也不会服从你的管理。
当然，管理班级工作不只是点名字而已，记住姓名仅是工作的开始。
接下来我们要了解每位学生的基本信息，包括学生的家庭住址，父母姓名，工作单位，家庭成员，只有充分了解了学生，一切工作才好开始，正所谓知己知彼，百战不殆。
三、家长关系处理
一年级的学生刚步入正轨的学习生活，由于年龄小，在生活和学习上还不成熟，会出现很多突发事件。
比如学生身体不舒服，想家苦恼。
总体上来说，绝大多数学生的心理是正常的。
在他们这个特殊的年龄段，迫切需要的是大人的帮助和关心。
他们还没有辨别能力和认知能力，完全崇拜父母和老师。
这时，他们常需大人的支持和理解，但是，大人往往对他们不放心，过于保护他们，而教师希望家长能够放心的把孩子交给我们，这时很容易出现意见分歧。
为此，在考虑家长感受的同时，还应该尽量的和家长沟通，告诉他们孩子已经长大，他们应该放心、放手，让孩子自由的成长，而不应该把他们庇护在自己的翅膀之下，否则他们永远长不大。
四、突发事件处理
突发事件发生后，班主任要对已掌握的一些基本事实和有关情况，进行初步的分析，弄清事件的性质，如是打架现象要弄清是属于一般性的纠纷，还是团伙斗殴；如是违犯纪律现象，要弄清是出于学生爱动、调皮的天性，还是对老师有成见故意捣乱，然后结合平时的表现，对突发事件有一个清醒的思路和判断。
要切实细致的做工作，切忌掉以轻心、疏忽大意。
班主任要正面疏导，要进行个别谈话，使其认识到自己的错误。
要避免热处理，坚持冷处理。
首先是给学生降温，缓解矛盾缓和情绪，必要时要给学生一个下台阶的梯子，给学生自我反省的时间
如何做好低年级的班级管理
一（6）闫丽娜
“老师像妈妈”这是我第一次开班主任会时映像最深的一句话。
而作为低年级的班主任，我觉得老师既要像温柔如水的妈妈，也要像严厉如山的爸爸，只有做到严慈并济，才能更好的做一名合格的班主任。
所以作为班主任老师，不仅要有爱心，耐心，责任心，还要有一系列的方法来管理学生，让学生在各方面都有进一步的提高。
一、用爱感化学生
爱的力量是无穷的，只有用爱才能更好的感化学生，家长把孩子交给老师才能更放心。
特别是一年级的学生，他们刚被送到寄宿制学校，心理充满了委屈和
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