部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx

部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx

《部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《忆江南》音乐教案

一、教案背景

1、面向学生：

中学

小学

2、学科：

音乐

3、课时：

1课时

4、教学准备：

钢琴，多媒体教学课件

二、教学目标：

1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

三、教材分析：

歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。

诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。

曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。

通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：

指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：

指导学生准确地演唱一字多音。

教师准备：

利用“XX”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。

四、教学方法：

“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。

五、教学过程：

一、师生问好

二、导入：

观看《忆江南》朗诵视频：

【视频导入】利用【XX视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。

1、师：

今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！

2、简介作者：

师：

你知道这首词吗？

它的作者是谁？

（生回答）

师：

你们真棒！

白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。

三、诵词：

（出示“歌词图片”）

1、教师示范朗诵一遍。

（直接朗诵）

2、师生共同朗诵。

师：

让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。

四、唱曲：

1、聆听教师范唱。

师：

同学们读的真好！

现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！

（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲）

2、聆听歌曲范唱。

师：

这首歌美吗？

我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。

3、轻声哼唱歌曲。

（出示歌谱图片）

师：

真好听！

让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。

4、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：

我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。

我们再把这句连起来唱一唱。

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：

接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。

教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：

最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。

把这两句连起来唱一遍。

（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。

（5）教唱结束句。

师：

歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字要唱满五拍。

（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。

5、表现歌曲：

（1）师：

同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。

（出示：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？

（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）

（2）师：

再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？

现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。

（学生说一说，老师总结）

师：

请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。

（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。

师：

下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。

再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。

6、哼唱歌谱：

师：

同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。

现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？

对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。

这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？

运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。

让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。

7、拓展歌曲：

师：

简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！

（1）完整跟伴奏唱一遍。

师提出要求：

第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。

一定要唱出你的感情。

（２）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。

第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。

（３）跟伴奏填入另外两首《忆江南》

师：

同学们表现的太好了！

在开始的时候老师说过，白居易一共做了三首《忆江南》，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。

（生读词）我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？

一首词填一段音乐，要有感情哦！

五、听赏：

１、听赏四首不同版本的《忆江南》

师：

你们真棒，词填的真好。

《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下，边听边想：

同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？

（师分别播放一段之后，请学生站起来说一说感受）

师总结：

这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。

２、歌舞欣赏：

（１）欣赏《忆江南》电视音乐。

【视频欣赏】利用【XX视频】——“《忆江南》陈俊华”

师：

江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个《忆江南》的电视音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！

（２）欣赏舞蹈《小城雨巷》

【视频欣赏】利用【XX视频】——《小城雨巷》

师：

这样的景，这样的音乐结合的太完美了，让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗？

请大家起立，有感情地跟我一起喊一声，“江南，我爱你”（师生一起喊完后，请生坐下）。

俗话说：

“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈，在２００７年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。

我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。

六、小结：

师：

同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！

再一次深情地说一声：

“我爱你，美江南！

”

结束本课。

六、教学反思：

这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点，让学生为画面配乐，从而引出《忆江南》的歌曲教学。

这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。

让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。

之后的歌曲教学通过学生唱谱

、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。

这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，也是歌曲的难点。

教唱时我采用层层深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。

教师的教学语言很重要，教师韵律优美、富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

为了让学生唱好、唱美这首歌曲，除了让学生感受江南的歌曲，我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈，从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。

课堂的设计有它的完整性。

通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。

《忆江南》音乐教案

一、教案背景

1、面向学生：

中学

小学

2、学科：

音乐

3、课时：

1课时

4、教学准备：

钢琴，多媒体教学课件

二、教学目标：

1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

三、教材分析：

歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。

诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。

曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。

通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：

指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：

指导学生准确地演唱一字多音。

教师准备：

利用“XX”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。

四、教学方法：

“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。

五、教学过程：

一、师生问好

二、导入：

观看《忆江南》朗诵视频：

【视频导入】利用【XX视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。

1、师：

今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！

2、简介作者：

师：

你知道这首词吗？

它的作者是谁？

（生回答）

师：

你们真棒！

白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。

三、诵词：

（出示“歌词图片”）

1、教师示范朗诵一遍。

（直接朗诵）

2、师生共同朗诵。

师：

让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。

四、唱曲：

1、聆听教师范唱。

师：

同学们读的真好！

现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！

（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲）

2、聆听歌曲范唱。

师：

这首歌美吗？

我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。

3、轻声哼唱歌曲。

（出示歌谱图片）

师：

真好听！

让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。

4、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：

我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。

我们再把这句连起来唱一唱。

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：

接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。

教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：

最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。

把这两句连起来唱一遍。

（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。

（5）教唱结束句。

师：

歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字要唱满五拍。

（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。

5、表现歌曲：

（1）师：

同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。

（出示：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？

（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）

（2）师：

再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？

现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。

（学生说一说，老师总结）

师：

请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。

（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。

师：

下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。

再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。

6、哼唱歌谱：

师：

同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。

现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？

对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。

这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？

运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。

让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。

7、拓展歌曲：

师：

简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！

（1）完整跟伴奏唱一遍。

师提出要求：

第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。

一定要唱出你的感情。

（２）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。

第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。

（３）跟伴奏填入另外两首《忆江南》

师：

同学们表现的太好了！

在开始的时候老师说过，白居易一共做了三首《忆江南》，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。

（生读词）我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？

一首词填一段音乐，要有感情哦！

五、听赏：

１、听赏四首不同版本的《忆江南》

师：

你们真棒，词填的真好。

《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下，边听边想：

同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？

（师分别播放一段之后，请学生站起来说一说感受）

师总结：

这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。

２、歌舞欣赏：

（１）欣赏《忆江南》电视音乐。

【视频欣赏】利用【XX视频】——“《忆江南》陈俊华”

师：

江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把这两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个《忆江南》的电视音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！

（２）欣赏舞蹈《小城雨巷》

【视频欣赏】利用【XX视频】——《小城雨巷》

师：

这样的景，这样的音乐结合的太完美了，让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗？

请大家起立，有感情地跟我一起喊一声，“江南，我爱你”（师生一起喊完后，请生坐下）。

俗话说：

“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈，在２００７年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。

我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。

六、小结：

师：

同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！

再一次深情地说一声：

“我爱你，美江南！

”

结束本课。

六、教学反思：

这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点，让学生为画面配乐，从而引出《忆江南》的歌曲教学。

这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。

让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。

之后的歌曲教学通过学生唱谱

、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。

这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，也是歌曲的难点。

教唱时我采用层层深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。

教师的教学语言很重要，教师韵律优美、富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

为了让学生唱好、唱美这首歌曲，除了让学生感受江南的歌曲，我还让学生了解江南的丝竹乐、江南的舞蹈，从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。

课堂的设计有它的完整性。

通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。