四年级数学培优辅差工作计划共5篇.docx

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四年级数学培优辅差工作计划共5篇

四年级数学培优辅差工作计划（共5篇）

第1篇：

数学培优辅差安排

数学“培优辅潜”工作安排

“教好每一个学生”是每一个老师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。

在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优”工作目标

1、仔细落实“培优”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能相识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的爱好。

二、后进生状况分析

状况大体如下：

缺乏明确的学习目的，学习看法极其不端正，而且所要驾驭的基础学问很不扎实，数学的口算实力、计算实力极差，理解应用题的实力差。

加上有着不良的学习习惯，课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（常常抄袭）。

所以学习成果始终很差。

本着教化要面对全体，同等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应当有责任、义务和耐性去面对他们，转化他们。

三、“辅差”工作目标

1、培育学生学习的爱好，激发他们主动参加学习活动，调动学习的主子翁意识。

2、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

3、培育他们自觉、自控、独立的实力，以提高学习水平。

四、“培优辅潜”工作措施

1、仔细备好每一次培优辅潜工作，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课训练，不断提高思维敏捷性和实力。

10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

2021.9.13

第2篇：

数学培优辅差安排

六（25）培优辅差安排

一、指导思想

为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，扶植潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的扶植下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。

培优辅差作为教学工作的补充，显的尤为重要。

在详细实施中，安排要落到实处，一方面，充分发掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动；另一方面，作为老师要主动主动的深化了解学生，针对成果稍差一点的学生，要多关切，多扶植，制定有效的安排来提高他们的实力。

最终提高整个班级的数学素养和成果

二、班情分析

从目前状况来看，我班从五年级的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖惠、罗军等，且担当班干部和数学课代表能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如刘倩倩、周青青等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，这类学生我们在下面称其为潜能生。

本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生基础学问和学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优和辅差对象

培优的对象主要是基础较好，学习看法端正的学生，本期重点培育的学生有：

罗军、盛双建、肖惠和盛配玲。

辅差的对象主要针对基础较差的，学习看法良好的学生，本期的辅差对象主要有：

唐海龙、周进旺、唐鑫、罗雨凤、罗格格和盛检英。

四、培优辅差的详细措施

（1）仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

（2）加强与学生的沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

（3）协作班主任搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

（4）多与学生沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

（5）坚持辅差工作，每周不少于一人，辅差不少于一次。

（6）依据学生的个体差异，支配不同的作业，提出不同的要求。

（7）采纳一优生带一差生的一帮一行动。

（8）不定期的开展学习沟通活动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习和借鉴。

（9）课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课外联系，适当培育学生的奥数思维，不断提高基本功和思维拓展实力。

（10）采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

龚博

2021年9月3日

第3篇：

数学培优辅差安排

2021——2021学年上学期蒙自市团结小学

培优辅差工作安排

班级：

五（4）班教师：

刘家伟

时间：

2021年8月261

日

依据我所教学班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，主动实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

一、学情分析：

通过学生平常表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本状况，一部分学生的基础学问驾驭较差，理解实力不够，与优等生有肯定的差距。

因此在培优补差过程中要进一步深化了解每一个学生的基本状况，进行状况分析，充分驾驭他们的综合素养、学习看法以及学习方法。

再依据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习爱好的培育上。

对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养的进一步提高方面。

二、培优补差目标：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，扶植差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的扶植下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学思维基本实力。

培优安排要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学思维实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

2

三、培优补差措施：

1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

5、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

6、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

8、重视对学生学习的刚好评价，让学生时刻感受到老师的关注。

四、培优辅差对象

1、培优：

高宇太、顾桐全、杨杰、李军宏2、辅差：

马亮、王杨茶、普燕、普心律

3

4

第4篇：

四级下学期数学培优辅差工作安排

xxxxxxxxxx小学四年级数学（2021学年其次学期）

任课老师：

任教班级：

xxxx401班

培优辅差

计划

xxxxxxxx小学2021年5月18日数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。

一部分学生对数学有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望。

然而有部分学生却连课堂上基本的基础学问驾驭还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期扶植和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探究、创新，辅导他们对学好数学有更好的信念。

二、状况分析：

401班共有学生3人，针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。

为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导安排。

培优对象：

xxx扶困对象：

xxx、xxx三、辅导措施：

（一）优秀生培育：

1．进一步加强学习目的，动机教化，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。

2．进一步改革学习方法，提高学习效率。

3．在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4．和学生搞好沟通，刚好进行信息反馈。

（二）后进生的转化培育：

1．对于差生的教化以表扬为主，提高他们学习的主动性。

2．常常和他们谈心，多扶植他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。

3．适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

让优生给差生讲解并描述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5．平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6．充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。

7．做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症。

（三）培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、培优辅困应留意：

1．不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2．依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。

3．常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4．对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

5．不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6．要讲究教法。

要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。

做到师生互动，生生互动，调动学生学习主动性。

达成学困生的转化，提高优生率。

第5篇：

四级下册数学培优辅差工作安排

四年级下册数学培优促潜工作安排

陆英梦

一、指导思想

培优重在拔尖，促潜重在提高。

培优促潜是为了让全体学生共同进步，使学生变更观念，仔细对待学习，发展智力，真正做到老师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理，扶植潜力生取得适当进步，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。

二、学生状况分析

本学期我担当四年级1班的数学教学工作。

本班一共有23名学生，学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，从学习状况、学问技能驾驭状况来看，只有少部分同学数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且正确率高。

但同时，仍旧有大部分学生学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，自控实力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。

所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。

三、工作目标

1、加强对培优促潜的常规管理和检查。

2、仔细选择好培优促潜的对象。

3、通过培优促潜，使学生能充分相识到学习的重要性。

4、让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果，让优生的思维得到发展。

四、详细内容

1、补差内容：

全册内容。

2、培优内容：

思维实力方面的训练。

五、培优促潜措施

1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。

2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，老师要当面批改，

指出错误，耐性指导。

发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。

3、对驾驭特殊差的学生，课余时间个别辅导。

平常，在潜力生之间让他们开展一些竞赛，比如：

看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成果好等。

4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的嬉戏和竞赛练习模式，提高学生学习爱好。

5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。

6、优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

7、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。

8、每个月不少于4次培优促潜。

四年级数学培优辅差工作安排

班级数学培优辅差工作安排

数学培优辅差工作安排

数学培优辅差工作安排

一年级数学培优辅差工作安排

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