《四季歌》教学设计.docx
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《四季歌》教学设计
Onlythosewhoareconstantlylookingforopportunitieswillseizeopportunitiesintime.Thehardertheywork,theluckiertheywillbe.同学互助 一起进步（页眉可删）
《四季歌》教学设计
《四季歌》教学设计1
教学过程：
一·导入
师：
同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？
生：
《春天在哪里》……等等。
（给多点时间给学生思考）
师：
今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的
歌名，看谁猜得又快又准确。
好，准备好拉，我们来听第一首。
师：
第一首听完了，有哪位同学听出来拉？
生：
…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考）
师：
同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。
这一点很值得表扬
哈。
没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。
下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。
请同学们打开课本的18页。
二、:
听赏《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
师：
同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？
生：
……
师：
如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？
生：
中速。
师：
那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？
是抒情的还是慷慨激昂的呢？
生：
抒情。
师：
我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？
生：
慷慨激昂的。
师：
对了，两首歌给人的感是完全不一样的。
同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。
（提示本课重点）
（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。
（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。
（第一段由老师示范）
（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。
（结束后自评、互评或者师评）
3,分析歌曲。
（1）、作者【日】荒木丰尚
（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。
荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。
所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？
）
（2）、节拍：
4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）
（3）、旋律流畅，深刻感人。
（4）、音乐结构；ab两个分句。
（提示学生两句的不同点）
４、表现
（1）、老师示范日本基本舞蹈动作。
（正面示范和背面示范）
（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。
（3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。
5、拓展
师：
同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？
生：
樱花。
师：
我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：
富士山。
师：
没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。
日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。
我们作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。
小结：
这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。
希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。
只有这样我们才会得到别人尊重。
《四季歌》教学设计2
一、导入
1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？
说说原因吧。
（学生交流）老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。
2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。
这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。
伸出小手和老师一起写课题。
3、季是本节课要求会写的生字，下面是子上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。
齐读课题。
二、自读识字
四季各有什么特点呢？
请同学们大声读儿歌，注意要求：
1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。
2、读通句子，试着把儿歌读通顺。
同学们读完就坐好，这个习惯可真好。
（一）谁愿意为大家读读这首小儿歌？
第一小节，第二小节第三小节，第四小节？
其余同学仔细听：
他们读的对吗？
（四生读儿歌）
1、什么问题？
请你来说，
2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不想知道？
3、看，魔法变变变。
在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。
春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。
麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。
（1）一生读课文，听，这样注意着停顿就把节奏读准了。
男生一起来读一读吧。
（2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应该怎样读呢？
听老师读，老师示范。
这样读，多好听啊，谁想来试一试？
女生一起来读一遍吧。
4、我们接着来读第二小节。
夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
（1）谁想试一试？
节奏读的真准确。
（2）同学们看这个字，“了”读什么？
le它可是个多音字，在这句话中读这个音。
那在“一年农事了，大家笑盈盈。
”这句话中读什么呢？
谁来猜一猜？
liao猜对了，奖励你当小老师领着大家读句子吧。
（3）男女生合作着读第二小节和第四小节。
女：
夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
男：
冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又轻。
一年／农事了，大家／笑盈盈。
（4）第三小节，老师来读，你们仔细听：
我读对了吗？
（老师故意读错chang）
秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。
身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。
有错误吗？
对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。
我们来看图片，猜猜他的读音吧。
Chángchǎng
操场（）场院（）
（5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。
让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。
（二）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些调皮的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？
轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个游戏吧。
1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。
（老师读5个）
2、还有几个词语，请同桌合作着玩游戏，一个读名字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用笔把它圈出来。
3、老师发现有同学圈划出了这样几个词语。
“辛苦”—---谁认识？
请你领着大家读两遍。
什么叫“辛苦”呢？
我们来看图说说看。
出示第二幅插图。
你看到了什么？
（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑／又插秧。
早起／勤耕种，归来／戴月光。
”读句子，农民伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。
读这个词语。
生活中谁辛苦？
（学生练习说句子）
看。
联系着生活我们就记住了这个词语----辛苦。
“归来戴月光”---既然难读，老师领着大家读一读。
归来就是回来，看，换个近义词能帮助我们记住这个词语呢。
再读。
戴这个字啊，很不好记，还容易与同义字“带”混淆呢，我们可以组词语记住它们
戴红领巾戴戒指戴帽子戴手表戴围巾
带路带铅笔带钱包带衣服带水果
发现了什么？
是的有道理。
看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。
大家一起读这句话---“归来戴月光”。
4、除了老师发现的这些，你们还圈出了哪些词语呢？
随机指导三个以内。
看来同学们已经记住词语宝宝的名字了，让我们一起来读一读吧，
5、交朋友不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、仔细观察这些字，有什么好方法记住他们吗？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
蝴蝶---他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？
虫子旁的字，你还知道有哪些？
老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。
肥---月子旁，猜猜看看和什么有关？
身体，让我们从头往下数一数吧（脑脸脖胸腹肚腰腿脚）
戴---老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪明，能猜出来？
土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
三、生字回文
同学们真聪明，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很巧妙。
那现在老师就领着大家到田野中欣赏四季的美景吧。
（轻音乐响起）
（一）出示图片。
老师讲解：
春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？
（3个学生说）多美的季节呀，把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？
（二）出示图片。
夏天来了，人们跟着忙碌起来，大爷你在忙什么呢？
（割豆子）大娘你又在忙什么呢？
（插秧）大嫂你在干嘛呢？
（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读----采了、、、、、、、
（三）出示图片。
秋天到了，田野里怎么样？
（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？
（红彤彤的苹果黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。
）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节）
（四）出示图片。
冬天来了，你仿佛看见了什么画面？
（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，此时是多么的轻松快乐呀。
大家一起读句子。
（五）我们就这样说着说着，四季的美景图一定深深地印在了你的脑海中，你能根据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？
同桌练习着背一背。
谁勇敢的挑战一下？
大家一起来。
（六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画卷里，不仅有儿歌中写的这些景物，想一想，还有哪些美景和事情呢？
仿照着，说一说。
春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）
参考：
（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹）
把你们说的连在一起，也成了一首有趣的小诗呢。
看来我们每个人都能当小诗人哦！
四、写字
我们再来当一个小小书法家吧，仔细观察这些字，在写法上有什么要提醒大家的吗？
吹肥忙归---都是左窄右宽的字，要注意占格位置。
季苦辛---每个字要以横中线为分割点，上下部分各占其位，互不穿插，注意写好每个字的压线笔。
农年---注意笔顺和书写规则。
戴---半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，相互要结合紧凑，斜钩要写得稍得平滑稍长，可借助顺口溜记忆字形：
土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
指导：
归辛戴
五、总结下课
同学们，田家的四季是美丽的，是迷人的，我国古代有很多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片）
春：
咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
夏：
小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
秋：
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.
冬：
《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。
下课。
《四季歌》教学设计3
教学目标：
1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点：
1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备：
自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。
[歌曲：
四季歌]
2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧！
今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）
二、学习字词，诵读儿歌
1、学习生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？
春夏秋冬[媒体出示]
（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
（3）教学生用各种方法认识生字。
2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。
要求：
听清每个季节都有怎样的特点？
[课文录音]
（2）学生交流：
你听到了什么呢？
3、这么美的儿歌，老师也想读一读。
要求：
仔细听清每一个字的字音。
[出示课文]
4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。
[出示生字]
叶：
给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？
你还有什么好办法记住这个字？
谁来给“叶”找朋友？
[出示词语学生读词]
雪：
读准音
你们看到过雪吗？
雪花什么样？
[出示雪花图]
[句式：
（）的雪花]
5、感情朗读儿歌
（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？
说说你的理由。
（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话
（3）请同学一起感悟朗读
（4）师生合作朗读
（5）配乐读儿歌[出示音乐]
三、复习儿歌
1、小朋友，你们知道现在是什么季节？
2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！
看，他们来了。
（读词语）
四、学编儿歌
1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。
[出示秋天图]
你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？
[句式：
秋天到了，_____________。
]
2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？
（可选择其中的一季来说，也可选二、三个季节）[出示四季图]
（1）逐图来讲
（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）
（3）配乐朗诵自己的儿歌
（如：
春天到了，花儿开了。
夏天到了，蝉儿叫了。
秋天到了，树叶黄了。
冬天到了，腊梅香了。
四季真美啊！
）
五、总结
板书设计：
30、四季歌
春夏秋冬
《四季歌》教学设计4
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。
2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。
3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
[教学重点]
学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
[教学难点]
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[教学过程]
一、认读字词，初识四季。
1、认识四季，认读“季”字。
（1）、谁能说说一年有几个季节？
你最喜欢哪个？
为什么？
引出“四季”这个词。
（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。
2、自由朗读，圈画生字。
学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。
2、分类识字，集中认读。
（1）、熟字巩固：
哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。
（2）、归类识字：
你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？
小组交流识字方法。
可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。
（3）、偏旁巧记：
回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。
（4）、图文识字：
采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的'场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。
4、积累词语。
喜洋洋、笑盈盈
二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。
1、读好“儿”的本音。
出示句子：
“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。
引导学生思考：
这里的“儿”读本音好还是儿化好？
教师领读，学生跟读，直至正确熟练。
2、出示句子：
“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：
两个“了”分别该读什么音？
3、范读引领，注意朗读节奏。
4、自由朗读，感受语言魅力。
（1）、试读：
像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。
（2）、合作读：
请四位同学分小节读。
（3）、展示读：
谁愿意将整首儿歌读给大家听？
（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。
三、多种方式，熟读成诵。
1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。
3、自由背诵，连段成篇。
四、自由表达，积累语言。
1、想象补白。
观察插图，说一说：
春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？
请你接着说一说：
“春季里，——————”
2、创编儿歌。
用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。
1、咬文嚼字。
2、“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？
（1）、你能换成别的字吗？
比如：
“披”。
（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。
4、拓展积累。
读读课后词语，熟悉四季农事。
（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？
（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。
五、分类指导，学写汉字。
1、观察，将生字分分家。
会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。
2、范写，注意关键笔画。
可引导学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。
3、练写，及时讲评辅导。
六、布置作业，课后延伸。
同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。
在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。
《四季歌》教学设计5
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?
说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：
桑、农、场。
其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：
“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。
4.读本课的词语卡片，积累词语。
四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来
谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.全班齐读诗歌。
第二课时
识字4田家四季歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验
1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：
你读的这个季节有什么特点？
你为什么喜欢它？
第一节：
春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
第二节：
夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三节：
秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四节：
冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）
3.怎样读才能读出每个季节的特点？
才能表达你的心情？
第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。
第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。
第三节可以读出喜洋洋的感觉。
第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。
小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。
5.找一找。
（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
（采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
）
（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。
思考：
他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
三、学写本课的生字
1.拼读会写字。
2.自主记字，交流方法。
3.指导书写。
（1）季、吹、农：
注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。
（2）忙：
注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。
（3）辛：
注意笔画中的三横，中间一横最长。
（4）年：
笔顺是“”。
4.练习书写。
教师巡视。
5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读，记一记下列词语。
播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥
这些词语都和农事有关。
2.练习用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。
4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。
例如：
春季里，鸟儿催我上学早。
夏季里，六一节里编舞蹈。
秋季里，同学们忙着扫落叶。
冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
《四季歌》教学设计6
一．文本教学解读
《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：
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