精品窦桂梅作文教学我爱爸爸.docx
《精品窦桂梅作文教学我爱爸爸.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品窦桂梅作文教学我爱爸爸.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
精品窦桂梅作文教学我爱爸爸
窦桂梅作文教学：
我爱爸爸
说明:
窦桂梅，是一个书虫,是一个课虫,是一个写虫。
她每上一堂课，都要反复斟酌，多方征求意见，这也正是她成为窦桂梅的原因.她是午夜玫瑰，喜欢网上聊天。
从激情燃烧到文化的窦桂梅.她的课堂充满智慧，致力主体课堂教学的开辟。
师：
三月八日，是一个什么节日？
生说，并让生朗读有关母爱的诗。
提到了《游子吟》.（能提一提冰心的诗会更好.）
师：
今天,我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱。
板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读,提出学生读得很好，重点强调读好“我"和“爱”。
师:
出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。
（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。
）
生：
这是一个贪吃的爸爸.
生：
这是一个发胖的爸爸.
生：
这是一个不爱劳动的爸爸。
生：
这是一个发呆的爸爸。
师：
出示连续的画面，爸
（1）爸追赶大灰狼，
（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导.让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：
把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。
教师板书：
勇敢，学生一齐读。
生：
这是一个勇敢的爸爸
师:
拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。
说一说勇敢表现在什么地方？
生：
他敢和短跑选手赛跑。
生：
他敢走钢丝，而且不会掉下。
生:
他把大灰狼赶走。
师:
得出结论:
我的爸爸好酷啊！
反复读，读出“酷”情。
师:
再出现后面的画面,爸爸变了.正在吃饭.
生：
爸爸变成马了
生：
爸爸变成驴了.
师：
爸爸变成了什么？
生：
爸爸很能吃，像马
师：
出示画面：
爸爸变成鱼
生：
爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活.
师：
变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：
爸爸像大猩猩一样强壮
生:
爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：
出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。
教师对学生“愉快"和“快乐"两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人?
生：
爸爸真开心，是个开心果
生：
爸爸是个德智体全面发展的人
师:
请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么?
生：
爸爸像蜜蜂一样勤劳
生:
爸爸像鳄鱼一样游得快
生:
爸爸像猪一样能吃能睡
师:
出示画面：
像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面.
生:
像猫头鹰一样博学,智慧，聪明
生：
把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：
教师板书:
聪明、搞笑。
师：
到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：
一齐来说我爸爸酷的表现
生：
勇敢、强壮、温柔、聪明
师：
再看最后几幅图
生：
是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：
教师描述生动，让学生进入情境.让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。
用一句话再来说说我的爸爸
生:
我的爸爸好酷啊！
生：
我的爸爸棒呆了.
师:
当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢?
看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：
我喜欢强壮
生:
我喜欢聪明
……
师：
那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：
我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：
出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪,有个故事
师：
出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？
知道后面的歌手是谁吗？
生说：
著名世界男高音歌唱家。
师：
爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师:
把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：
不但……而且……
师：
出示几句话，用上像
生:
我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：
我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：
出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐
让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。
师：
回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么？
生：
爸爸,请你原谅，我错怪你了，
师：
不,你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：
你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？
先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗？
并加上一句话。
生：
开始画一画。
学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：
谁到前面展示一下
生：
我的爸爸像经贸大厦高
生:
我的爸爸像免子灵敏
生:
我爸爸像山一样雄伟
生：
我的爸爸像灯一样明亮
生：
我爸爸知识像大树一样茂盛
生:
我爸爸像长毛猴一样多毛
师：
说也说不完,创也创不完，再来看几幅
生：
我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：
我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画.我爸爸真的像这样吗？
那我们为什么这样画？
生:
爱
师：
原来我们画的画,里面藏着一个字：
爱。
因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达.再出示第一幅图,喝茶，极普通的样子，极平凡的样子.画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳.一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。
看最后一幅图
让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么?
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：
爸爸也爱我,永远爱我。
出现音乐,教师朗读：
爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。
原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸，我也爱爸爸.同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：
下课.
升级会员 