《四季》教学设计.docx

《四季》教学设计.docx

《《四季》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四季》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《四季》教学设计

主备教师

田林

使用教师

授课时间

课　题

课文《四季》

设计思路

教学学习目标

个人备课

修改完善

1．认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个字，认识两种笔画和四个偏旁。

　2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　3．理解内容，初步了解四季的特点。

4．培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。

重点难点

分析

1、采用自主识字的方法认识本课；

2、充分发挥“读”的作用，用各种形式的读，调动学生参与学习的主动性。

教法学法设计

根据一年级小学生的年龄特点和接受能力，采用多种教学方法，如师生生动形象的谈话，训练组织语言，重要的是辅导好识字写字，与生活相结合，师生共同交流识字方法。

教具学具

图片、字母卡片、小礼物。

课时

二课时

教

学

过

程

个人备课

修改完善

第一课时

一．导入新课

　　1．小朋友们，老师请大家欣赏几幅美丽的风光图片，好吗？

看后我还要请你说说你看到了什么？

想说什么？

　　出示春夏秋冬的风光图片。

　　2．引出课题，板书《四季》，生读读课题。

这节课我们就一起走进这首儿歌去听听，看看。

　　听录音朗读课文内容

　　二．识字

　　过渡：

你们喜欢这首儿歌吗？

想读吗？

那么我们来闯过几道关，第一关，识字关：

　　1．出示生字，有认识的大声读一读，不认识的借助汉语拼音多读几遍，读准字的音。

　　2．检查识字情况，指名读。

　　3．当小老师领大家读，要读得准确、清楚。

　　4．你想用什么办法记住这些字？

自己想想，和同桌说说，再给大家说一说。

　　5．游戏《摘果子》

　　同学们记字的办法真多，下面我们来一起做游戏。

　　交待游戏规则：

把果子摘下来，读出后面的字，再和同学们一起读一遍，把果子放在树下。

　　三．熟读课文，读中感悟

　　过渡：

在愉快的游戏中，我们顺利闯过了识字关，进入第二关——读书关，在闯关路上我们会欣赏到美景呢！

请看大屏幕：

　　1．引导看图，说说你看到了什么？

想说什么？

　　学生观察图画，说说自己看到的及由此想到的。

　　观察画面，初步感知课文。

　　1．学生看大屏幕，自由识字

　　2．个人读生字

　　3．指名领学生读生字。

　　4．学生思考记忆生字的办法，同桌之间交流，再指名汇报。

　　学生做游戏，认读不带音节的字，并领读。

　　1．观察图画，说出观察到的内容

　　教师活动学生活动

　　2．采取多种形式指导阅读。

　　3．春天如此清新美丽，同学们读得真好，请看现在展现在你们眼前的是什么？

　　4．引导读文。

2．学生读书

　　①生自由练读

　　②指名读

　　③指导读，再练读

　　④分行竞赛读

　　生观察图画，说说观察到的内容。

　　生读书

　　间休。

　　5．结合生活实际说说现在是什么季节，说说你眼里的秋天是什么样的？

　　6．引导看图并读文。

　　7．引导观察冬天的图画，和雪人交朋友吧。

　　8．指导读文。

　　9．整体读文：

带着喜爱的心情，加上你喜欢的动作，和同桌之间读一读。

　　三．说话练习，发展语言

　　一年四季还有哪些特点，你能说一说吗？

先自己想想，再和同桌说说。

　　四．写字

　　过渡：

在不知不觉中我们又闯过一道关，现在是最后一关，写字关。

生答：

秋季

　　生说：

秋天有苹果，秋天农民收庄稼，小燕子飞到南方去了等。

　　学生观察图后读文，加上动作“鞠着躬”自由练读，和同桌对读，指名表演读。

　　看图

　　加动作读文“挺着大肚子”练读，体会读，表演读。

　　同桌对读“你读我听”，指名汇报读。

　　生想，和同桌练习说，指名说

　　教师活动学生活动

　　1．出示课件，生字：

七、儿

　　2．看老师写字，说出你知道的笔画名称，并认真观察每一笔在田字格中的位置。

　　五．总结，布置拓展作业

　　这节课小朋友们收获可真大！

老师希望你们在生活中留心观察一年四季的不同特点，把你观察到的说给爸爸、妈妈、老师和你的朋友。

　　学生读字

　　观察教师范字，说笔画笔称，认识“乚”。

　　书空，在书中描一个写一个。

　　在生活中完成、实践。

　　六．板书设计

　　四季以及图片

　　田字格里范写七、儿两个字

　　春天夏天秋天冬天

第二课时

一、谈话导入，复习生字

1、师：

小朋友们，回顾一下昨天我们学习一篇什么课文？

生：

四季（出示课件四季图）

——师：

对，四季（板书课题）学生齐读课题

2、师：

上一节课，我们到四季王国认识了很多的字宝宝，你们还能记得吗？

我们开火车去跟它们打声招呼好吗？

（出示课件——生字）

二、精读课文，了解四季特征

过渡：

小朋友的生字学得真棒，现在来看看你们的课文是不是也读得非常好呢？

1、请你来读一读春天的这一小节，你看到了春天有哪些景物？

（小草、小鸟）小草是怎样的？

（尖尖）所以我们要读的轻轻的。

师：

小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了，现在春天来了，天气暖了，小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界，心里会怎样？

（高兴）谁再来读？

请你读，师评价：

（多可爱的小草呀）

师：

是呀！

春天来了，柳树绿了，花儿竞相开放，春天真美呀！

你能不能把它美美的读一读。

生读、（听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？

让我们一起边表演边读，看哪株小草芽最高兴、最得意。

）师评价

2、师：

草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？

谁来说一说？

师：

夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：

生齐读：

“我是夏天。

”

请你们读一读，将你们的感受从声音中表现出来。

谁想来读一读。

3、全班集读：

谷穗弯弯，他鞠着躬说：

“我是秋天。

”

师：

为什么谷穗弯弯？

文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来？

在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗？

那读的时候应怎样读？

学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。

4、谁愿意来读一读这一节：

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：

“我就是冬天。

”（真顽皮、可爱）

冬天来了，天气怎样？

在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？

（圆滚滚的，很可爱，很调皮），从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。

谁能扮演一下小雪人吗？

你来。

（真棒，真象个顽皮的小雪人）。

5、试背课文

师：

请小朋友选择自己最喜欢的季节背下来。

分四季角色请学生上台边背边表演。

三、自主探究写字

　1、课件出示“九”“无”，请学生自由观察，说说应该怎样书写？

　2、教师在黑板上范写，学生认真看并书空

3、自学笔顺在书上描红。

　4、学生在书上的田字格中书写，教师巡回检查，注意正确的书写姿势。

四、小结

课堂作业

个人备课

修改完善

学生在书上的田字格中书写所学的生字，教师巡回检查，注意正确的书写姿势。

板书设计

2、四季

四季以及图片

　　田字格里范写生字

春天夏天秋天冬天

教后反思

要求：

备课流程用三号宋体字；教案内容用4号宋体（或楷体）字，反思和二次备课必须用手写。